重庆市重点中等职业学校调整认定指标体系

重庆市重点中等职业学校调整认定指标体系 （修订稿）

重庆市教育委员会

2004年6月

赵为粮副主任对《重庆市重点中等职业学校评

估指标体系》的修改意见

2007年3月2日下午,在市教委二会议室, 赵为粮副主任在2006年市级重点中等职业学校评审会上,对评议工作的5点要求:

第一,指标体系中要体现教学改革,如何根据市场需求,调整课程体系,专业建设,深化教学改革等。

第二,指标体系要体现规范招生行为的要求,重点学校要在规范办学行为和招生行为上发挥示范作用。评议后要公示两周，举报查证属实不能上报。

第三，指标体系要体现关注弱势群体的内容，重点学校要多招收“五类学生”。

第四，指标体系要对民办中职学校的特殊要求，按照《民办教育促进法》，重点是理顺法人关系（资产关系）等。

第五，对指标体系的修改要注意适应发展要求，如农村学校办学规模（800人）太低。

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总之，要认真修改评估指标体系和评估工作程序。

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有 关 说 明

1.本“指标体系”按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原

则，选取最能反映市（省）级中等职业学校办学水平和特色的主要条目编制而成。设有9个一级指标，38个二级指标。

2. 本“指标体系”按百分制计分，分为A等、B等、C等三个等级，各等级对应分数为指标标准分数乘以等级系数：A等系数为1、B等系数为0.8、C等系数为0.6；若评等标准或计分办法中有两个或两

个以上条件时，均须达到才能评等计分，若用“或”字的，只达到一方面要求即可评等计分，对达不到C等要求的一律计为0分；

3.各条目得分相加，求得评估总分，四舍五入保留两位小数点； 4.本指标体系中的城市学校指校址在市辖区、县级市政府所在地的学校（校址在市辖区、县级市辖区范围内，但相距所在区（市）城区15公里以上按农村学校对待），农村学校指校址在县城和农村乡镇的学校；

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5.本指标体系要求提供的佐证材料，定性条目的时限（除有明确要求之外）一般为评价前两个学年；定量条目以评价当时现状为准。

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重庆市重点中等职业学校调整认定指标体系

（修订稿）

自评学校名称： （盖章） 自评负责人： （签字）

自评时间： 2007年 月 日 自评总分：

一级指标：M1办学方向 本指标标准分：3.0 自评得分： 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 M1－1办学指导思想 坚持正确的办学方向，努力培养高素质的实用技能型人才，积极为地方经济服务 A：办学指导思想端正，措施得力，效果显著 （1.5） B:办学指导思想端正，措施比较得力，效果好 （1.2） C:办学指导思想端正，有措施，效果比较好 (0.9) 1.近两年来学校的年度工作总结;2.未来五年的学校发展规划 听取学校关于办学情况的汇报, 综合学校主管部门对学校办学指导思想的评价，评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： M1－2培养目标 学校的培养目标和措施，包括：学校德育、文化基础知识教育、专业知识和操作技能教育、体育、实施素质教育的情况 A：培养目标明确，措施得力，效果显著 (1.5) B：培养目标明确，措施比较得力，效果好 (1.2) C：培养目标明确，有措施，效果比较好 (0.9) 有关教育、教学文件 1、随机选部分学生座谈或问卷调查，了解其学习目的 2、考察学校全部教育教学工作，了解学校采取的各项措施，综合评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： 一级指标：M2办学规模 本指标标准分：15.0 自评得分： 指标名称 M2-1学历教育人数 2

指标内涵 评价标准 评价时在校学历生总数，即在本校就读的中职层次的学历生、联合办学在本校就读的高于中职层次的全日制学历生 城市学校：A：在校学历生不少于2000人 (10.0) B：在校学历生不少于1600人 (8.0) C：在校学历生不少于1200人 (6.0) 农村学校：A：在校学历生不少于1600人 (10.0) B：在校学历生不少于1200人 (8.0) C：在校学历生不少于800人 (6.0) 1.在校学生人数统计表；2.教育行政部门审批的近三年新生录取表；3.现有在校学生名册 认真核实学生人数统计表、新生录取表和在校学生名册，实地抽查，评等计分 本指标标准分：10.0 自评得分： M2-2培训人数 评价前两年的年平均培训人时数 A：评价前年平均培训人时数不少于100000/人时 (5.0) B：评价前年平均培训人时数不少于80000/人时 (4.0) C：评价前年平均培训人时数不少于60000/人时 (3.0) 评价前两年非学历培训班学员名册、培训计划、招生简章等 准确核对年平均培训人时数（所有培训学员培训时数总和），评等计分 本指标标准分：5.0 自评得分： 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 一级指标：M3学校领导 本指标标准分：3.0 自评得分： 指标名称 指标内涵 M3-1领导素质 现任正副校长、正副书记的综合素质 A：学校领导有较高思想政治素质和较强管理能力，能团结教职工实现学校的办学目标，成绩显著，曾获市（省）级以上奖励 (1.5) B：学校领导有较高思想政治素质和较强管理能力，能团结教职工实现学校的办学目标，成绩较好，曾获区县（自治县、市）级以上奖励 (1.2) C：学校领导有较高思想政治素质和一定管理能力，能团结教职工实现学校的办学目标，有一定成绩，获师生好评 (0.9) 1.学校领导成员概况；2.领导成员任、聘书，近两年述职、考核材料；3.校级领导成员的业绩材料；评价前两年学校主管部门对领导成员的考核结论 考查反映领导素质的佐证材料，随机在学校选有一定代表性的教职工通过座谈或问卷作评价参考，综合评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： M3－2领导结构 校级领导成员学历、职称结构及教育工作经历 A：校长有从事5年以上教育工作经历，校长和教务副校长具有本科以上学历和高级专业技术职务，其他校领导具有本科以上学历和中级以上专业技术职务 (1.5)

