学校教研计划

学 校 教 研 计 划

2009－2010学年第一学期

渔乡子弟学校

2009.9

学 校 教 研 计 划

2009－2010学年第一学期

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，进一步推进新课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展。以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作主线，以课堂教学为重点，以教学常规为抓手，加大“校本教研”与“校本培训”工作的力度，加强新课程学习和培训工作，更新教学观念，深化课堂教学改革，促进师资队伍建设，促进学校教学质量的提高，促进小学教育的再发展。

二、工作目标

转变教师教学观念，促进教师专业发展；提高课堂教学质量，保障课堂教学效益；改变学生学习方式，培养良好学习及行为习惯；全面提高教育教学质量。

1、加强常规工作管理，做到以常规促教研。

2、继续深化培训工作，提高教师的教研水平。要将暑期举行的新课标培训理论转化为工作开展的实际，进一步加强教师的参研热情。

3、各校教研组以“如何在课堂教学中体现的新课改理念”为主题开展研讨活动，组织相应的教研活动，做到定年级、定学科、定人员、分阶段，注重实效。

4、强化教研组的职责与职能。各校教研组不能形同虚设，要发挥一定的作用。以教导处为主导，以教研组为主体，促进教研水平的提高。

5、加强集体备课的探究工作。

6、培养学生的主动探究和创新意识，深化对学生能力的培养。 三、工作内容 （一）、实化教学研究，促进教学质量提高。

教学研究的目的在于解决教学实践中出现各种需要解决的问题。本学期，我们将就新课程教学改革进程中的一些实际问题，扎实开展教学研讨，努力促进学校教学质量的进一步提高。

1、提高课堂教学质量。深化“提高质量从我做起”活动，立足课程，狠抓教学，致力提高课堂教学效率。新的学年，特别要加强作文教学、写字训练以及拼音教学，有效提高学生的作文、书写水平和普通话水平。开展作文教学研讨，针对中高年级作文教学比较薄弱的问题，探讨新课程环境下作文指导的有效途径。

2、推进名师工程。采取有效措施，创设激励机制，加强骨干教师（学科带头人）的培养，促进骨干教师、学科带头人脱颖而出；要通过开展优质观摩课评选及教师课堂教学展示等活动，为骨干教师的成长提供展示平台和成长环境。

①、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

②、积极推进名师工程。进一步加强对骨干教师的培养、推荐工作，通过教学能手引路等，切实提高他们的理论水平和业务能力，尽快把他们培养成一批市、区级学科教学带头人，教学能手。

③、结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在教学中脱颖而出。

3、提高教师整体素质。要广泛开展多形式的互听互教互评活动，形成名师带动、教师互动的局面，努力提高教师适应新课程的能力。

4、积极组织教师参加市、县各学科的论文、案例、课件、课堂教学等各种比赛，使教

师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

（二）深化课堂教学改革

教师要研究新课程下的课堂教学，重点是正确把握三维教学目标、注重优化课堂教学结构和实现学生学习方式的多元化等方面。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学。要抓住新的课改契机，积极参加教师培训和业务学习，努力探索新的教学模式，提高每一节常态课的质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

（三）以提高教学质量为中心，加强教学常规管理。

１、要严格地抓好教学常规，认真贯彻执行《学校管理考核办法》中有关教学工作的要求。为了更好地开展常规工作，学校教导处要加大常规检查力度，对教学常规中有违规现象的教师实行跟踪抽查，力求通过跟踪检查的方法，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

２、严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程。加强课堂研究，从而切实减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。

3、优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，要效益。组织教师进行“课例研究”，探讨新课程的教学新特点，新方法，新路子，新途径，新模式。积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力做到五个优化：即优化教学思想、优化课堂结构、、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响，从而提高课堂教学效益。

4、加强作业批改及学困生的辅导工作。

优化作业内容，改革批改作业的形式和方法。要求作业内容精当、管用、有效，做到批改及时、精批细改。每个单元结束后要及时进行检测，以便发现问题、弥补不足、改进方法，从而指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果，不让一名学生掉队。

（四）、搞好校本教研，促进教师专业成长。

本学期各教研组要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面作为学科教研活动主题，扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动要做好考勤登记和活动的详细记录。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。

加强集体备课的探究工作。各教研组长、教导主任要充分调动组内、校内教师的积极性，开展结对活动，使同伴互助真正落到实处。每次活动注重在过程中学习，按“教学方案预设人人参与研讨——一人执教，其他教师参与听课——课后执教者交流预设和教后的体验，其他人积极参加‘参与式’活动——听课教师针对性的点评”这样一个过程组织每一次教研活动。

（1）本学期仍要求人人要上教研课。青年教师要上展示汇报课，骨干教师要上示范课。高级教师要上指导课。在此基础上，选拔与推荐优秀教师参加新课程课堂教学、优质课评比。

（2）继续执行推行听课制度。听课者做好记录和评议，及时向执教教师反馈，以达到共同交流，共同提高的目的。

（五）加强现代化教育技术与学科整合的应用及研究。

要整合各种教学资源。要提高课堂的质量和效益，需要教师合理的整合运用各种教学资源，其中包括教材、练习册等纸质教学资源；音像、多媒体网络、远程教育等信息教学资源，鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。

四、具体安排如下：

9月初 组织教师参加新教材培训 相关年级学科教师 讨论、制定教研工作计划 9月上旬 开学工作检查

9月中旬 组织开展“我与东平教育”征文 9月中旬 三年级英语教学观摩 9月下旬 教法研讨

9月下旬 思品、语文教学设计现场比赛 9月下旬 学校教育教学应用大赛

10月上旬 五年级语文典型课例教学研讨 10月中旬 五年级数学组观摩课堂教学实录及点评 10月下旬 小学数学新课程课堂教学评比 10月下旬 组织开展小学生经典诗词诵读活动

11月上旬 组织开展小学语文阅读教学优质课评选 11月上旬 高年级作文能力培养案例研究 11月中旬 各学科教学案例征集

11月中旬 组织一、二年级学生写字比赛 11月下旬 初中教学质量检测 11月下旬 初中教学经验交流

12月上旬 组织三、四年级学生开展精美课外朗诵比赛 12月中旬 组织开展学生现场作文比赛 12月上旬 组织开展小学生讲故事比赛 12月下旬 案例解说新课程教学方法（语文） 1月上旬 校本集中培训

1月下旬 各年级学生期末测试、评价、分析