班级管理 班主任要当好学生的心理医生 文／姚冬艳 摘要：班主任不仅是知识的传授者，更是解除学生心病的心理医生。作为一名合格的心理医生，既要树立良好的师德，又要有广 博的知识和精妙的交谈能力，知人善解，同时更要发挥学校教育的主阵地作用。 关键词：班主任；心理医生；疏导；措施 在教育教学过程中，班主任不仅是知识的传授者，更是解除学 则不达。所以，疏导学困生总是“爱”字先行。要正确对待学生的个 生心病的心理医生。作为一名合格的心理医生，应该从以下几个方 性差异，对有困难的学生要给予更多的帮助与呵护。按照每个学生 面去做： 一的学习情况，确定最近的目标点，引导其实现目标，满足他们的表 现欲，让他们尝到成功的喜悦，促使其不断努力，不断进步。也就是 、树立良好的师德 使他们增强了自 教师的师德形象是开展工作的基石，无论是在和学生交往中 俗话说的“跳一跳就能摘到”。较低的学习目标，或是Ｌｔ常生活中，教师都应具备崇高的道德修养。 １．要有献身教育事业的决心 信。结果是学困生越学越有劲，从而达到了提高教学效果的目的。 “用和善的眼光看待世事。”虽然社会是复杂的、人是万象的， 但还是要以“人之初性本善”的眼光去看待。对 对于一个从业者而言，事业心是决定人积极性的关键因素，只 学生中也有顽劣的，做到不放弃、不歧视，与他们交 有具备强烈事业心的教师才会在教学中、生活中观察学生的心理 这些顽劣的学生多给予一些爱心，变化，掌握学生的心理动态，才能有效加以疏导。 ２．建立和谐的人际关系是师生相处的关键所在 只有和谐的师生关系，才是良性的、互动的师生关系，才有利 朋友，多接触、多关心，有进步多表扬。对他们心理上发生的一系列 变化要把握准确，切中要害加以疏导，使其走正路。 二、要有广博的知识和精妙的交谈能力 于教育工作的开展，才能够把工作做到学生心坎里去。以情动情打 动学生，解开学生心理症结。但这些工作的前提需要教师转变思想 观念，去掉传统的师道尊严那一套。 ３．对学生要有爱心 作为心理疏导者，应具备丰富的社会学、心理学、教育学、人际 关系学、交谈艺术等方面的知识。同时要具备把广博的知识转化为 疏导语言的能力。这就要求教师必须勤学、多与学生接触、多与同 事交流，并且多做走访、谈心和了解调查工作，做到第一手资料的 储备。 三、知人善解 对教师而言，只有具备了对学生的爱心，才能对每一个学生加 以关注，在自己的教育教学中处处留心学生的感受，并能注意到学 生心理上的不适而加以疏导。没有爱心就谈不上关怀、关爱，对学 在心理疏导之前与心理疏导之中要具备审己度人、知己觉人 生少了细心和耐心，少了情感上的关注，也谈不上用平等的心态引 导和疏导学生心理上的问题。为此要始终坚持“一切为了学生，为 的心理洞察能力。审己就是要对教师自身的人格特质，爪．性心理、 中无欲容天下。这样，才能以己度人，揣摩对方的心理。觉人就是对 世界观、人生价值观有一个清醒的认识，达到心底无私天地宽、胸 受疏导者的其人其事要了解透彻，对其周边的环境掌握充分、对其 心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人。因此，班主任的话要 心理变迁过程要洞悉明白，这样才能达到一针见血、有的放矢的目 能说到学生的心坎上。特别是农村寄宿制学校，一半学生住校，这 的，收到良好的疏导效果。 些住校学生大多是留守儿童。他们远离家庭、亲人，在毫无独立生 四、发挥学校教育的主阵地作用 活经验和自理能力的情况下来到一个新集体，他们会出现惧怕、恐 针对留守生的情感缺失问题，班主任更应该给予留守生多一 慌心理和无心学习乃至辍学的现象。这种状况，给班主任出了一个 分关爱和呵护。这不仅是关心他们的学习、生活，更应关心他们的 难题，这就要求班主任更要静下心来以打电话、查资料、走访等方 思想和情感需求，让他们感受到父母般的疼爱。针对留守生的心理 式了解、掌握学生个人及家庭情况，根据掌握的具体情况制定心理 障碍问题，要结合学校开设的心理教育课，开展心理咨询、心理矫 疏导措施，确保心理疏导工作落实到各个环节上。采用和学生谈 正活动；也可以采用“心理辅导室”或“倾诉信箱”，让他们的各种烦 心、做游戏、交朋友的方法，拉近师生距离；去学生宿舍教他们整理 恼与困惑有地方倾诉，进而为他们打开“心结”，从而减少留守生以 了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生 被褥、打扫卫生、安全放置钱物，教他们生活自理；指导他们计划安 结拜兄弟、姐妹或沉迷网吧或故意捣乱等非正常渠道寻求精神安 排使用生活费等办法走进学生身边。通过这些具体的工作，帮助他 慰、感情寄托的可能性。此外，农村学校要进一步转变教育观念，强 们度过凌乱期。对于个别家庭经济困难的学生，可在班级组织爱心 化不出事多出人的质量观，充分发挥留守生的特长和兴趣爱好，让 捐助活动，使他们感受到集体的温暖。以上这些有效的做法，既可 ｆ电１门感受到学习的快乐，进而乐学、好学，使其不再有不健康的情趣。 以使学生很快消除紧张情绪，打消辍学念头，又融入了班集体。 总之，班主任要做好学生的心理疏导就应该在与学生的朝夕 这样，才能更有效地做好学生 “爱是打开学生心灵的金钥匙。没有教不好的学生，只有不会 相处中，深入了解学生的兴趣爱好，教的老师。”学困生的心理疏导是一个比较长期的过程，要通过师 的心理疏导工作。 生双方的共同努力才能实现。如果操之过急，就会适得其反，欲速 （作者单位陕西省西乡县堰口镇中心学校） 一一７一