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评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准

B：校长有从事5年以上教育工作经历，校长和教务副校长具有本科以上学历和高级专业技术职务，其他校领导具有本科以上学历 (1.2) C：校长有从事3年以上教育工作经历，校长或教务副校长具有本科以上学历和中级专业技术职务，其他校领导具有专科以上学历 (0.9) 材料准备 校级领导成员档案、学历、专业技术职务证书 领导成员参加教育工作年限包括各级各类学校、培训和教育部门的工作年限，若评分办法 自评得分 时间不连续,可按月累计；领导成员的学历，以国家承认的学历证书为准，相当学历不计；查阅材料，评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： 一级指标：M4师资队伍 本指标标准分：12.0 自评得分： 指标名称 指标内涵 M4－1教师数量 专兼职结合的专任教师人数及其配备情况 A：专任教师城市学校不少于80人，农村学校不少于65人，专业课教师数不低于本校专任教师的50%，每个专业有2名以上中级专业技术职务专业教师，每个骨干专业有1名高级专业技术职务专业教师 (2.0) B：专任教师城市学校不少于60人，农村学校不少于45人，专业课教师数不低于本校专任教师的50%，每个专业有2名以上中级专业技术职务专业教师 (1.6) C：专任教师城市学校不少于50人，农村学校不少于35人，每个专业均有中级专业技术职务专业教师 (1.2) 1.专任教师基本情况表；2.专业教师基本情况表；3.近两学年教师任课情况表、授课计划；4.兼职教师聘用合同书 专任教师包括本校长期任课的教师和从行业、企业聘任的有聘任合同任课时间在一学期以上的兼职教师；查阅资料，评等计分 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 本指标标准分：2.0 自评得分： M4－2专兼职教师比例 在行业、企业聘请的有一定技术专长的兼职教师占专任教师总数的比例 A等：在行业、企业聘请的有一定技术专长的兼职教师占总数的30%以上（3.0） B等：在行业、企业聘请的有一定技术专长的兼职教师占总数的20%以上 (2.4) C等：在行业、企业聘请的有一定技术专长的兼职教师占总数的10%以上 (1.8) 校内专职教师及在行业、企业聘请的有一定技术专长的兼职教师名册 查阅资料，评等计分 本指标标准分：3.0 自评得分： M4－3学 历结 构 专任教师的最后学历结构 A：专任教师有本科以上学历的比例达90%以上 (2.0) B：专任教师有本科以上学历的比例达80%以上 (1.6) C：专任教师有本科以上学历的比例达70%以上 (1.2) 2

评价标准 材料准备 评分办法

材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 专任教师学历证书 专任教师学历以国家承认的正式学历证书为准，查阅资料，评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： M4－4专业职务结构 专任教师和实习、实训指导教师专业技术职务结构 A：专任教师高级专业技术职务占20%以上，中级专业技术职务占40%以上，实训指导教师中级职务占40%以上 (2.0) B：专任教师高级专业技术职务占15%以上，中级专业技术职务占35%以上，实训指导教师中级职务占30%以上 (1.6) C：专任教师高级专业技术职务占10%以上，中级专业技术职务占20%以上，实训指导教师中级职务占20%以上 (1.2) 专任教师和实习、实训指导教师专业技术职务证书 实训指导教师指实验、实习指导教师和电教专职教师，查阅资料，评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： M4－5专业实践能力 “双师型”教师的人数；专业课和实习指导教师获得技能证书的情况 A：双师型教师占专任专业教师的25%以上，50%以上实训指导教师有技能证书 (3.0) B：双师型教师占专任专业教师的20%以上，40%以上实训指导教师有技能证书 (2.4) C：双师型教师占专任专业教师的15%以上，30%以上实训指导教师有技能证书 (1.8) 专业技术职务证书和专业技能证书 “双师型”教师包括获得中级以上教师专业技术职务证书与其他相关专业技术职务证书的教师和获得中级以上教师专业技术职务证书与中级以上专业技能证书的教师，同时有指导学生实习、实训的经历，查阅资料，评等计分 本指标标准分：3.0 自评得分： 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 一级指标：M5校园校舍 本指标标准分：18.0 自评得分： 指标名称 指标内涵 评价标准 M5－1校园面积 校园实际占地面积 A：城市学校5.4万平方米以上，农村学校6.7万平方米以上 (6.0) B：城市学校3.4万平方米以上，农村学校6.0万平方米以上 (4.8) C：城市学校2.7万平方米以上，农村学校4.0万平方米以上 (3.6) 材料准备 1.校园土地证明；2.租用合同书和合法公证书；3.校园面积平面图 1.校园面积须有当地政府国土部门颁发的土地使用证 评分办法 2.校园面积不包括相对独立的非教学用附属机构和教工宿舍占地面积 3.租（借）出的土地不计，若租用外单位土地应有5年以上合同（或协约）和合法公证书，并且已经使用1年以上 2

