第３Ｏ卷第４期 体育成人教育学刊 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｐｏｒｔｓ Ａｄｕｌｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ２０１４年８月 Ａｕｇ．２０１４ Ｖｏｌ：３０，Ｎｏ．４ 美丽乡村建设与农村学校体育的耦合发展＊ 康林善 （甘肃有色冶金职业技术学院地矿系，甘肃金昌７３７１Ｏ０） 摘 要：体质健康是美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展的共同基础，相互促进与融合，相互适应与 支撑，是在建设与发展中不断走向完善的动态正向关联关系。美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展 的着力点主要有：充分利用叠加机遇；健全农村体育组织管理发展体系；整合民俗体育资源；提高农 村体育设施的利用率；促进闲暇时间的合理转换；体育人才的互惠共赢。 关键词：乡村建设；农村；学校体育 中图分类号：Ｇ８００７．０１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—２６８Ｘ（２０１４）０４—００９２—０３ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｂｅａｕｔｉｆｕｌ Ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ Ｒｕｒａｌ Ｓｃｈｏｏｌ Ｓｐｏｒｔ ＫＡＮＧ Ｌｉｎ－ｓｈａｎ （Ｍｉｎｉｎｇ Ｄｅｐｔ．，Ｇａｎｓｕ Ｎｏｎ－ｆｅｒｒｏｕｓ Ｍｅｔａｌｌｕｒｇｙ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｓｔ．，Ｊｉｎｃｈａｎｇ ７３７１００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｈｅａｌｔｈ ｉｓ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｕｒａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｓｐｏｒｔ．Ｔｈｅ ｆｏｃｕｓｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｕｒａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｓｐｏｒｔ ｉｎｃｌｕｄｅ ｍａｋｉｎｇ ｆｕｌｌ ｕｓｅ ｏｆ ｐｏｌｉｃｙ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｒｕｒａｌ ｓｐｏｒｔｓ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ，ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｆｏｌｋ ｓｐｏｒｔｓ ｒｅｓｏｕｒｃｅ，ｅｎｈａｎｃｉｎｇ ｔｈｅ ｕｓａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｕｒａｌ ｓｐｏｒｔｓ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｅｘｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅｉｓｕｒｅ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅ ｍｕｔｕａｌ ｂｅｎｅｆｉｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｔａｌｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｖｉｌｌａｇｅ；ｓｃｈｏｏｌ ｓｐｏｒｔ 党的十报告指出，解决好“三农”问题是全党 工作的重中之重，紧紧围绕建设美丽中国，深化生态文 明改革，推动形成人与自然和谐发展的社会主义 新农村建设新格局。建设美丽中国，起点在农村，关键 在农村，实现也在农村。以美丽乡村建设为契机，加快 学校是整个国民体育的基础，关系到全民族体质 的强弱，“强身健体”是学校体育的本质功能。我国新 一轮体育课程改革坚持“健康第一”的指导思想，高度 重视学生的发展需要，追求体育与健康知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观的有机和谐统一。“健康 我国农村学校体育的发展，对于我国学校体育整体水 平的提高具有重要的战略意义。美丽乡村建设与农村 学校体育耦合互动，统筹协同，可实现二者的互利共 赢、协调发展。 １ 美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展的基础 耦合是物理学的一个基本概念，是指两个或两个 上以上系统间良性互动、相互依赖、相互协调、相互促 第一”既是学校体育的根本出发点，也是学校体育的最 终归宿，以促进学生的体质健康为目标，注重学生的身 心全面、协调发展，帮助学生树立终身体育的健康观 念，让学生掌握健康科学的锻炼方法，为学生走向社会 后自主进行科学锻炼奠定坚实的基础，从根本上提高 全民族的体质健康状况。 