2021-2022年七年级下学期期末语文免费试卷带答案和解析(河南省南阳市宛城区)

选择题

下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（A.妥帖/字帖 排解/浑身解数 忍俊不禁/明令禁止 B.按钮/枢纽 猥琐/相依相偎 苛捐杂税/涓涓细流 C.牌坊/坊间 模拟/有模有样 祸不单行/行之有效 D.丰饶/缠绕 哺育/平铺直叙 天涯海角/悬崖峭壁 【答案】A 【解析】

A. tiē/tiè，jiě/xiè，jīn/jìn； B. niǔ/niǔ，wěi/wēi，juān/juān； C.fāng/fāng，mó/mú，xíng/xíng； D ráo/rào，bǔ/pū，yá/yá； 故选A。

） 选择题

下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.漫步 蒙胧 原子弹 毛骨悚然 颠沛流漓 B.闲暇 晃悠 搭便车 怏怏不乐 言外之意 C.稠密 烧灼 记念碑 海市蜃楼 跌宕起伏 D.遨游 生疏 夜盲症 言辞肯切 大廷广众 【答案】B 【解析】

A.蒙胧——朦胧，颠沛流漓——颠沛流离； C.记念碑——纪念碑；

D.言辞肯切——言辞恳切，大廷广众——大庭广众； 故选B。 选择题

下列文学常识说法不正确的一项是（ ）

A.铭，古代一种文体，用于述功记行或警诫劝勉，文辞精炼。 B.古代称谓语非常丰富，如“卿”表爱称，“大兄”表敬称。 C.纪昀的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事。 D.《假如生活欺骗了你》是美国诗人普希金创作的一首抒情诗。

【答案】D 【解析】

普希金是诗人。故选D。 选择题

学校文学社开展“文学与文化”专题活动，邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（ ）

张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 【答案】B 【解析】

①“久闻大名”，早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。这里是写邀请函，还没有见面，用该词不合适；

④“光临寒舍”，具体用法就是在别人到自己家来的时候，为表谦虚和欢迎。用于邀请教授，不合适；

⑥“不耻下问”，比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。用于向教授请教不合适； 故选B。

名句名篇默写 古诗文默写。

（1）斯是陋室，________________________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）________________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）杜甫《望岳》中“________，________”两句诗写了由远观而近看所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱的感情。

（4）次一行走，一道风景：一段旅程，一种人生。诗人杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下了“___，___”的诗句，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者；陆游去职回乡，在《游山西村》中以“__，__”的诗句，写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。

【答案】惟吾德馨 朔气传金柝 造化钟神秀 阴阳割昏晓 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【解析】

诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：惟、德馨、朔气、金柝、后庭花、柳暗花明。 名著阅读 名著阅读。

围绕名著《海底两万里》中尼摩船长和《骆驼祥子》中祥子，从下面两道题中任选一题作答。

（1）请选择给你留下印象最深的人物形象，结合相关情节，说说你这一人物形象让你受到哪些启发。

（2）尼摩船长畅游海底两万里，祥子为买车三起三落，他们都是个人奋斗的典型。请你选择一个人物，结合相关内容，谈谈你对个人奋斗的认识。

【答案】（1）示例：尼摩船长是个知识渊博、头脑冷静、沉着机智的科学家，又是一个反抗殖民主义的民族志士。他凭自己的财富、知识和技术，制造了潜艇，自由航行在海底，并反抗殖民主义统治。这个人物让我认识到，要想实现人生的自由和幸福，必须有相应的个人素质和客观条件。

（2）示例：祥子怀揣着靠自己挣钱买车的梦想，用心用力拉车，他喝最淡的茶，吃最糙的饭，干最累的活。但个人的力量不足以与整个社会抗衡。同时他的狭隘和封闭等弱点，也让他孤立，最终失败。所

以离开社会环境谈个人奋斗，必然会是失败的结局。 【解析】

（1）此题考查学生对名著人物形象的分析，作答时选择自己熟悉的一个人物，结合故事情节分析其性格特点以及给我们的启发即可。如：尼摩船长经常运用科学知识带领大家脱离险境，当鹦鹉螺号遭遇土著人围攻时，尼摩船长将电通到船的铁梯扶手，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。尼摩船长极富创造力，自己设计的鹦鹉螺号，还发现并开采了海底煤矿。这启发我们，要想有所成就，必须有足够的知识积累，还要具有探索和钻研精神。或：祥子憨厚能干，坚韧好强，以劳动为本分，不愿过苟且偷生的生活，经历买车的三起三落之后，他变得麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃。这启发我们：一个人一定要有奋斗目标，而且是万万不可以丢掉的，如果失去它，人就会堕落下去，离开社会，单靠个人奋斗是没有出路的。

