【教学目标】
1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】
体会母爱的伟大，比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。 【教学准备】PPT 【教学安排】两课时
第一课时
一、导入新课
同学们，猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（师边说边板书课题，一起读题）
二、初读课文，认识生字词
1、请同学们翻开课文74页，借助课文中的拼音正确流利地朗读课文，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（ppt展示朗读要求）（师用拍手的形式使学生们停下来朗读） 2、课文中的生字词语同学们都会读吗？（生：会），师展示ppt上的词语，同学们都跃跃欲试，那请同学们先自由地朗读，去拼音读还会读吗，请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读。
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩 反抗 欺侮 可恶 一撮儿 成绩 聋子 雏鸡 啼叫 凄惨 慈爱 辛苦
3、学习了生字词，下面请同学们说说，作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（生自由回答，师引导学生，并板书：讨厌——不敢讨厌）
三、细读课文
1、请同学们默读课文，思考作者为什么会讨厌母鸡？从哪些词句中读出作者的讨厌，用笔
画一画，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩———体现母鸡无病呻吟。 不反抗 欺侮 可恶 下毒手 趁其不备 狠狠 ———体现母鸡欺软怕硬。 发了狂、恨不能，———体现母鸡拼命炫耀自己。 （1）、永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。 为什么不反抗公鸡？（学生回答，师引导母鸡的欺软怕硬）
（2）、它差不多是发了狂，恨不能全世界都知道它这点儿成绩，发狂到了什么程度呢，文中用了一个夸张的句子，是哪句呢？（生：就是聋子也会被它吵得受不了。师：聋子本来就听不到，作者用这么夸张的句子，讽刺了母鸡的炫耀，淋漓尽致地表达讨厌母鸡的情绪）。 2、下面请同学们看这个句子，请你们给它补充完整。 说话训练：
这是一只————————的母鸡，令人————————！
3、作者从母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、炫耀自己这几个例子说明母鸡很讨厌，那下面老师想请三位同学来读一读这三段话。 读完后，同学们读得真不错。
4、作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，他看见了什么？你能找到吗？ （生：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡）
Ppt展示第四自然段，这句话在文中起到什么作用，是什么句。（承上启下的作用，是过渡句）
5、教师问：那是母鸡的什么特点让作者改变了对母鸡的看法呢？文中有个段落，您能找到吗？（生：它负责。。。。。。一位英雄）
教师ppt展示第9自然段。全班一起朗读这一段，感受母爱。 师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
第二课时
5、作者在文中是怎么体现母鸡的这些特点的呢？请同学们默读课文第5—8自然段，边读边思考这个问题。 （生自由回答）
6、母鸡的负责体现在哪段（体现在第8段，ppt展示第8自然段）
怎么体现的（生自由发言，师引导）
（1）夜间若有什么动静，它便放声啼叫，很负责。
（2）无论多么贪睡的人都得起来看看，说明喊得很响，也看出它很负责。 7、母鸡的慈爱体现在哪段（体现在第7段，ppt展示第7自然段） 怎么体现的，哪里可以看出来（生自由发言，师引导） （1）一天不知道教多少次，不知疲倦，很有耐心。
（2）它还半蹲着，半蹲的姿势请一位同学来演一演，同学们半蹲着累不累啊，虽然累，但母鸡还是坚持很久，可能一蹲就是好几个小时，但母鸡为什么还坚持着啊（生：因为为了给鸡雏们一点温暖，很慈爱）
（3）爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不吭。有没有被鸡啄过啊（如果没有，鸡的嘴很尖，被啄的话会很痛）虽然很痛，但还是一声不吭，不会责骂小鸡雏，说明很慈爱。 8、母鸡的勇敢体现在哪段（体现在第5段，ppt展示第5段） 怎么体现母鸡的勇敢的呢（生自由发言）
（1）不论在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世上并没有可怕的东西。为了保护鸡雏，表现地很勇敢。
（2）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，为什么立刻警惕起来？（生：为了保护鸡雏），挺着身儿预备作战，很勇敢。
9、母鸡的辛苦体现在哪里？（体现在第6段，ppt展示第6自然段） 怎么体现的，哪里可以看出来（生自由发言，师引导）
（1）发现了一点东西，就马上放下，让它的儿女来吃，结果自己却消瘦下来。很辛苦。 （2）为什么看到大公鸡来抢食，，它一定出击，把它们赶出老远。前面不是说“它永远不反抗大公鸡”，现在却是一定出击呢，它在什么情况下才出击的啊？（生：在和小鸡雏抢食的时候才出击）
四、升华感情
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时仅仅只是喜欢吗？（生：不是。）更多的是什么？（生：是敬佩。从哪里看出来。从“不敢、英雄”中）。
2、作者也仅仅只是赞美鸡妈妈吗？（生：不是）那赞美谁啊？（生：赞美母爱） ppt显示：母爱。
是的，难怪作者会这样赞叹——我们再带着对母鸡的敬佩、对母爱的敬佩之情读第9自然段。
五、对比阅读
1、先列出表格，再引导学生进行对比阅读。（让学生自由思考回答）。 猫 母鸡 情感上 结构上 始终都喜爱 都有一个过渡句 小猫满月的时候更可爱。 由讨厌——尊敬 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。 写法上 都通过动作神态描写，写出动物的特点。
六、布置作业
1、抄写词语三遍。颤颤巍巍、如怨如诉、小疙瘩、反抗、欺侮、可恶、一撮儿、成绩、聋子、雏鸡、啼叫、凄惨、慈爱、辛苦。
七、板书设计 16、母鸡
讨厌 ：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀 母 爱
不敢讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦
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