体质健康，既是农村学校体育的本质要求，亦是美 丽乡村建设的应有之义，共同的发展目标，为美丽乡村 进的动态关联关系。美丽乡村建设的“美丽”是良好的 生态、优美的环境、合理的布局、完善的设施、发达的产 业、富裕的农民、特色鲜明、社会和谐的有机统一。美 丽乡村建设与农村学校体育的耦合发展，是以体质健 康为基础，二者之间相互促进与融合、相互适应与支 撑，在建设与发展中不断走向完善的动态正向关联。 建设与农村学校体育的耦合发展提供了机遇。农村学 校体育应抓住机遇，掌握主动权，适时进行目标定位调 整，融合地校优势，促进资源整合、重组，重点建设好农 村体育设施、健身路径，人力资源整合，发展多元化的 体育服务指导体系，实现美丽乡村建设和农村学校体 育的协调发展，破解二者的发展瓶颈。 ＊ 基金项目：甘肃省“十二五”教育科学规划项目（２０１２ＧＳＧ３８Ｏ）。 第４期 康林善：美丽乡村建设与农村学校体育的耦合发展 ９３ ２美丽乡村建设与农村学校体育的耦合互动 ２．１ 美丽乡村建设与农村学校体育在发展机遇上的 互动 美丽乡村建设的最终目的是为了提高农民的体质 健康幸福指数。在农民的物质文化生活获得满足以 后，人民群众日益增长的体育锻炼需求与后进的公共 体育服务体系之间的矛盾，成为影响农民体质健康幸 福指数的主要因素。 美丽乡村建设有效地拓宽了农村学校体育的发展 路径。在美丽乡村的建设过程中，农村学校体育要主 动出击、学会借势、谋求发展。充分利用国家在美丽乡 村建设中的各种优惠，各级行政管理部门推进美 丽乡村建设的相关措施，各种项目和规划，以及良好的 环境，积极寻求社会力量的帮助，最大限度地促进 农村学校体育的发展水平。 农村学校体育是美丽乡村建设的助推剂。农村学 校体育的发展，需要有序的农村体育组合要素、丰富多 样的农村体育载体、良好的农村体育氛围。随着农业 机械化水平的不断提高，农村经济结构不断优化，现代 农业生产要素投入大幅增加，农业现代化水平显著提 升，使广大农民从繁重的生产劳动中出来，有机会 参与体育运动。 ２．２ 美丽乡村建设与农村学校体育在资源配置上的 互动 美丽乡村建设，着力加强农村基础设施建设，紧密 围绕促进农民体质健康，改善农村居住环境，因地制 宜，科学规划，完善农村公共服务体系的构建。 美丽乡村建设结合农村经济社会发展实际情况， 合村并居，村庄重组，整合资源，将农村基础设施规划 与体育场地设施建设统筹考虑。通过施行农民体育健 身工程，农村体育场地面积快速增加，农民参与体育健 身活动的条件得到了改善。中国广袤的农村，在社会 变迁和历史沿革中逐步形成了具有浓郁乡土特色的体 育文化、独特风情的民俗体育、多姿多彩的民族传统体 育项目，为农村学校体育的持续发展提供了丰富的课 程素材。民俗体育，来源于民间，立足于地方，更容易 被农民群众接受和参与，组织活动简便易行，已经在全 民健身活动中崭露头角，具有强大的生命力。挖掘和 利用各种体育文化资源，整合与传承民俗体育活动，打 造具有地域特色的体育文化品牌，为美丽乡村建设和 农村学校体育发展服务，以满足不同民族、不同群体的 体育锻炼需求。 农村学校体育的发展，能够促进农村体育资源的 开发。美丽乡村建设为改善农村学校的体育场地条件 带来了机遇，要积极促成将农民体育健身工程建在农 村学校，供农民和学生共享共用，这不仅能最大限度地 发挥农民体育健身工程的作用，而且能够有效缓解部 分农村学校场地器材不足的矛盾，实现农村学校体育 的又好又快发展。广大农民日益增长的体育锻炼需求 与后进的体育场地设施、体育健身指导员的短缺，是现 阶段农村体育的主要矛盾。借助农村学校已有的资源 优势，打破农村学校体育和农村体育之间的藩篱，实现 农村学校体育和农村体育的相互开放、资源共享，是化 解这一矛盾的可选之法。学校的体育场馆设施向全体 村民开放，农村的体育健身路径设施向学生开放；农村 学校的体育教师定期对农民进行健身指导，为农民科 学参加体育锻炼提供保障。在农民体育和农村学校体 育都面临发展困境的情况下，学校体育和农村体育双 向耦合互动，不仅可以促进人力、物力、财力等方面的 优化利用，而且可以使农村体育和农村学校体育发展 中存在的问题逐步得以解决。 ２．３ 美丽乡村建设与农村学校体育在发展效率上的 互动 随着农民生活水平的提高，“花钱买健康”的理念 逐渐被农民接受，农民的体育锻炼积极性不断加强，越 来越多的农民愿意通过体育锻炼来增进体质健康。美 丽乡村建设对于农村学校体育的发展提供了良好的外 部环境。 农村学校体育在体育设施和人力资源上具有明显 的优势，可以弥补农村体育发展中的不足。农村学校 是农村文化传播的主阵地，依托学校的文化教育资源， 让农民走进校园，亲身感受体育氛围，树立农民科学的 生活方式和理念，增强农民体育参与度，提高农民正确 的运动健身技能水平，形成科学的体育锻炼健身活动 导向。在满足学校正常教学活动的情况下，农村学校 体育基础设施可以在一定程度上缓解农村健身场地不 足的矛盾，为农村体育的发展开辟新空间。