4. 实地查看，查阅资料，评等计分 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 本指标标准分：6.0 自评得分： M5－2校舍面积 用于教学的校舍建筑面积 A：城市学校3.5万M以上，农村学校3万M以上 (9.0) 22B：城市学校2.6万M以上，农村学校2.0万M以上 (7.2) 22C：城市学校1.5万M以上，农村学校1.0万M以上 (5.4) 1.校舍面积统计表和有效证件 2.正在施工的建筑物的报建资料 1.相对独立的非教学用附属机构和教工宿舍的建筑面积不计 2.租（借）出的建筑面积不计 3.报建手续齐全并已正在施工的校舍建筑面积可以按报建资料计算，但未开工的建筑物不计 4.查看建筑设计图，并实地观察与测量，评等计分 本指标标准分：9.0 自评得分： M5－3体育运动场地 学校自有并用于教学的体育运动场地 A：城市学校有300米环行跑道田径运动场（农村学校400米），有室内运动场，2运动场地总面积1.2万M以上 (3.0) B：城市学校有200米环行跑道田径运动场（农村学校300米），运动场地总面积21.0万M以上 (2.4) 2C：运动场地总面积0.8万M以上 (1.8) 1.运动场地面积统计表；2.标明尺寸的运动场平面图 1.校内体育运动场地应有篮、排球场，道路面积不计 2.实地考察，查阅资料，评等计分 本指标标准分：3.0 自评得分： 22材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 一级指标：M6图书与设备 本指标标准分：10.0 自评得分： 指标名称 指标内涵 电子读物的数量 A：有专用图书馆,有图书系列职称的图书管理人员，藏书6万册以上,其中印刷图书不少于5万册 (1.5) B：有专用图书馆,有熟悉业务的图书管理人员,藏书在5万册以上，其中印刷图书不少于4万册 (1.2) C：有专用图书馆,有熟悉业务的图书管理人员,藏书在4万册以上,其中印刷图书不少于3万册 (0.9) 1.图书馆流水帐、分类帐及注销帐；2.藏书统计资料 2

M6－1藏书量 学校自有藏书量，包括图书馆已编目、上架，能检索的图书；期刊及报纸合订本；评价标准 材料准备

评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 电子读物（光盘）按实有册数计算，实地考查，查阅资料，评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： M6－2师生阅览室 符合要求配置的教师、学生阅览室 （1）学生阅览室（1.0） A等：座位数150座以上，报刊种类不少于100种（农村学校不少于60种）(1.0) B等：座位数100座以上，报刊种类不少于80种（农村学校不少于50种）(0.8) C等：座位数60座以上，报刊种类不少于60种（农村学校不少于40种） (0.6) （2）教师阅览室（0.5） A等：座位数在20座以上，参考书及资料多 (0.5) B等：座位数在15座以上，参考书及资料较多（0.4） C等：座位数在10座以上，有参考书及资料 (0.3) 评价标准 材料准备 1. 师生阅览室面积及座位数资料；2.报纸、期刊、资料登记册 1.学生阅览室须有桌椅、书报、期刊 222.学生阅览室每座使用面积不小于1.2M，教师阅览室每座使用面积不小于3.2M 3.教师阅览室与学生阅览室共用一室者，则按各自座位数，分别计算 4.实地考察，查阅资料，评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： M6－3校内实验、实习、实训设备 适应专业教学需要的实验室设备配置及校内实习、实训场地设备配置 （1）校内实验室及其设备配置 （1.0） A等：有适应专业特点，满足教学需要的专业实验室，布局规范，实验室设备配备符合规定。实验自开率≥90% (1.0) B等：有适应专业特点，满足教学需要的专业实验室，布局规范，实验室设备配备符合规定。实验自开率≥80% (0.8) C等：有适应专业特点，满足教学需要的专业实验室，布局规范，实验室设备配备符合规定。实验自开率≥70% (0.6) （2）校内实训、实习场地设备配置 （1.0） 工科、财经、政法、医卫类专业： A等：校内实训自开率≥95%，校内实训场（室）设备配置好 (1.0) B等：校内实训自开率≥90%，校内实训场（室）设备配置较好 (0.8) C等：校内实训自开率≥80%，有与专业教学相适应的校内实训场（室）(0.6) 农 林类专业： A等：生均农场面积在0.6亩以上，牧场畜舍面积、实习场设施，实习工种满足专业教学要求 (1.0) B等：生均农场面积在0.5亩以上，牧场畜舍面积、实习场设施，实习工种满足专业教学要求 (0.8) C等：生均农场面积在0.4亩以上，牧场畜舍面积、实习场设施，实习工种满足专业教学要求 (0.6) 1.实验自开率统计表（分课程按实验项目统计）；2.各实验室名称及功能，实验设备台帐、设备卡；3. 校内实训场（室）及其设备统计表 1.实验自开率＝利用自有设备开出的实验项目总数÷大纲规定应开实验项目总数×100％ 2.实验项目审定，原则上以统颁（部颁、市颁）教学大纲为依据 2