（2）此题考查学生对名著内容和主旨的掌握。如：尼摩船长是一个知识渊博、遇事冷静、无比勇敢的人。他和阿龙纳斯教授在海底采珠场漫步时，看到有条巨大的鲨鱼扑向采珠人，尼摩船长挺身而出，拿着匕首和鲨鱼进行殊死拼搏，救下了采珠人。在诺第留斯号驶离南极时，潜艇被一大块倒下来的冰块砸到了，船上缺氧，陷入困境。尼摩船长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水，最后潜艇终于冲出冰墙，摆脱了危机。面对一路险情，他始终沉着冷静地指挥同伴，想出各种办法解决困难，解除危机，尼摩船长是一个困境中的强者，依靠个人奋斗摆脱了种种困境。或：祥子最初是一个怀揣梦想，自尊

要强的洋车夫。他拼命拉车干活，希望能拥有一辆自己的车，但每当他接近成功或是已经成功的时候，老天就会给他一棒子。先是苦干三年买的车被大兵抢走了，接着攒起来准备买车的钱被孙侦探敲诈走了。和虎妞结婚后，用虎妞的钱买了一辆车但又因虎妞之死而被迫卖掉。祥子一次次地与命运抗争，但是黑暗的社会、腐朽的环境、不幸的家庭等多种因素使他一点点的颓废、堕落。小福子的自杀彻底破灭了他心中最后一线希望，他成了一个麻木潦倒、自私狡猾，自暴自弃的行尸走肉。祥子是个人奋斗的失败者，最终败在了命运脚下。

综合性学习

疫情期间，班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，同学们搜集到了以下材料，请你按要求完成相关题目。

材料一：2月24日中国一世界卫生组织新型冠状病毒肺炎联合专家考察组在北京举行新闻发布会。在发布会上，世卫组织总干事高级顾问布鲁斯·艾尔沃德表示，“中国采取了前所未有的公共卫生应对措施，在减缓疫情扩散蔓延，阻断病毒的人际传播方面取得明显效果，已经避免或至少推迟了数十万新冠肺炎病例。”

材料二：因为这场疫情，霍去病和辛弃疾这一文一武，相去千年、本来毫无瓜葛的两位古代大英雄，被画上年画（图），表达这个春节中国人对彼此的最无奈却又最深切祝愿：身体康健、百病不生。

材料三：此次疫情中我国各省市医疗队都驰援湖北，各医疗队都有自己的口号，相当于广告，其中四省市驰援的口号如下： 北京：“京”兵强将 河南：随“豫”而安 安徽：“皖”无一失 广东：“粤”来越好

（1）请用过一句话概括材料一的主要信息。（不超过20字） （2）请你根据材料二拟写一副不少于五字的春联，嵌入霍去病、辛弃疾两个名字，表达祛疫祈福的主题。

（3）分析材料三四省市医疗队驰援湖北时的口号，说说它们表达的共同特点与内涵。

【答案】（1）世卫组织表示中国的防疫措施效果显著。

（2）特点：①化用成语或短语；②谐音换用自己省市的简称。 内涵：①表达遏制疫情、期盼安康的愿望；②或直接或含蓄表明本省市医疗队医术精湛。

（3）例1：得医霍去病，用药辛弃疾。

例2：福猪辞岁霍去病，金鼠迎春辛弃疾。 例3：唯祝祖国霍去病，但愿人间辛弃疾。

例4：春夏秋冬霍去病，东南西北辛弃疾。（马英九先生） 例5：国无沉疴何须霍去病？家有隐患必当辛弃疾！（主持人赵普）。 【解析】

（1）本题考查概括材料信息的能力。要把握语段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。解题的基本思路是：人+事+结果。结合语句“世卫组织总干事高级顾问布鲁斯·艾尔沃德表示，‘中国采取了前所未有的公共卫生应对措施，在减缓疫情扩散蔓延，阻断病毒的人际传播方面取得明显效果’”，可概括为：世卫组织表示中国的防疫措施效果显著。

（2）本题考查拟写对联的能力。需注意拟写对联的基本原则：（1）上下联的字数要相等、词性相对、结构一致；（2）围绕同一话题，内容上或互补、或对立、或承接；（3）避免重复，同一位置或不同位置都不能出现同一词；（4）上下联的声调要讲平仄。本题要求拟写一副不少于五字的春联，围绕“祛疫祈福”的主题，嵌入霍去病、辛弃疾两个名字，上联压仄韵——bìng，下联压平韵——jí。示例：新年纳吉霍去病，金鼠迎春辛弃疾；辞旧消疫霍去病，迎新除病辛弃疾。 （3）本题考查分析口号的内涵和特点。分析四个口号可以看出：“京”“豫”“皖”“粤”是 四个省市的简称，“京”兵强将化用成语“精兵强将”，寓意派出的都是医术精湛、战斗力很强的医护人员；随“豫”而安化用成语“随遇而安”，寓意随着河南医疗队的到来，武汉将会安康；

