西门豹治邺

一、 激趣导入

1.谈话激趣

老师听说四（）班的学生都是爱读书的孩子，尤其爱读课外书，今天，老师就要考考大家了。同学们，你们读过《三国演义》吗？《三国演义》里有许多著名的计策，你能列举几个吗？

生：美人计，走为上计，空城计，借刀杀人，声东击西，连环计，擒贼先擒王……

师：同学们刚才说的这些计策都是出自中国古代的一本著名的兵书：《三十六计》。它是指中国古代的三十六个兵法策略，灵活应用，可以巧妙打击敌人，取得胜利。今天我们就来学习一个人巧用计谋惩治恶人，破除迷信的故事，同学们知道这个人是谁吗？

生：西门豹

2．师板书课题（突出“豹”和“邺”的写法） 3.读题质疑：围绕课题，你有什么疑问吗？

预设：西门豹是谁？他是干什么的？“邺”是一个地名吗？ 教师引导介绍西门豹和“邺”（师板贴西门豹） 课件出示：

西门豹：复姓西门，名豹 。战国时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。去管理邺县时，他曾破除当地“河神娶媳妇”的陋习，并开凿水渠，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，深受百姓爱戴。

（引导出其他的复姓：诸葛、上官、司马、欧阳……）

邺城：在今河北省临漳县境内。 二、 初读课文，识词学字。

1.生自由读课文：请同学们自由读课文，借助拼音，把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。（读好的同学用坐姿告诉我） 2.分组读词。

官绅 漳河 老百姓 扑腾 迎接 （注意读好前鼻音、后鼻音） 开凿 旱灾 催催 好收成 眼睁睁（注意读好平舌音、翘舌音） 提心吊胆 面如土色 磕头求饶（读出害怕的语气）

指名读、开火车读、男女生赛读、齐读。 3.检查读文，整体感知。

指名读课文，其他同学边听边思考：（1）这篇课文的主要内容是什么？试着用几句话概括；（2）整体感知课文内容，根据“摸清底细”、“惩治巫婆官绅”、“兴修水利”的线索，给课文分段。 （1）预设：战国时期，西门豹去管理邺县，看到田地荒芜，调查后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，废除了这一迷信活动，领导百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。 （2）一、（1--9）摸清底细。（调查）

二、（10--15）巧妙惩治巫婆官绅，破除迷信。（除害） 三、（16）兴修水利。（开渠）

三、品读课文，探究课文第一部分。（1—9段）

过渡：西门豹为了更好地治理邺地，先对邺地进行了深入的调查，所以他就找了位老大爷了解情况。

（师板贴老大爷）

1、 自由朗读课文第一部分（1--9）。

2、西门豹怎样摸清底细的？向老大爷调查了哪几件事？ （1） 邺县为什么田地荒芜，人烟稀少？ （2） 是谁给河神娶媳妇的？ （3） 新娘是哪儿来的？ （4） 漳河发过大水没有呢？

3、从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（制作表格） 课件出示表格，学生分小组讨论，读出相关语句，完成表格的填写。

西门豹（问） 老大爷（答） 为什么这儿田地荒芜，人烟稀少？ 都是河神娶媳妇给闹的。 是谁给河神娶媳妇的？ 巫婆和官绅。 新娘是哪儿来的？ 穷人家的女孩子。 漳河发过大水没有呢？ 没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。 联系句子理解“田地荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景。

4.西门豹在充分了解了邺县人烟稀少、田地荒芜的原因后，说“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（师引述，生答）

这一段在文中起什么作用？（过渡段） 5.分角色朗读课文，表演课文。

第一部分中的角色主要有：西门豹、老大爷。表演时学生要抓住西门豹仔细询问、和颜悦色的特点和老大爷无奈、气愤的语气。

（师相机板书西门豹和老大爷的语气） 5、根据以上表格，练习复述第一部分。 课件出示复述要求：

（1） 哪些信息不能省略，哪些信息可以删减。

预设：如“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财”“人们外逃”

的内容是邺县田地荒芜、人烟稀少的主要原因，复述时不能省略；选择新娘的方式可以保留，“新娘顺水漂的过程”则可以删减。 （2） 长话短说。

引导学生将西门豹和老大爷的四问四答合并为一问一答，如：“西门豹看到邺县田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷了解情况。”

（3）可以转述人物说的话。

如：老大爷对西门豹说的话，可以转述为“老大爷告诉西门豹……”

复述例文：战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县，西门豹看到邺县田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷了解情况。老大爷告诉西门豹，都是河神娶媳妇给闹的，巫婆专挑穷人家的女孩儿，所以很多人都外逃了，而漳河也从没有发过大水，却年年干旱。西门豹弄清了情况，心中便有了惩治恶人的办法。 四、指导书写，培养习惯。

课件出示“豹”、“娶”

1. 生观察字形，找出需要注意的地方。 2. 师范写。

3. 学生在习字纸上练习。 4. 师生评议。 四、 课堂延伸，布置作业。

这篇课文选自《史记·滑稽列传》，在《史记》中还有许多这

样的故事，回去可以买来或借来读一读。 五、 课堂小结。

今天，我们学习了《西门豹治邺》这篇课文的第一部分，即西门豹调查民情。在他充分了解了民情之后，心中便有了惩治恶人的办法，接下来他会用什么妙计破除迷信呢？让我们下节课继续学习。 七、板书设计。

26 西门豹治邺

西 老 门 仔细询问 和颜悦色 大 愤愤不平 无可奈何 豹 爷