评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法

3.实验项目包括卫生、农林类专业的校内技能训练项目 4. 校内实训自开率＝利用自有设备开出的实训项目总数÷专业教学计划规定应开实训项目总数×100％ 5. 实训项目的审定，原则上以统颁（部颁、市颁）指导性教学计划为依据 6. 查看校内实验、实习、实训场所（含产权归学校所有的地点在校外的场所），观察学生实验、实习，查阅资料，评等计分 自评得分 指标名称 指标内涵 本指标标准分：2.0 自评得分： M6－4校外实习、实训基地 适应专业教学需要的校外稳定的实习、实训场地 A等：校外实习基地稳定时间三年以上，条件优良，满足各专业实习、实作需要90%以上 （3.0） B等：稳定时间二年以上，条件较好，满足各专业实习、实作需要80%以上(2.4) C等：稳定时间一年以上，条件一般，满足各专业实习、实作需要70%以上(1.8) 1、校外实习、实训基地基本技能训练设备;2、校外实习、实训基地平面图，材料准备 农场、牧场畜舍权属证明;3、校外实习基地协议;4、实习、实训教学计划 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 实地查看，查阅资料，评等计分 本指标标准分：3.0 自评得分： M6－5信息教育技术设施 教学用电脑、专业教室、多媒体教室与电子阅览设备配置情况 A等：有多媒体合班教室2间，语音室2间，专业教室3间，计算机250台以上，有设备完善、功能齐全的校园网，有电子阅览设备15套以上，能上网阅览 (2.0) B等：有多媒体合班教室1间，语音室1间，专业教室2间，计算机200台以上，有校园网，有电子阅览设备10套以上，能上网阅览 (1.6) C等：有语音室、专业教室，计算机100台以上，有电子阅览设备，能上网阅览 (1.2) 1.多媒体合班教室、语音室的间数、座位数及设备统计表，设备台帐、设备卡；材料准备 2.计算机型号、台数统计表，设备台帐、设备卡；3.校园网设备及功能材料；4.电子阅览设备台帐及设备 1.计算机台数指教学用的计算机台数 2.配置有满足需要的打印机 评分办法 3.专业教室指本专业主要专业课的专用教室，配有完善的多媒体教学设备、必要的演示及实训设备 4. 电子阅览室须有一定数量的电子读物 5.实地查看，查阅资料，评等计分 自评得分 本指标标准分：2.0 自评得分： 评价标准 评价标准 一级指标：M7学校管理 本指标标准分：15.0 自评得分： 指标名称 M7－1教务管理 2

指标内涵 （1）教学管理规章制度齐全、规范 （2）有教学进程表、课表，调代课管理严格，教学秩序稳定 （3）教学质量管理严格、规范，有定期教学检查，有质量分析，有反馈；学期授课计划、教案规范、齐全、定期检查 （4）考试管理严格，学籍管理健全、规范 （5）教材选用符合大纲要求、相对稳定、供应及时 （6）各专业实施性教学计划齐全、规范，审批手续完备，执行严格 （7）理论课教学大纲齐全、规范，执行严格 （8）实验实训教学大纲或任务书、指导书齐全、规范，审批手续完备，执行严格 A等: 完全符合要求，管理严格、规范，各项文件齐全、执行严格 (2.0) B等: 比较符合要求，管理较严格，较规范，各项文件齐全、执行较严格 (1.6) C等：基本符合要求，各项管理基本到位，各项文件比较齐全，能认真执行 (1.2) 1.各种教学管理规章制度 2.近一学年的各专业、班级教学进程表、课表、调课、代课登记表、教学进程变更登记表、值日巡教记录； 3.教学质量检查的有关记录、报表、统计材料、学生座谈会记录 4.有关期末考试的材料（考试安排表、考场记录、考场规则等） 5.学籍管理的有关材料 6.教师学期授课计划、教案 7.教材管理材料 8.各专业指导性教学计划和实施性教学计划 9.教学大纲、指导书、任务书及其统计表 1.随机抽查教师授课计划和教案 2.各专业实施性教学计划由学校根据指导性教学计划自主制订，但应办理审批手续 评价标准 材料准备 评分办法 3.理论课教学大纲和实验、实训教学大纲或任务书、指导书可选用统颁（部颁、市颁）的，也可以由学校自主编写，但应办理审批手续 4.实地查看，查阅资料评等计分 自评得分 指标名称 指标内涵 本指标标准分：2.0 自评得分： M7－2实习、实训教学管理 实验开出率、实训（实习）开出率和课程设计、大型作业、毕业环节及考核 A等:实验开出率和实训（实习）开出率均达到100%，课程设计、大型作业、毕业环节组织完善，管理严格，考核标准明确，成绩评定办法健全，执行严格 (3.0) 评价标准 B等:实验开出率和实训（实习）开出率各达到90%以上，课程设计、大型作业、毕业环节组织完善，管理严格，考核标准明确，成绩评定办法健全，执行严格 (2.4) C等:实验开出率和实训（实习）开出率各达到80%以上，课程设计、大型作业、毕业环节能正常进行，成绩评定较严格 (1.8) 1.学生的实验报告、实训（实习）报告（课程设计、大型作业） 2.各实训项目的原始记录、考核标准、考核办法、考核成绩 3.毕业环节的任务书、指导书。毕业环节的组织、管理、考核、答辩的有关材料。毕业设计的代表性样品（或综合毕业考试试题、试卷），毕业考核成绩 1.实验开出率＝利用校内外设备实际开出的实验项目总数÷大纲规定应开实验材料准备 评分办法 2