“皖”无一失化用成语“万无一失”，寓意安徽医疗队非常有把握,绝对不会出差错；“粤”来越好寓意广东医疗队到来后，武汉会“越来越好”。据此分析作答即可得出答案。

现代文阅读

阅读下面短文，完成下面小题。 紫藤萝瀑布

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一

个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要綻开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日

【1】这是一篇托物言志的散文。这类文章关键是“志”与“物”要有某种形同点或相似点，使物能达意，表达作者心中的志向或期许。仔细阅读文章，请你说说花和人有什么相同之处和不同之处，作者借花表现自己对人生怎样的感悟。

【2】文章首段“我不由得停住了脚步”，独句成段，这样写有什么作用？

【3】揣摩文中画线的句子，选择适宜的角度，体会写景状物的妙处。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 【4】下列对本文的赏析，不正确一项是（ ）

A.本文借紫藤萝的不幸抒发人生感受，构思巧妙，寓意深刻。 B.文章第2-6段从色彩、形态、情态等角度对紫藤萝进行描绘，形象生动。

C.文章第2-6段描绘紫藤萝顺序清楚，先整体后局部，既有一树又有一穗一朵。

D.文章第2-6段运用比喻、拟人的修辞手法，语言富有文采。 【答案】

【1】相同之处：都遇到了不幸；不同之处：花再次盛放；人却被“生死的疑惑”“疾病的痛楚”压抑着，看到花的鲜活的生命力才有了“精神的宁静和生的喜悦”。感悟生命的长河是无止境的，人应该以振奋的

精神和豁达乐观的态度对待生活中的坎坷与不幸。

【2】本句写岀了被紫藤萝震撼的心理状态和行为状态。这种状态引人遐想，探究原因，制造悬念，引出下文。从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。

【3】示例1：“张满了的帆”船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满活力与情趣。

示例2：将盛开的花比喻成“帆”“笑脸”，生动形象、惟妙惟肖地写出了花朵绽放的形态，突出了花的活力与情趣。 【4】A 【解析】 【1】

本题考查对文章写作手法的理解。根据“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，……后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”和“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”可以看出，花和人的相同之处在于都遇到了不幸。根据“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可以看出，遭遇不幸的紫藤萝花再次盛放；根据“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。……有的只是精神的宁静和生的喜悦”可以看出，作者一直被“生死的疑惑”“疾病的痛楚”压抑着，直到看到花的鲜活的生命力才有了“精神的宁静和生的喜悦”。根据“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命

的长河是无止境的”“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”可以看出，作者感悟到生命的长河是无止境的，人应该以振奋的精神和豁达乐观的态度对待生活中的坎坷与不幸。 【2】

本题考查对文段作用的分析。文章开头的作用主要有：开门见山，开篇点题；交代故事发生的背景；渲染气氛；引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)；奠定感情基调；吸引读者阅读兴趣。开头单独一句“我不由得停住了脚步”，制造悬念，是什么让我停住脚步？从而引起读者的思考和兴趣。根据后文内容可知，“停住脚步”的原因，是紫藤萝花的繁盛炫目。因此，“我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。 【3】

本题考查赏析语句的能力。语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。这句话可以从比喻的修辞角度赏析，将“每一朵盛开的花”比喻为“帆”，将“花萼”比喻为“船舱”，前者侧重外形，后者侧重情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。“又像一个忍俊不禁的笑容”将“每一朵盛开的花”比喻为“笑脸”，明确地表达了作者的喜悦心情。这句话也可以从动静结合的角度赏析。“张满了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁”运用拟人，将静态的花写得富有动态，形象描写花朵绽放的情态和活力。 【4】

本题考查对文章内容的理解。

A．“本文借紫藤萝的不幸抒发人生感受”表述有误。作者由紫藤萝花自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。故选A。

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阅读下面短文，完成下面小题。 远征北极点（节选）

1995年5月6日，中国首次远征北极点科学考察队中的7名冰上队员，经过13天艰苦卓绝的奋力拼搏，终于到达了北极点。 回顾走过的路，却是那么惊心动魄。北冰洋上的裂缝千姿百态，奇形怪状。有的张着大口，海水裸露，翻滚流淌，像一头饥饿的野兽，恨不得把一切吞食；有的刚刚结了一层薄冰，陷阱密布，危机四伏，像一个阴险的魔鬼，就等着你误入歧途；有的刚刚破裂，嘎嘎作响，冰碎水涌，像在施着可怕的魔法，使你望而生畏。

