【摘 要】随着教育体制的改革，教育部出台了新课程标准，对政治教学也提出了更高的要求。政治课程是一门非常重要的课程，为了打造高效的政治教学课堂，促进学生的全面发展，政治教师不但要创新教学模式和教学方法，同时也要培养学生的创新意识。这样培养出来的学生才能更加适应社会的发展。本文针对初中政治教学中学生创新意识培养的办法进行探究，并发表一些看法。
【关键词】政治教学；初中生；创新意识；
培养；办法；探究初政治教学对学生的健康成长和长远发展有着重要的中意义与作用，尤其是初中政治课程，初中生正处于发展政中的关键阶段，接受良好的政治教育，能够帮助初中生治形成正确的人生观、价值观以及世界观，进而培养学生教的良好的道德品质以及健全的人格[1]。为此，为了适应时学代的发展，为祖国培养出更加优秀的人才，必须不断培中养学生的创新意识，使他们在日后的学习与生活中能够学344700充分发挥自身的潜能，进而 更好的服务于国家和社会。
生江一、初中政治教学中培
西养学生创新意识的前提创省
（一）激发学生的欲望南
“兴趣是最好的老师”，新城县当学生对初中政治课程产生株了浓厚的兴趣，就会激发学意良
生的学习欲望，学生才能在一学习的过程中做到勇于探索，识中 勇于思考，勇于创新[2]。为此，
陈 教师要想培养学生的创新意培识，首要任务就是激发学生的军学习欲望。在教学的过程中，
养教师应该善于运用新颖的、创新意义的教学手段，通过的灵活的语言、精心设计的教学环节，为学生营造一种良办好的学习氛围，尊重学生的主体地位，充分的调动学生法学习政治的积极性和主动性，使学生不在将学习政治当成探一种任务，而是将其视为一种“兴趣”和“爱好”。
微
（二）鼓励学生大胆质疑“学源于思，思起于疑”。因此，鼓励学生大胆质疑是培养学生创新意识的重要途径[3]。这样一来，学生在日后自然会做到善于发现、善于
思考、敢于质疑，进而培养学生的创新意识。
（三）满足学生的个性化需要
学生往往都具有鲜明的个性，也有一定的创造需求，因此，教师应该结合学生的身心特点，为学生创设创造环境，例如，当学生对某一课题比较感兴趣时，教师就可以让学生进行小组合作学习或参与实践活动的方式，为学生提供创新、思考的条件，学生通过研究和讨论得出结论后，就会获得一定的成就感和创造感。
都市家教 6
二、初中政治教学中培养学生创新意识阅读教学应从课内,延伸到课外，使课的方法策略
外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使（一）创设政治情境，引导学生形成创新课内阅读和课外阅读成为有机整体。苏霍姆思维
林斯说：“如果学生一步也不越出教科书的创设情境，是培养学生创新思维的重要方框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。法。教师在进行政治教学时，有很多知识点学凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生不容易理解，为了使学生能够更好的理解这生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”些知识，可以通过创设情境的方法将这些知识阅读教学得法于课内，得益于课外，课外阅变得通俗化、简单化。这样一来，学生就会产读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，生浓厚的学习兴趣，进而引导学生对一些政治陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不问题的思考，引导学生形成创新思维。
无裨益的。所以，我们要重视课外阅读，培（二）结合多媒体教学，为学生提供创新养学生越读越爱读的良好习惯。
型环境