项目总数×100％ 2.实训开出率＝利用校内外设备实际开出的实训项目总数÷专业教学计划规定应开实训项目总数×100％ 3.按专业教学计划检查各项内容，查阅资料，评等计分 自评得分 指标名称 本指标标准分：3.0 自评得分： M7－3师资管理及教研活动 1.有教师队伍建设五年计划，有目标，有措施 2.有健全的教师继续教育制度，有计划的开展各类培训，严格执行继续教育登记制度 3.有健全的教师考核制度，有明确的考核标准，严格执行 4.教师业务档案齐全、规范、管理好 5.教研活动经常化、制度化，认真开展教学内容和教学方法研讨、集体备课、集体听课、专题研究和业务学习 A等：师资管理的各项指标完全符合要求，定期开展教研活动，每学期8次以上，有计划、记录、总结，有教改成果 (2.0) B等：师资管理有两项完全符合要求，其余基本符合要求，并定期开展教研活动，评价标准 每学期8次以上，有计划、记录、总结 (2.0) C等：师资管理有一项完全符合要求，其余基本符合要求，教研活动每学期不少于6次，有计划、记录、总结 (1.2) 1.未来五年的教师队伍建设规划 2.教师继续教育制度及统计表（近五年）,继续教育证书 3.有关教师考核制度、奖惩方面的文件及材料 4.教师业务档案及档案管理的材料 5.各教研组的教研活动计划、记录、总结，教师听课记录（听课意见表）、教学检查记录、教学研究成果资料 1.教师考核一般指教师每学年年终考核 2.学校的教师继续教育制度指贯彻执行教育部有关继续教育文件的具体制度 3.教师业务档案的项目：（1）简历；（2）工作量登记；（3）学年小结；（4）考核记录；（5）继续教育登记；（6）教书育人情况记录；（7）教科研成果记录；（8）业务奖惩记录；（9）职称变更记录 4. 查阅资料，综合评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： M7－4行政管理与校务公开 学校行政各项规章制度，主要包括：文书档案、会议、人事、财务、基建、校产、物资、消防、保卫、计划生育等方面的规章制度；学校教职工代表大会制度及实施民主管理的情况 A等：行政管理各项规章制度齐全、规范、执行严格，采用现代化手段进行管理，效果显著，坚持教职工代表大会制度，发挥其参与管理和监督功能，实行校务公开，资料齐全、规范 (1.0) B等：行政管理各项规章制度较齐全、规范、执行严格，初步采用现代化手段进行管理，效果较好，有教职工代表大会制度，发挥其参与管理和监督功能，实施校务公开，有较多资料 (0.8) 2