上冰以后，一连三天，万里无云，风和日丽。据鲍尔说，在北冰洋上能连续碰上这样的好天气是罕见的。但到4月26日上午，天开始阴起来，接着雪花飞舞，天昏地暗，能见度极低。这时，我心头一沉，似乎有一种不祥的预感。果然，走不多远，便遇到了一条冰缝，犬牙交错，宽窄不一，海水乌黑，深不见底，肯定是刚刚裂开的。我们沿着它走了很久，想找一个地方跨过去，但都没有成功。看见这种情况，

鲍尔有点着急，他把我拉到旁边说：“遇到这种情况，最好的办法是停下来等冰缝重新冻起来。但这往往需要好几天，弄不好还会愈裂愈宽。而我们的食品和燃料都很有限，如果万一有人落水，或者器物沉入海中，后果不堪设想。”说完后他两眼紧紧地盯着我，希望我能表示一点意见。

我虽然知道这是生死成败的关键，但心中无底，因为实在没有经验，于是沉思片刻，便又反问一句：“你觉得利用浮冰作桥，能有多大把握？”

鲍尔摇摇头说：“把握很难说，但我想应该试一试。”

鉴于鲍尔已有两次带队向北极点进军的经验，便点了点头说：“那就干吧！”但心里仍然在嘀咕：“亲爱的鲍尔，这次就看你的了。” 鲍尔找到了一块浮冰，也不过几平方米，一下子跳了上去，利用滑雪杆作桨，就像撑船似的，使那块浮冰移动起来，向另一块更小一点的浮冰靠近。这时，瑞克也跳了上去，他们将拴狗甩的螺丝钉拧进冰里，把两块浮冰用绳子连接起来，以免它们漂走。慢慢地，两块浮冰便按照他们的摆布，搭成了一座浮桥。这时，刘少创等四人都跳了上去，浮冰立刻沉了下去，他们双脚都已浸到水里。刘少创眼疾手快，几步蹿到了对岸，用绳子将浮冰栓住。然后，我们把狗卸了下来，它们一看这阵势，一个个吓得屁滚尿流，死也不肯往前走。我们只好连拉带拽，把它们扔上去，运到了对岸。

关键的时刻到了，那么小的两块浮冰，站上几个人就会往下沉，它能浮得起载有几百千克物资的雪橇吗？如果雪橇落水，不仅食品、帐篷、

支都将全部损失，而且，更加可怕的是，唯一能与外界取得联系的无线电台也将沉入海底。那时候，吃没得吃，住没得住，外界又不知道，不可能来援救，叫天天不应，叫地地不灵，那就只有死路一条了。此时，每个人心里都七上八下，但谁也不愿意说出自己的顾虑，退路已无，只有拼死一试，于是大家齐心合力，首先把浮桥固定好，然后慢慢地将雪橇推了上去。这时，浮冰快速地倾斜，雪橇眼看就要滑落下去，就在这千钓一发的危急时刻，几个队员急中生智，赶快跳到浮冰的另一头，虽然脚都浸到了水里，但浮冰却渐渐地恢复了平衡，就在这短暂的一瞬，大家一拥而上，把雪橇一个个飞快地拖到对岸去了，刚要松一口气，队伍中美国的探险队员瑞卡多慌忙一跳，一下子掉进水里去了，幸好他抓住了一块浮冰，才没有沉下去，李栓科和刘少创几步蹿了上去。一把将他拽了上来。只见他脸色苍白，全身发抖。 当最后一名队员张军也平安地渡过来时，大家高声欢呼起来，终于闯过了鬼门关，心中的石头落了地。 然而，更严峻的挑战还在后头呢。

（选自《追寻勇士的足迹》，作者：位梦华，地质学家，中国首次远征北极点科考队的总领队。内容有删改）

【1】节选部分写了科考队在北冰洋上险过冰缝的经历。请你根据已给出的内容，将“闯过鬼门关”的过程补充完整。 遭遇冰缝→_____→搭建冰浮桥→______

【2】从表达方式的角度分析文中第2段的作用。

【3】文中多处直接描写“我”的心理，请你选择一处，简要分析其作

用。

【4】你从文中的探险队员身上读到了哪些精神品质？简要概括。 【答案】

【1】 讨论（决定）利用浮冰作桥 合力运送雪橇

【2】第2段是环境（景物）描写，作者运用拟人、比喻等修辞手法，）生动地写岀了北冰洋上各种冰缝的复杂情况，表现了探险队员们前进的环境极其恶劣，衬托出他们勇敢无畏的探险精神。同时为下文出现裂冰带作铺垫。

【3】直接描写“我”的心理的内容共4处，举出任一例句，分析其作用，意思对即可。心理描写的作用，一般重在揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。其他次要的可以考虑在情节、气氛等方面的作用。示例如下：