农村学校 的体育人力资源，可以弥补农村体育健身指导员短缺 的现状，在全民健身体育事业中扮演着重要的角色。 针对农村缺乏专业的社会体育指导员的现状，体育教 师可以定期为农民群众传授体育锻炼方法、技术与技 能，指导农民参与体育锻炼，普及科学健身理念，倡导 文明生活方式。农村学校体育的发展，对美丽乡村建 设起到了有效的引导和促进作用。 ３美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展的着力点 ３．１充分利用叠加机遇 近年来，国家密集地出台了一系列，以促进农 村经济、社会事业的发展，积极破解农村发展中的难 ９４ 体育成人教育学刊 第３Ｏ卷 题。在农村自身内生力不足的情况下，以倾斜为 推动力，进一步释放制度红利，发挥叠加的优势， 盘活自身的存量，为农村的发展不断创造条件，促进农 村的跨越式发展。 多项叠加的结果是各项互相补充、相互 协调，共同促进农村的跨越发展。各项的侧重点 各不相同，根据协同学原理，只有多项共同发力， 相互促进，形成多项的合力作用，才能使基础设 施、社会环境得以改善，行政服务效率提高，市场经济 体系完善，社会服务功能健全，从而显现的吸附效 应，有效汇聚人才、资本、技术、信息、管理等创新要素， 形成围绕区域经济转型跨越发展目标的协调创新局面。 ３．２健全农村体育组织管理发展体系 转变农村体育组织管理发展方式，健全农村体育 组织管理发展体系，是美丽乡村建设与农村学校体育 耦合发展的重要着力点之一。 建立健全农村体育组织管理发展体系，要紧密依 托农村学校体育人才，强化农村学校体育的社会服务 功能，建立由乡镇综合文化服务站牵头，以农村学校体 育人才为主导的村级农村体育组织，推进农村体育组 织管理体系建设。农村学校体育应积极协同村级农村 体育组织，依据当地的经济、文化、教育、卫生等社会事 业发展的水平，积极宣传健身知识，带动农民树立“健 康就是最大的财富”、“花钱买健康”的生活理念，发挥 农村学校体育的人才优势，建立适合当地农民健身的 农村体育自组织，引领农民积极参加全民健身活动，提 高农民的体质健康水平。 ３．３整合民俗体育资源 辽阔的地域，悠久的历史，灿烂的文化，让各民族 在漫长的历史变迁中逐步积淀生成了多姿多彩的民俗 体育项目，扎根不同地域的各个民族都具有自己独特 的体育形式和内容。在美丽乡村建设过程中，要积极 挖掘和利用民俗传统体育文化，打造具有浓郁地方特 色的体育文化品牌，为促进农民的体质健康服务。 民俗传统体育是反映地域历史文化特色的体育活 动，是农村“活着的体育非物质文化遗产”。随着城乡 一体化进程的加快，农村青壮年劳动力大量向城市转 移，农村民俗传统体育文化的传承和发展陷入了艰难 的境地。民俗体育为农村学校体育的校本化课程开发 提供了丰富的素材，民俗体育进课堂，既可以丰富农村 体育教学课堂资源，也可以促进民俗体育文化活动的 传承，推动农村体育的可持续发展。 ３．４提高农村体育设施的利用率 在美丽乡村的建设过程中，体育场地设施、健身路 径的建设应科学统筹、因地制宜、合理规划，形成以政 府为主导，紧密依托社会力量，开拓市场、全民参与的 多层次运行机制，发挥公共设施的文化娱乐、健身集会 等功能，实现体育健身场地设施的优化利用。 随着国家加大农村学校的资金投入和倾斜， 农村学校体育的软、硬件条件逐步得到了改善。农村 学校拥有农村最良好的体育场地设施，应主动为农民 提供体育服务，促进农民的体质健康水平。农村学校 在规定的时间向农民开放现有的体育场地、体育器材， 吸引农民参与体育锻炼，提高学校体育场地和器材的 最大化利用。在体育场地设施的管理上，要本着“统一 管理、共同使用、免费开放、经常维护”的原则，制定体 育场地设施管理、维护的长效机制。 ３．５促进闲暇时间的合理转换 随着农业产业结构的调整，农业现代化、机械化水 平不断提高，促进了农业生产力的进步，农民的农闲时 问的增加，为农民参加体育锻炼提供了有效的时间支 撑。农村学校的体育课程设置，恰好与农民的闲ＨＥｒｅ 间错位，可以做到学校体育教学与农民参加体育锻炼 两不误，实现双赢。 ３．６体育人才的互惠共赢 农村体育的可持续发展，体育人才资源是关键， 对农村现有的体育人才的综合利用是有效途径。农 村学校的体育教师，是农村中最有利用价值的体育 人才。农村体育教师可以进行体育知识宣传、组织 各种体育活动、指导农民参加体育锻炼，有效地利用 农村学校的体育人才可以弥补农村体育社会指导员 不足的现状。随着农村学校体育校本课程的开发， 民俗体育进校园，农村学校可以聘请体育非物质文 化传承人、农村社会体育指导员到学校为学生传授 民俗体育知识、运动技能，实现农村学校体育与农村 体育的双向互惠共赢。 参考文献： ［１］黄燕．美丽乡村建设应处理好的几个关系ＥＪ］．全国商情， ２Ｏｌ３（１３）：７７—７８． ［２］柳兰芳．从“美丽乡村”到“美丽中国”——解析“美丽乡村” 的生态意蕴ＥＪ］．理论月刊，２ｏ１３（９）：１６５—１６８． Ｅ３］赵晓红，李会增．新农村建设中农村体育的发展对策ＥＪ］．上 海体育学院学报，２００７（５）：２０—２１． Ｅ４］张波．“教育均衡发展”视角下的西部农村中小学体育资源 优化建设研究ＥＪ］．南京体育学院学报：社会科学版，２ｏ１２ （２）：８８—９２． （２０１４—０５一ｏ６收稿）