指标内涵 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准

C等：行政管理各项规章制度较齐全、认真执行，能正常运作，初步建立教职工代表大会制度，能实施校务公开，能提供基本资料 (0.6) 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 学校各项行政规章制度及近两年执行情况记录 结合M3－1与教职工交谈或问卷、查阅学校各项规章制度执行情况，评等计分 本指标标准分：1.0 自评得分： M7－5职责与考核 学校主要部门岗位职责履行情况 A：岗位职责明确，考核制度健全，执行严格，效果显著 (1.0) 评价标准 B：岗位职责明确，考核制度较健全，执行较严格，效果较好 (0.8) C：岗位职责基本明确，有考核制度，有执行，有实效 (0.6) 1.部门岗位责任制及近两年执行情况记录； 材料准备 2.学校机构设置表 3.近两届教代会的议程、报告、提案、决议、民主评议记录等材料 4.关于校务公开的各项措施与效果资料 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 结合M3－1与教职工座谈或问卷、查阅学校岗位责任制执行情况，评等计分 本指标标准分：1.0 自评得分： M7－6后勤、卫生与安全工作 学校后勤为教学服务及校园环境、绿化美化、卫生保健、安全保卫工作等 A等：后勤工作主动为教学服务，供应及维修制度齐全、落实，工作记录资料齐全，师生普遍满意，有医务室及专职医务人员，卫生保健工作有制度、有计划、有检查，资料齐全，校园环境整洁，绿化、美化好，有特色，近三年未出现重大安全事故 (1.0) 评价标准 B等：后勤工作主动为教学服务，供应及维修制度较齐全、落实，有工作记录，师生比较满意，有医务室及专职医务人员，卫生保健工作有制度、有计划、有检查，资料较齐全，校园环境整洁，绿化、美化较好，近两年未出现重大安全事故 (0.8) C等：后勤工作能为教学服务，有基本的供应及维修制度，有医务室及专职医务人员，卫生保健工作有制度、有计划、有检查，有资料，校园环境整洁，有绿化，近一年未出现重大安全事故 (0.6) 1.近二年总务工作计划和总结 2.后勤各项管理制度和维修制度的文字材料，管理维修记录 3.资产管理的帐、卡 4.学校卫生管理机构名单及分工 材料准备 5.校医务室成员名单及分工 6.学校卫生保健工作计划、制度等资料 7.防控常见病和传染病的材料 8.学生健康卡片 9.学校安全保卫汇报材料 评分办法

结合M3－1与教职工座谈或问卷、查阅学校后勤工作情况，现场考察后勤供应、2

维修保养和服务实况及校园环境卫生、美化、绿化、校医务室设施等工作实况，评等计分 自评得分 指标名称 本指标标准分：1.0 自评得分： M7－7学生思想教育工作 （1）学校有德育工作领导机构，德育工作有实施方案或办法，有工作计划，并定期研究和总结 （2）教书育人，管理育人，服务育人有具体要求，有措施，有成效 （3）进行美育、心理健康教育、职业道德教育、创新教育和创业教育 （4）及时表彰先进和处理问题，对后进生的转化工作措施落实 （5）共青团工作开展好，学生会组织健全，发挥作用好，积极开展课外文体活动和第二课堂活动 （6）建立了健全的班主任工作制度和考核制度，班主任工作有计划、有记录、有总结，班主任思想教育工作方法得当，后进生转化工作做得好，注意培养学生的自我管理和组织能力，班风建设有措施，班风、学风好 A等：完全符合要求，资料齐全，有较多突出事例，班主任工作完全符合要求，资料齐全、规范，有较多突出事例 (1.5) B等：比较符合要求，资料较齐全，有突出事例，班主任工作比较符合要求，资料齐全、较规范，有较好事例 (1.2) C等：基本符合要求，有主要资料，有事例，班主任工作基本符合要求，资料较齐全 (0.9) 1.学校德育工作领导机构 2.学校的德育工作实施方案或办法，近两年实施该方案的工作计划、总结和定期研究记录 3.学校教职工“教书育人”记录材料 4.学校进行美育、心理健康教育、职业道德教育、创新教育和创业教育的材料 5.学校近两年开展第二课堂活动的计划、记录和总结 6.近四年学生获得各级各类先进集体、先进个人名单和材料；学校表彰先进的制度 7.近两年学校团组织和学生会工作计划、记录和总结 8.近四年学生违纪处理的材料 9.本校班主任工作考核制度或办法 10.近两年班主任学期工作计划、记录、总结，班主任工作手册,评选优秀班主任材料 11.学校近两年班主任日常考核原始材料 1.考察学校开展各种思想教育及第二课堂活动的现场； 2.随机选取不同年级、专业的学生进行交谈或问卷调查，查阅资料，评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： M7－8学生常规管理 1.学生管理制度齐全、完善，本校制定有学籍管理制度，思想品德考核制度，宿舍管理、班级管理、考勤、奖惩和行为规范等制度；各项制度完整，汇编成册 2. 有学籍管理的实施办法，对学生学籍的确认、注册、变更有完善的程序和手续，严格执行上级颁发的学籍管理制度 3. 学生管理制度执行严格，学生管理有计划、有检查、有总结 4. 学生档案规范，分人建档，定期收集整理，有目录检索，内容齐备 A:完全符合要求，资料齐全、规范，校风、学风很好 (1.5) B:比较符合要求，资料齐全、较规范，校风、学风较好 (1.2) C:基本符合要求，资料较齐全，无违法和严重违纪事件 (0.9) 2