（1）“这时，我心头一沉，似乎有一种不祥的预感。”表现“我”对天气变化的敏感，也体现“我”作为领队的细致和用心。推动情节发展。 （2）“我虽然知道这是生死成败的关键……沉思片刻”表现“我”做决定时的谨慎小心。渲染紧张气氛。吸引读者探究等。

（3）“但心里仍然在嘀咕：‘亲爱的鲍尔，这次就看你的了。’”表现“我”做决定时的谨慎小心。对队友的信任。渲染紧张气氛。吸引读者探究等。

（4）“那么小的两块浮冰……只有死路一条了”表现“我”的顾虑和担心。也体现“我”对全队负责的态度。渲染紧张气氛。吸引读者探究等。 【4】不惧艰险的勇敢、团结合作（信任与配合）、运用智慧解决困难、

处理险情的果断等精神品质。 【解析】 【1】

本题考查内容概括。

（1）结合第四到第六段“你觉得利用浮冰作桥，能有多大把握？”“把握很难说，但我想应该试一试”等句子可概括：讨论（决定）利用浮冰作桥。

（2）结合第七段到第九段“退路已无，只有拼死一试，于是大家齐心合力，首先把浮桥固定好，然后慢慢地将雪橇推了上去”可概括：合力运送雪橇。 【2】

本题考查表达方式。

（1）表达方式判断。这一段中抓住了北冰洋上的冰的裂缝进行了细致的描绘，故可判断是景物描写。

（2）分析。“有的张着大口，海水裸露，翻滚流淌，像一头饥饿的野兽，恨不得把一切吞食”等句子中把北冰洋上的裂缝比成饥饿的野兽、阴险的魔鬼，运用了比喻修辞；“像在施着可怕的魔法”则把北冰洋的裂缝拟人化；运用比喻、拟人等修辞生动形象写出北冰洋裂缝形状的，结合“恨不得把一切吞食”“就等着你误入歧途”等句子可知，这里生动写出了北冰洋裂缝的可怕，进而写出北冰洋上各种冰缝的复杂情况。然而结合下文可知，面对这些可怕的裂缝，探险队员们没有惧怕，而是迎难而上，想法设法解决问题，用探险队员们前进的环境极其恶劣，

衬托出他们勇敢无畏的探险精神。同时为下文出现裂冰带作铺垫。 【3】

本题考查心理描写。心理描写是对人物内心感受、情感的直接描绘。一般有“想”这样的词语。其作用：写出人物内心的感受，表现人物的心情、性格、形象，为下文某个情节做铺垫、埋伏笔，呼应后某个情节，突出某主题等。

（1）第三段“这时，我心头一沉，似乎有一种不祥的预感”是对自己内心感受的描写，判断是心理描写。作用：直接写出了自己看到“天开始阴起来，接着雪花飞舞，天昏地暗，能见度极低”时的内心感受，非常担心，表现出“我”对天气变化的敏感，也体现“我”作为领队的细致和用心。结合“果然，走不多远，便遇到了一条冰缝，犬牙交错，宽窄不一，海水乌黑，深不见底，肯定是刚刚裂开的”可知，“我”的担心成真了，故可知前面的心理描写为下文的裂缝出现做了铺垫，推动了情节发展。

（2）第四段“我虽然知道这是生死成败的关键，但心中无底”是描写自己当时的内心感受，故可判断是心理描写。作用：结合“心中无底”“沉思片刻”可知，这处心理描写表现“我”做决定时是经过思考的，表现出“我”的谨慎小心。同时渲染紧张气氛，吸引读者阅读兴趣。 （3）第六段“但心里仍然在嘀咕：‘亲爱的鲍尔，这次就看你的了。’”是对内心的描写，故可判断是心理描写。结合“嘀咕”可知，“我”对这个方法并不完全有把握，但是从“亲爱的鲍尔，这次就看你的了”又能看出“我”对鲍尔的信任和信心，故表现“我”做决定时的谨慎小心，对

队友的信任。同时“我”的紧张、没把握通过文字传递给读者，渲染紧张气氛，吸引读者探究。

（4）第八段“关键的时刻到了，那么小的两块浮冰，站上几个人就会往下沉，它能浮得起载有几百千克物资的雪橇吗？如果雪橇落水，不仅食品、帐篷、支都将全部损失，而且，更加可怕的是，唯一能与外界取得联系的无线电台也将沉入海底。那时候，吃没得吃，住没得住，外界又不知道，不可能来援救，叫天天不应，叫地地不灵，那就只有死路一条了”是心理描写。作用：“那么小的两块浮冰，站上几个人就会往下沉，它能浮得起载有几百千克物资的雪橇吗？”等句子表现“我”对雪橇的顾虑和担心，也体现“我”对全队负责的态度，通过“我”内心的所想，写出了可能出现的困难，渲染紧张气氛。吸引读者探究。 【4】