教育心理学认为：阅要想培养学生的创新意识，就要使学生充读是一种由感觉、知觉、思分的认识到创新的重要性，为此，初中政治教维、想象、记忆等多种心理师应该“身先士卒”，起到表率作用，不断的因素组成的复杂心理活动，创新自身的教学模式。可以通过结合多媒体教在阅读过程中，学生的个学，改变传统的教学方式，为学生提供创新型性、情趣、动机、兴趣等心小环境[4]。这种新的教学环境能够有效的激发学理因素也都直接起着调节作生的创新意识。例如，教师在讲解《做意志坚用。语文课堂教学活动的结学强的人》这一课时，就可以利用多媒体软件，果，不是让学生机械地复述向学生展示意志坚强者的图片和故事，同时播原文，而是通过学生兴趣盎生放一些增强意志的歌曲，通过鲜活的生活实例然的“品味”，从认读——以及歌曲气氛的渲染，会使学生更好的融入到揣摩——自培——练习——阅课堂教学中，深刻的理解教师传授的知识，实学会——会学等一系列的阅
现教学目标，与此同时，这种新鲜的、具有创读实践活动，达到培养学生748212 读新意义的教学方式也能使学生体会到的“创新”认读能力、理解能力、吸纳
所带来的效果。
能力、评价能力的目的。
甘习（三）注重课堂提问，科学、客观的教学认读能力是指学生能肃
省评价
准确、迅速辨认语言文学符渭惯课堂提问是所有学科教学中非常重要的互号，并基本理解表面意义的源动环节，通过课堂提问，能使教师及时收到学能力，它是阅读教学的基础。县
和生的学习反馈。因此，教师在进行政治教学时，我们在阅读教学过程中，要
秦祁
应该注重课堂提问，尽量多为学生设置一些课根据学生认识事物的特点，阅乡堂问题，进而使学生充分的发挥自身的主观能学习语文和汉字本身的特阳动性，积极的思考和解决问题，这样一来，学点，置身在具体的语言环境坡读生的创新意识就会不断提高。例如，在讲解与中帮助学生掌握一定数量的川
“人际关系”相关的内容时，教师就可以提出文字和词汇。 小
学能
如下问题：增强人际关系的方法有哪些？增强理解能力是阅读教学过
人际关系有什么好处？随后让学生通过小组交程中的核心，是指学生在认祁力流的方式进行讨论。与此同时，教师要对学生读文字符号的基础上，凭借建
的讨论过程和讨论结果做出科学的、客观的评原有的知识，经过比较、联奎
培价，评价要尽量用一些鼓励和赞美的语句，使想分析、概括、判断、推理学生提升创造力的同时，朝着正确的方向发展。
等思维活动，去“品味”读养三、结束语
物的内容、思想、感情、意创新能力以及创新意识已经逐步成为学生境、情趣等方面的能力。
之发展中必备的元素，为此，在初中政治教学中，吸纳能力是指学生在阅教师应该积极创设政治情境，引导学生形成创新读过程中，调节心理因素，主我思维；结合多媒体教学，为学生提供创新型环境；动、积极地参与活动，把读物注重课堂提问，实施科学、客观的教学评价。以中对自己有益的知识信息吸收见
此不断的培养学生的创新意识，提高学生的创新并贮存在大脑中的能力。
能力，使学生在日后能够获得更好的发展。
评价能力是以理解能力参考文献：
为基础，在学生大理阅读，
[1]焦玉音.浅谈初中政治教学中学生的不断积累之后，对读物的内容、思想等方面创新意识[J].新课程学习：基础教育，2011做出理性评价的能力。
（7）：32-32.
现就如何培养小学生的阅读能力，谈几[2]许芹.探究于初中政治课堂上培养创点我的看法。
新意识的方法[J].读与写（教育教学刊），一、培养学生朗读和背诵的习惯和能力2015，12（1）：136.
阅读教学，实际上是以阅读文章为主，[3]徐志纯.探讨初中政治教学中的学生将字、词、句、段、篇、听、说、读、写融创新意识培养[J].课程教育研究（新教师教为一体的综合训练。因此，阅读教学的重心学），2014（3）：231-231.
应放在“读”字上，（包括朗读和默读）以[4]肖功胜.初中政治教学中学生创新意读为本，以读代讲，以读促进。课堂上应尽识的培养研究[J].东方教育，2015（1）：可能多的保证学生的读书时间，尽可能增加157-157.学生的读书机会，创设各种读书环境，让学
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