六下

（1） 教师和学生之间自由对话

T: Where are you going this weekend? Ss: I’m going to …

T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny and windy.

（2） 复习上节课内容，同桌间询问The Water Cycle

设计意图：由老师和学生间的自由对话，引出天气，为Little Water Drop的变化创造天气

条件（sunny and windy）；学生通过复习水循环的过程，为进一步理解本篇课文奠定了基础。

步骤2：新课呈现

（1） 导入：唱课文P78的歌曲 Little Water Drop

设计意图：活跃课堂气氛，歌词中的high，down为后面的教学重点 goes higher and higher

fall down铺垫，自然呈现出Little Water Drop。(贴出Little Water Drop的图,板书Little Water Drop,带读几遍.)

(2) 第一次阅读：给学生一分钟快速阅读课文，找出本文的对话人物Little Water

Drop, Mr.Wind and other little water drop；教师板书这三个人物，带读。

设计意图：培养学生的阅读技巧，同时初步了解大意

（3）第二次阅读：教师播放金太阳，学生边听边阅读，抓住故事大意；判断对错，学生用手势

判断对错。

判断内容如下：

板书黑板，重点词语：sunny, feels very hot, is going to the sky, goes higher and

higher, meets many other little water drops, fall down.

设计意图：通过金太阳生动地展示整个故事，吸引学生注意力；图配文字判断对错，即

直观又在轻松的教学环境里检测学生的理解程度。特别是比手势判断对错，学生很感兴趣，参与度很高，而且这样做很好地避免了因为学生认识不同、回答不一造成的课堂吵闹，课堂气氛和谐快乐；关键词的板书为下面的复述打下了基础。

（4）第三次阅读：给学生5分钟时间请他们带着问题再次阅读课文，并完成所发表格。

Questions Little Water Drop What’s the weather like today? Where is Little Water Drop going? It’s ＿＿＿＿. Little Water Drop feels very ＿＿＿＿. He is going to the ＿＿＿＿. Who does he meet when he goes higher He meets many ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿and higher? ＿＿. How does he feel when the sun comes out again? He feels ＿＿＿＿ again.

设计意图：设计本环节一方面是为了培养学生细读的阅读技巧，帮助学生获取主要信息；

另一方面也是为了提高学生书写得能力，正确地书写在高段教学中必不可少。 （5）跟读课文：教师带读本课难点词汇（黑板上板书内容），强调goes higher and higher：用动作让学生理解higher and higher，初步认识比较级。

设计意图：帮助学生进一步理解水循环过程，同时突破本课重难点。

（6）表演课文：四人小组分段表演本课故事。要求学生之选一段进行表演。

设计意图：本课虽然读起来有点难，但实际上很有趣。表演可以将复杂的课文简单化，让

枯燥的文字变成有趣的故事。通过表演，即增强他们团队意识，合作能力，又进一步帮助学生理解水循环的过程，学生乐于参与。

（7）自主阅读：给学生3分钟自由阅读，并请他们勾划出本课的重点句子和他们认

为有趣的句子。

设计意图：划出重点句让学生进一步加深对课文的理解；让学生自主学习，划出他们认为

有趣的句子，提高了学生的阅读积极性，让阅读变得更有趣。

步骤3：复习与巩固

（1）总结：请学生根据黑板的关键词组说出Little Water Drop的循环过程。（学生可以2-4人一组进行复述）。

设计意图：大量的输入需要适时地输出。学生通过阅读，积累了一定的词汇，通过复述

的形式，让学生自己组织语言，将所学知识用起来，进一步巩固复习。

（2）表演时间：四人小组。根据下面的小纸条拓展表演课文。

课文拓展主要内容有：

① Little Water Drop meets the frog in the lake. The frog doesn’t know him.

The frog: Hi guy, Where are you going?

Little Water Drop: I’m going to the sky. The frog: Haha, can you go to the sky? Little Water Drop: Yes, I can. Mr. will help me. The frog: Really? Good luck. Bye. Little Water Drop: See you.

② Little Water Drop goes higher and higher. He meets a bird. Little Water Drop: Hello, bird. Go home now. It’s going to rain. Bird: Why do you say that?

Little Water Drop: Can you see the other little water drops? We come up together and

become a cloud. Bird: I see. Thank you. Goodbye.

③ Little water drop falls down in the lake again. He meets his old friend little fish. Little fish: Nice to meet you again, my old friend.

Little Water Drop: Nice to meet you too.

Little fish: It’s sunny now. Are you going to the sky again? Little Water Drop: Yes. I’m hot. I’m going to the sky soon.

Little fish: See you. Little Water Drop: See you.

设计意图：让学生在有趣的小组活动中，多角度理解水循环过程，拓展学生的表演能力、

合作能力和创新能力。提高学生的综合素质。

步骤4：布置作业

A. 制作一张水循环图，并用英语写下关键词。 B. 给其他组表演扩展对话。