本题考查人物形象。

（1）结合第六段“鉴于鲍尔已有两次带队向北极点进军的经验，便点了点头说：‘那就干吧！’但心里仍然在嘀咕：‘亲爱的鲍尔，这次就看你的了。’”等句子可知，虽然对队友的提出的办法并不完全有把握，但是却采取队友的办法，表现出信任和鼓励，展现出团队合作的信任、配合，我们可以学到团队合作精神。

（2）结合第八段“就在这千钓一发的危急时刻，几个队员急中生智，赶快跳到浮冰的另一头，虽然脚都浸到了水里，但浮冰却渐渐地恢复了平衡，就在这短暂的一瞬，大家一拥而上，把雪橇一个个飞快地拖到对岸去了”可知，面对突发情况，队员们果断行动，用智慧解决了

问题，我们可以学到遇到问题不要慌乱，要果断、要运用智慧解决。 （3）整个选段展现了队员们面对困难时的团结、信任、智慧，没有畏惧、退缩，表现出不畏艰险的勇敢，这是我们可以学习的。

文言文阅读

阅读下面两段文言文，完成下面小题。 （甲）爱莲说 周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之（A）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，（B）中通外直，不蔓不枝，香远益流，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？壮丹之爱，宜乎众矣。 （乙）山茶 李渔

花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。则是此也者，具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？

（节选自李渔《闲情偶记》）

【1】下面各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A.自：①自李唐来 ②自以为大有所益（《孙权劝学》） B.鲜：①陶后鲜有闻 ②寡廉鲜耻（成语） C.清：①濯清涟而不妖 ②香远益清

D.中：①中通外直 ②见其发矢十中（《卖油翁》） 【2】把下面句子翻译成现代汉语。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【3】（甲）文中画线的两句分别表现了君子哪些品质？

【4】（甲）（乙）两文分别写莲和山茶，在写作手法上有什么共同点？请结合内容简要分析。 【答案】 【1】B

【2】对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当是很多人了。（意思对即可。）

【3】A示例：君子不与污浊的世风同流合污，不随波逐流，又不哗众取宠、炫耀自己。

B示例：君子通达事理，质朴庄重，行为端正，因而美名远扬。 【4】相同点：都运用了衬托的写作手法。语段（甲）中用菊花正衬，用牡丹反衬，突出了莲花的高尚品质。

语段（乙）中用桂花、玉兰花的容易凋谢和石榴花的经霜凋谢，衬托了山茶花的松柏风骨。

【解析】 【1】

文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。 A.自从/自己； B.少/少； C.清澈/清芬；

D.中间，内部/正对上； 故选B。 【2】

文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“同（像）”“予（我）”“宜（应当）”“众（很多）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 【3】

本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合语句的意思来分析即可。

A句句意为：从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚；这句话表现了君子身处污浊环境而不同流合污，不随俗浮沉的品质。

B句句意为：它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里。“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。 【4】

本题考查理解文章的写作手法。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。结合两文内容可知，都运用了衬托的写作手法；从甲文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”中可知，作者用菊花正衬，用牡丹反衬，突出了莲花洁身自好的高尚品质；从乙文“花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。则是此花也者，具松柏之骨”中可知，桂花、玉兰花的容易凋谢和石榴花的经霜凋谢，衬托了山茶花具有松柏风骨的特点。

甲：选自《周敦颐集》 作者：周敦颐 年代：北宋 乙：选自《闲情偶记》 作者：李渔 年代：明末清初 参考译文：

甲：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）

可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。

乙：百花之中开得时间最短的，一开花就凋零的，是桂花与玉兰花；百花之中开得时间最长，并且越开越灿烂的，是山茶花和石榴花。然而，石榴开花的持久度远远比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就会凋谢，而山茶花即使在下雪天也仍然开得那么茂盛。这种花具有松树和柏树的品质，含有桃树和李树的风采，历经春夏秋季都始终不变。这不几乎是植物中的极品吗？ 诗歌鉴赏

阅读下面这首古诗，完成小题 己亥杂诗 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。

【1】这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有____，也有_____。

【2】“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗采用了那种抒情方式？有怎样的表达效果？ 【答案】

【1】 卸甲归田的惆怅（或：离愁、辞官的愁苦） 对报国为民（理想信念）的追求（或：继续忠心报国服务乡民的信念）

【2】借景（物）抒情（或：间接抒情），生动形象地表现了对“落红”无私奉献精神的赞美，又含蓄表达了自己要继续为国效力（对理想信念的执着追求）的。 【解析】 【1】

本题考查体会诗人的情感。诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟是自己逃出子令人窒息的樊笼，可以到外面的世界里另有一番作为。这样，离别愁绪就和回归喜悦交织在一起；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，由抒发离别之情转入抒发报国之志。诗人以落花有情自比，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。据此分析作答即可。 【2】