指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准

材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 1.近两年学校有关学生管理的制度、检查记录、重大问题处理记录、工作总结等 2.在校学生的学生档案 实地考察学生生活各主要环节，了解校风、学风现状，查阅资料，综合评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： M7－9就业指导工作 （1）建立了学生就业指导机构，职责明确，有相应的人员配备，毕业生就业渠道畅通 （2）开展职业指导教育，就业指导工作在联系就业岗位、提供就业信息和咨询服务等方面做到有制度、有计划、有措施，手段现代化 （3）对毕业生开展经常性的跟踪调查，每年至少一次 A：完全符合要求，资料齐全、规范 (2.0) B：比较符合要求，资料齐全、较规范 (1.6) C：基本符合要求，资料较齐全 (1.2) 1.学生就业指导机构；2.毕业生跟踪调查记录；3.近两届毕业生就业情况登记及就业率统计 结合M9-2的与学生座谈或问卷，了解毕业生就业指导工作实况，查阅资料，综合评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 一级指标：M8改革与创新 本指标标准分：12.0 自评得分： 指标名称 指标内涵 M8－1办学体制改革与行业联系 与行业、企业建立紧密联系，成立行业协调委员会及校董事会、校顾问委员会、校务委员会等，并实行各种形式的灵活的联合办学 A等：积极争取企、事业单位和社会有关部门的支持，与行业、企业联系紧密，联合办学成效显著 (3.0) B等：积极争取企、事业单位和社会有关部门的支持，与行业、企业联系较紧密，联合办学成效较好 (2.4) C等：能争取企、事业单位和社会有关部门的支持，与行业、企业有联系，取得一定成效 (1.8) 1.有关行业、企业参与办学、成立行业协调委员会及董事会、顾问委员会、校务委员会等参加学校管理与决策的材料 2.社会各界支持学校建设与发展的材料 3.联合办学材料 查阅材料，综合评等计分 本指标标准分：3.0 自评得分： M8－2人事与分配制度改革 引入竞争机制，实行干部竞争上岗，教师聘任上岗和分配制度改革 A：实行校长负责制、全员聘任制和分配制度改革，有效引入竞争机制，效果好评价标准 (1.5) B：实行校长负责制、全员聘任制和分配制度改革，有效引入竞争机制，效果较评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 2

好 (1.2) C：部分实行聘任制和分配制度改革，有效果 (0.9) 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 1.校长负责制材料；2.全员聘任制材料；3.分配制度改革材料；4.引入竞争机制的有关材料 查阅材料，综合评等计分 本指标标准分：1.5 自评得分： M8—3后勤管理改革 积极推行学校后勤改革 A：在后勤保障各方面进行了改革，效果好， (1.5) 评价标准 材料准备 评分办法 地查看，综合评等计分 自评得分 指标名称 本指标标准分：1.5 自评得分： M8－4专业开发与课程设置 开发新专业：近五年内本校新设置并已招生的专业，含新专业方向；新设置的指标内涵 专业源于行业、企业，适应市场需要，招生、就业情况较好；结合行业企业需要开发课程 A等: 在5年内开发了3个以上新专业，并有调查、有论证、有方案，效果显著，所设置课程适应行业、企业需要 (2.0) B等: 在5年内开发了2个以上新专业，并有调查、有论证、有方案，效果较好，所设置课程适应行业、企业需要 (1.6) C等:在5年内开发了1个以上新专业，并有调查、有论证、有方案，取得一定效果，所设置课程适应行业、企业需要 (1.2) 1.新开发专业调查、论证报告、方案及总结等材料;2.老专业改造的论证、方案等有关材料;3.改造老专业、开发新专业的相关审批文件4.课程开发的有关材料 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 查阅材料并实地考察后综合评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： M8－5教材与教学方法改革 加强与行业、企业的联系，在教材编写与教学方法上进行的改革措施及效果 A等：进行课程内容、教学方法等改革，成效显著， (2.0) 评价标准 B等：进行课程内容、教学方法等改革，成效较好 (1.6) C等：对课程内容、教学方法等进行了改革，取得一定成效 (1.2) 材料准备 1.优化教学计划材料；2.开发综合课材料；3.课程内容改革材料及新编教材；4.教学方法改革材料；5.考核方法改革材料

2

B：在后勤保障各方面进行了改革，效果较好，经验较多 (1.2) C：在后勤管理中进行了一定的改革，有效果，有经验 (0.9) 后勤管理改革有关方面材料 查阅学校食堂、学生宿舍、维修、医疗、卫生、绿化、商店、车辆等资料，并实评价标准 材料准备

