人教版小学数学一年级上册第97页.doc

一共有多少

教学内容：人教版小学数学一年级上册第97页。 教学目标：

1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。 3.感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：运用已知信息解决问题。

教学难点：对同一问题寻求不同的解决方法。 教 具：课件

教学过程：

一、复习导入。

口算： 9+4= 9+5= 8+5= 7+8= 5+9= 9+6= 6+8= 8+7= 7+6=

二、探究新知。 （一）、创设情境，激发兴趣。

一年级班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容，需要解决什么问题？

（二）、自主探究，合作交流。 出示课题：一共多少人？

1、要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？ 2、学生思考，小组讨论解决问题的方法。 3、汇报：小组派代表发言，教师板书。 一共多少人？ 知道了什么？ 后排，前排 男生，女生 怎样解答？ 8+7=□（人） 9+6=□（人） 解答正确吗？ 一共有15人。

（三）、师引导生理解。

结合解决“一共有多少人”这个问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把这些人分成前排和后排时，可以列出算式：8+7；分成男生和女生两部分时，可以列出算式：9+6，对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法，同时让学生明白，当数量多的时候，点数法存在着一定的局限性。

（四）、交流讨论。

1、解决问题的方法有几种？ 2、可以列出几道算式进行计算？ 3、它们的结果一样吗？

小结：解决同一个问题，可以用不同的方法，得到时的结果都是一样的。

（五）、做一做。

一共有多少只天鹅？

（1）学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，并汇报。 （2）学生列式计算，说说为什么用加法计算？

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三、作业。

（一）课堂练习。 1、完成P99页第1题。（①学生观察画面，说一说图意。②填写算式，学生交流、汇报。教师板书）

2、教师引导学生完成课本100页第6题。 要求：①认真观察，从图中你都看到了什么？②要解决的问题是什么？怎样解答呢？把算式填在课本上，字要写工整。 3、填一填， 完成表格。 小芳画 小强画 一共画 4、用两种方法计算。 8 个 9 个 （ ）个 5 个 6 个 （ ）个 7 个 8 个 （ ）个 ▼▽▽▼▼▼▽ ▼▽▼▼▽▼ 第一种方法：____________________________________________ 第二种方法：____________________________________________

（二）、家庭作业。

1、认真完成课本练习二十三第2、3题。

2、观察生活中的排队问题，想一想求一共有多少人的道理，并完成课本100页思考题。

四、课堂小结。

同学们，这节课你都学到了什么呢？你知道下一节课学习的内容吗？

板书设计：

一共有多少人？ 知道了什么？ 后排，前排 男生，女生 怎样解答？ 8+7=□（人） 9+6=□（人） 解答正确吗？ 一共有15人。

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说课

1、教学内容是人教版小学数学教材一年级上册第97页的内容。是在学习了20以内“几加几”进位加法的基础上进行的教学，是灵活处理数字信息、解决问题策略多样化数学思想的体现。

2、教学目标有三个，1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题；2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性；3.感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

3、教学重点为运用已知信息解决问题。

4、教学难点是对同一问题寻求不同的解决方法。

5、复习导入部分复习了20以内几加几的进位加法口算，为学习新知做好热身运动。 6、探究新知过程中，首先创设情境，激发兴趣，引导学生观察课件（教学情境图）；接着进行自主探究，合作交流。出示课题：一共多少人？引导学生发现问题、探讨解决问题的方法，指导学生通过学习课本发现不同的思路、不同的方法解决同一个问题，初步感悟解决问题策略多样化的数学思想。

7、及时进行巩固练习，反馈学习效果。

8、作业部分包括课堂作业和家庭作业两部分。课堂作业进一步巩固所学新知，家庭作业作为课堂学习的延续。

9、课堂小结引导学生梳理本课学习内容，学习自我小结、自我反思，培养学生的学习主人翁意识。

10、板书设计简明扼要，重点突出，起到了举一反三的引领作用，有效的体现了解决问题策略多样化的数学思想。

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