本题考查借物抒情的手法。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人用移情于物（借物抒情、间接抒情）的手法，借落花翻出新意。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了，但一当它化作春泥，

就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值。诗人通过对落花的赞美，抒发了自己虽辞官但仍会关心国家的命运，从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。 作文

题目：我逐渐了解了他（她）

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】范文 我逐渐了解了他

时光荏苒，似水年华。一转眼，我已不再是那个单纯的小孩了。在我短短的十五年人生道路上，我遇到了一个有点特别的男生…… 一天，他匆匆地跑进教室，头发零乱，满面倦容，当他刚坐下时，刚好上了早自习，没办法，他还是被班主任记在了迟到的报告栏中，之后的一幕简直令我惊呆了，他拿出课本，竟读着读着睡着了，而不幸的是，班主任的小眼睛正好盯着了这一瞬，于是，他被班主任叫醒后找出去开茶会了，只是这样的茶会没有香茶，也没有点心，只会有班主任那飞舞的口水……

时间过了很久，他才从班主任的魔爪中逃脱，一副生无可恋的表情着

实让人感到同情，于是，我便友好地递出了我的纸巾，可他只是苦笑道：“你看，我好得很，才没有掉眼泪呢，再者，我又没那么脆弱，哪像你们女生！”

我又一脸鄙视地跟他说：“我们女生又怎么啦，再者，我又不是一般的女生！”之后，他听到这句话，着实笑得灿烂。说真的，和他做同桌的那些日子，我们通过许多次的简短谈话让我们的距离更近了些。也许，他真的很累了，累到有时不想说话时，他就只埋头做题，什么都不会管。

当我问他，他为什么每天都看起来这么疲惫时，他就只说：“衣带渐宽终不悔，为学习消得人憔悴！”我能够想象一个人在深夜时在台灯下执笔解题的身影，也许那时爸爸妈妈早已睡熟了吧，或许在无数个那样的夜晚，只有他孤傲的影子和他做伴，给他温暖了吧。 他说：“我曾经因为学习差而被同学排挤，在分小组时被小组长嫌弃，所以，我要改变我自己，我要创造属于我的辉煌！”他的一席话让我感到胜读十年书，没错，我们没法改变社会，我们改变自己，我们没法改变将来，那就改变现在，我们没法改变环境，那就改变态度，终有一天，我们终会赢得喝彩和鲜花！

风仍旧吹着，小雨依旧连绵，阴雨连绵的天气里，我总觉得我的身旁有一盏耀眼的灯，把我孤独的、苦闷的心照得通亮，他的努力、他的勇敢、他的坚毅、他的经历、他的信仰，无一不让我感到震撼，无一不让我感到感动……

我敢问：“何以炼成学霸？”答：“深夜执笔狂练，春夏秋冬亦然。”我

逐渐了解他，一个有点特别的男生…… 【解析】 题目是命题作文。

1.认真审题。题目中的关键词“我”表明要用第一人称来展开写作，是写关于“我”的见闻经历和感受。“逐渐”意思是渐渐，逐步；一步一步。表明这种“了解”不是一开始就了解、明白的，写作时，要体现出由之前的不了解到了解的变化过程。“他（她）”表明写作对象是一个人。可以是父母亲人，可以是老师同学，可以是朋友陌生人等等。在写作时要抓住“了解”这一题眼，重点叙写“我”对他（她）从不了解到了解的过程。

2.写作指导。比如选定“了解”的人物是父亲，开头：可以先写父亲在“我”的印象中，一直是一个古板、严肃、严厉、不近人情的人。 过渡句：直到那一件事以后，“我”才逐渐了解了他。

叙述事件：一个星星不多的夜晚，乌云将月亮遮的严严实实的。我写完作业已经是9点多了，本应上床睡觉，但初二的学习压力总让我喘不过气来。我仰面躺在床上，眼睛愣愣的望着窗外的天空。”吱吱“门轻声开了，一个人慢慢走进客厅。”他应该睡了吧？“”这么晚了，肯定睡了。“我的房间的门是虚开着的，门外的谈话我听得清清楚楚，那个声音低沉的是爸爸。爸爸走到我的房间前，轻轻脱下拖鞋，走了进来。到了我的床前，他那双大手轻轻压了压被子，在我的额头吻了一下，把窗帘轻轻拉上，又轻轻地走出去。这一连串的动作是那样的娴熟、轻便，仿佛已经做了几百遍似的！”难道爸爸每天晚上都会回

来看我！“想到这里，泪水不禁要浸湿眼眶。原来爸爸竟是这样爱我！从这以后，我便开始留意爸爸：每天晚上写作业时，总会有一杯热牛奶在桌子上；午睡醒后，窗帘总是拉上的；用了一个月的钢笔，墨水竟然还是满的……