评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 查阅材料并实地考察（现场听课）后综合评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： M8－6教研、科研成果 教师撰写教材、发表论文和取得教研、科研成果的情况 A：专任教师撰写教材、论文人均得分35以上，有市级以上教育科研成果(2.0) B：专任教师撰写教材、论文人均得分25以上，有教育科研成果 (1.6) C：专任教师撰写教材、论文人均得分15以上 (1.2) 1.公开出版的教材和发表的论文刊物样本 2.获奖论文、科研成果证书；3.教师编写教材、撰写论文、科研成果统计表 1.教材、论文和教育科研成果统计对象为本校专兼职教师 2.统计年限为评价前10年 3.教师编写教材、论文的评分系数： （1）教材：公开发行教材主编、主审（75）、参编 （50）、内部教材（25） （2）论文：国际学术交流论文（50）、公开发表（有 国内统一刊号）论文（25）、内刊发表 论文和市级以上专业学会评选的获奖 论文（15） 4.评分计算：教材、论文人均得分K K＝[∑教材、论文×各自系数]÷教师数 计算出人均得分后对应“评价标准”评等计分 材料准备 评分办法 自评得分 本指标标准分：2.0 自评得分： 一级指标：M9质量与效益 本指标标准分：12.0 自评得分： 指标名称 指标内涵 M9－1服务经济 为地方经济服务及人才培养、专业技术咨询、为同类学校服务 A等：为地方经济建设服务，开展多层次、多形式办学为社会培训各种人才好，为社会提供专业技术咨询和服务项目多，为同类学校提供办学模式、示范专业、师资培养等方面服务好(4.0) B等：为地方经济建设服务，开展多层次、多形式办学为社会培训各种人才较好，评价标准 为社会提供专业技术咨询和服务项目较多，为同类学校提供办学模式、示范专业、师资培养等方面服务较好(3.2) C等：能够为地方经济建设服务，开展多层次、多形式办学为社会培训各种人才，为社会提供专业技术咨询和服务，为同类学校提供办学模式、示范专业、师资培养等方面服务 (2.4) 1.提供学校实施服务地方经济的材料； 2. 提供多层次、多形式办学和为社会培训有关资料； 3. 提供专业技术服务项目及资料； 4. 提供为同类学校服务的资料 评价时限为近三年，综合材料评等计分 2

材料准备 评分办法

自评得分 指标名称 本指标标准分：4.0 自评得分： M9－2毕业生就业 1. 毕业生就业应评价毕业生合格率、就业率及毕业生获得技能等级证的情况 2.毕业生合格率按毕业考试成绩计算合格率 3.技能等级证指外语、计算机或本专业技能等级证，按获技能证书的学生人数计算 4.当年就业按毕业当年底前就业计，不论是推荐还是自谋职业，只要确定工作岗位和有相对稳定经济收入即为就业；就业率统计包括毕业生升学人数 A：学生具有良好思想道德品质，文化基础扎实，综合职业能力强，无严重违法现象，毕业生合格率97%以上，获技能等级证85%以上，毕业生当年就业率95%以上(4.0) B：学生具有良好思想道德品质，文化基础扎实，综合职业能力强，无严重违法现象，毕业生合格率95%以上，获技能等级证80%以上，毕业生当年就业率90%以上(3.2) C：学生具有良好思想道德品质，文化基础扎实，综合职业能力强，无严重违法现象，毕业生合格率93%以上，获技能等级证70%以上，毕业生当年就业率85%以上(2.4) 1.学生学习成绩册和合格率统计表；2.技能等级考核通过率统计表；3.毕业生就业情况统计表及有关证明材料 评价时限：学习成绩按近二学期平均计算，技能等级证和就业率按近三学年平均计算，查阅资料，计算相关数据，评等计分 本指标标准分：4.0 自评得分： M9－3社会评价 1.综合性表彰：各级党政和上级部门对学校全面工作给予的表彰 2.全国性表彰：中央、国务院及各部委颁发的表彰 3.市级表彰指市委、市政府及市级部门颁发的表彰 4.个人表彰：受到各级党政和上级部门表彰的本校领导和全体师生员工 A：学校在本行业、市内有较大影响，获得全国性、市（省）级综合性表彰多，师生员工获得全国、市（省）级表彰、奖励人员较多 (2.0) B：学校在本行业、本地区有较大影响，获得市级（含市级部门）综合性表彰多，师生员工获得市级（含市级部门）表彰、奖励人员较多 (1.6) C：学校在本行业、本地区有一定影响，获得区县（自治县、市）级综合性表彰较多，师生员工获得区县（自治县、市）级表彰、奖励人员较多 (1.2) 1.学校获各项表彰的证书及典型材料；2.个人获各项表彰的证书及有关资料 统计获奖时限为评价前5年内，综合材料评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： M9－4示范作用 1.有价值的办学经验：市政府（国家部委）或主管部门发文推广，全国性和省级报刊介绍推广，部、市级以上有关会议或现场会介绍的经验 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分 指标名称 指标内涵 2.教学经验：各项教学改革有成效的经验、实行学分制管理等 3.各级各类学会领导职务：本校教职工担任区县（自治县、市）以上各级学会会长、副会长、秘书长、研究会理事长、副理事长、秘书长、专业委员会主任、副主任， 2

市级以上专业中心组组长、副组长等 4.各级各类学会主要职务：本校教职工担任区县（自治县、市）以上各级常务理事、委员、专业中心组主要成员等 A：学校在本行业、本地区提供市（省）级以上有价值的办学经验和教学经验多，担任各级各类学会领导职务人员多 (2.0) B：学校在本行业、本地区提供区县（自治县、市）级以上有价值的办学经验和教学经验多，担任各级各类学会领导职务人员多 (1.6) C：学校在本行业、本地区提供有价值的办学经验和教学经验，有担任各级各类学会主要职务人员 (1.2) 1.有关经验材料；2.各级各类学会领导、主要成员名单表和聘书（或文件通知） 统计时限为评价前5年内，综合材料评等计分 本指标标准分：2.0 自评得分： 评价标准 材料准备 评分办法 自评得分

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