结尾点题，抒发感悟。这一切都是爸爸为我做的！我逐渐了解了爸爸，他是一个细心却不善于表达的人。爸爸：“我爱你！”

3.文体选择：这篇考场作文虽然在写作要求中列出“除诗歌外，文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。 作文

阅读下面材料，按要求作文。

山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血气方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。

要求：（1）题目自拟，角度自选，立意自定。（2）文体自选（诗歌除外）。（3）600字左右，不出现真实校名、人名。 【答案】范文： 坚持天性

质地坚硬、体肤糙砺、棱角分明、血性方刚，这些是石头的本性，只有这样的石头才是自然的石头，才是真正的石头，能发挥石头真正的价值——构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷之美。而那些被海水淘洗过打磨过的卵石，纵有莹润的肌理，也失去本真、千篇一律、毫无个性可言，即使它的美可以装点人们的生活，也不过是人们随时可以弃置的玩物而已。

不泯的天性、不屈的自我构成人价值的一部分。

昔日的放牛娃阿宝以毫无修饰伪作的原生态歌声夺得“星光大道”的年度总冠军，并登上春晚的舞台。虽然那儿有无数技艺娴熟、唱法专业的表演者，但他（她）们那些被训练过的好声音却都敌不过放牛娃发自内心的歌声，因为他（她）们离歌声的本性太远了，真正的音乐未必在乐谱上，有时却是在黄土高原的狂风中，那一声从胸腔喷薄出的呼喊，瞬息之间可以让人的心弦震颤。

想起那一条条“北方的河”，是额尔齐斯河的冰寒汹涌，是黄河的浑涛翻滚，而张承志笔下的“我”正是在这些血性方刚的原始的河里找到自己，拾回本性；想起庄子笔下那些无用的大葫芦、弯弯曲曲的树，正是凭借这些不改变的天性，它们才得以与自然共存永生啊；想起在政局动荡之中，嵇康临行前从容索琴而弹的风姿，不知道青史之间被磨得圆滑平庸的卵石究竟有多少，但山峰上伫立的山石坚定永存。 人也是一样，在岁月里、在世事里、在命运里挣扎着蜕变着，这或许是不可避免的，但如果彻底地妥协，变成光滑的卵石，就彻底失去自己、迷失本性了。不必仍那么原始、遍布棱角，但每一个棱角每一分

天性都是你与别人相区分的亮点，每一丝真我都是打动人心的源泉。留一分原始，用以与自然相唱和；留一分真我，用以与美好相唱和；留一分天性，用以与永恒相唱和。对于这个世界，完全的融入意味着迷失，完全的相同意味着可以轻易被代替，这样就没有了价值。 是坚持天性真我，做山石以构成令人仰视的高山，还是任凭淘洗改变，成为卵石构成任人踩踏的沙滩，这需要选择。 【解析】

这是一篇材料作文。材料以寓言的形式设计了山石与卵石的对话。他们对话的关键是怎样看待自己与别人。从对话来看，山石对卵石很是不屑，认为卵石细小，不如它自己高大挺拔；认为卵石体肤平滑，肌理莹润，不如它自己体肤糙砺，楞角分明，血性方刚。山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。这些固然没错，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充满阳刚之气的同时，不应当对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存在的形态是各不相同的，美的呈现方式是多种多样的。大固然可敬，小也有其存在的价值。山石的口气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，这不是一种值得认可的为人之道。

对山石既可正面立论，肯定它的自信、它的豪气；也可反面立论，批评它的傲气、霸气、偏见，等等。跟山石相比，卵石就显得温和许多。但卵石在高大的山石面前，并没有失去自信，并没有丧失自我，它据理力争，柔中带刚，阐说自己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说自己“走进人间，装点人们的生活”的实际贡献。跟傲气的山石相

比，人们往往把爱意更多地投向了卵石。因此对卵石一般宜正面立论。 若从“石头”的角度，可以有以下立意： ①保持本色之美。 ②追求人生的个性之美。

③做人应“棱角分明”，刚直不阿，有骨 气，有气节有等等。 若从“卵石”的角度，可以有以下立意： ①圆通是人生的一种艺术。

②人应在学会与他人、社会的融合中，变得成熟、稳重等等。 若结合“山石”“卵石”两个方面的特点，可以有以下立意：

①山石无棱角无以显壮美，卵石不圆润无以显温柔，它们都在各自的位置上美丽着。每一块石都有自己的位置，它们都抛弃了平庸，成就了伟大。平凡不是错，只要活出属于自己精彩，活出自己个性，生命就有价值。

②在保持本色之美\\个性之美的同时，学会圆通，倡导融合，提倡和谐。

③世界需要多元，水中的石就服务水，山上的石就装点山。