新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战

遇与挑战

摘要：新媒体是互联网技术应用过程中重要的信息传播媒介，在新媒体时代背景下，高校思想政治教育面临着机遇和挑战。为了能够充分利用新媒体提升思想政治教育的质量，需要对新媒体的优势进行分析，并对新媒体对思想政治教育产生不利影响进行探讨，这样才能实现良好的思想政治教育目的。本文对新媒体时代背景下，高校思想政治教育面临的机遇和挑战进行了分析。

关键词：新媒体；高校思想政治教育；机遇；挑战

互联网技术不断的发展和应用，促使新型的多媒体平台普遍的应用在高校思想政治教育工作中。新媒体具有开放的信息传播环境，丰富的信息内容以及灵活和互动的特点，对高校传统的思想政治教育产生了一定的影响。由此，高校思想政治教育工作和应认识到新媒体背景下思想政治教育面临的机遇和挑战，提出更加符合新媒体时代的教学模式和教学方法。

一、新媒体时代高校思想政治工作面临的机遇 （一）为高校思想政治教育提供了更加开放的环境

新媒体时代背景下，计算机网络技术和数字技术以及通讯技术获得了广泛的应用，并构成了庞大的网络体系，促使信息量不断地增多，信息获取的环境更加开放，信息传播的渠道更加多样化。相比传统的信息传播方式和交流平台，是极大的发展进步。信息传播的速度也更加高效，新媒体环境下，信息传播的速度超越了传统媒体信息在速度和时间上的传播局限性，能够实现任何地点和任何时间的传播。在信息传播渠道上，新媒体改变了传统媒体在地域和空间上的信息传播，拓展和延伸了信息获取的方式和渠道，并且使信息传播的方式更加多样化，使用户能够获得更加自由和开放以及共享的交流平台。在开放式的信息传播过程

中，高校思想政治教育的方式和场景也更加的多样化，同时也使高校思想政治教育所处的环境更加的复杂化。

（二）促使高校思想政治教育内容更加丰富

新媒体不仅是信息传播的工具，同时也是信息生产工具。高校在开展思想政治教育过程中，可以充分利用新媒体时代背景下产生的多种媒体方式，如微博、微信、抖音以及各类公众平台等对思想政治教育课程进行宣传，同时也能够使高校学生对思想政治课程学习不再受到时间和地点的，并且能够对党和做出的重大决策和方针等进行快速的理解和学习，并能够在实践学习中贯彻和落实内容和精神，促使高校大学生的政治视野进一步的拓宽，使高校学生能够树立科学正确的人生观和价值观。新媒体充分利用了互联网技术和平台的优势和特点，改变了传统媒体对信息生产和传播方式的垄断，构成了大众创造内容的时代，出现了多种形式的信息传播方式，信息传播的内容也更加的丰富和多样化，为高校大学生对于新知识的学习提供了更广阔的的空间。

（三）促使高校思政教育的方式更加多样化

新媒体在应用的过程中集中了传统媒传播功能为一身之外，还创新了传播的方式，并且将文字和图像以及视频等集于一体。这为高校大学生思想政治的学习提供了更加多样化的学习方式，学生可以充分利用多媒体平台构建学术课堂和在线讨论以及网上作业等多种学习方式，将思想政治课程所要传达的信息和教育内容进行高效便捷的传递，使高校大学生能够通过多种学习途径，培养出其具有崇高的理想和家国情怀的高素质大学生。同时多媒体融合技术与虚拟现实技术的应用，能够构建出VR展厅和模拟仿真试验等，实现了音频与文字信息的高效化融合，通过多种方式展现出思想政治课堂教学内容，使高校思想政治教育呈现出立体化和直观以及生动的特点，为学生提供多方位的沉浸式教学体验，极大的提升了思想政治课堂的吸引力。

二、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

（一）新媒体环境的开放性特点促使话语主体权威被淡化

高校传统思想政治教育课堂信息主要来自讲授者，也就是思想政治教师，其具有一定的话语权，而高校大学生作为信息接收的对象，是思想政治学习内容的听从者，并不具有话语权。在新媒体时代背景下，互联网平台的开放性和共享性特点决定了思想政治教育主客体的边界被消除，在学习知识的过程中出现互动式的关系，实现了教育主客体的融合，学生在学习过程中的积极性和能动性更强。新媒体能够影响他人，同时也作为受影响的对象，在教育过程中教育主体与客体构建了平等和自由的关系进行交流。另外，随着多种媒体交流平台的不断出现，有效的提升了人们在日常生活中信息沟通和交流的速度和效率，同时也是大学生群体能够实现全方位实时的接触到政治和经济以及文化信息资讯，获取信息的渠道更加宽广，信息获得的时间更加快速，课堂教学不再是思想政治教育唯一的信息来源渠道，传统教学中的信息获取方式已经被新媒体时代所取代。

（二）新媒体不良信息内容的传播弱化正确价值认同

新媒体时代为高校思想政治教育提供了更加多样化的教育方式同时，也丰富了思想政治教育的内容，但是随着网络信息内容的多样化，也存在较多的虚假和不真实的信息，导致文化媒介功能出现失衡的状态，同时也促使文化价值走低。新媒体行业的标准和规范也相继的出台，为新媒体行业的发展提供了有效的监管。但是由于网络具有一定的开放性和共享性特点，要想实现互联息传播内容的全面审查和监管还需要不断地努力。在媒体行业中受到利益的驱使，会出现传播错误价值观念和突破道德底线的方式，对于大学生正确价值观念的形成产生了严重的影响。还有些媒体账号通过特殊的包装和设计，对不良思想进行传播，在大学生思想意识层面进行渗透，进而严重弱化了大学生正确的价值观念认同。

（三）新媒体时代媒介素养缺失

新媒体时代背景下，大学生作为新媒体平台作为活跃的用户，新媒体平台信息的传播速度的不断较快，对大学生的认知方式和交流方式等都产生了重要的影响。同时也对高校现有的思想政治教育模式产生影响，这为高校思想政治教育者的教育能力和综合素养提出了更高的要求。从当前高校思想政治教育开展的实际情况来看，高校在意识层面和技术层面等对新媒体对思想政治教育所产生的影响，应对意识和能力还没有提升，存在较为严重的媒体知识欠缺和网络技术应用能力

差等，导致高校思想政治教育的时效性和教育覆盖面以及思想政治教育影响力等方面受到了一定的。为了紧跟新媒体时代的发展步伐，高校思想政治教育工作者应不断的提升自身的思想政治素养和教学能力，同时也应具备较高的媒介素养。这样才能对新媒体时代背景下信息传播的渠道和规律进行掌握，熟练的应用公众还以及短视频和网站等新媒体教学资源，实现教学方式的多样化，通过不断的学习不断地提升自身的思想政治教育教学能力。

结束语：

新媒体时代背景下，高校思想政治教育工作者应正确的理解和分析新媒体为思想政治教育工作开展带来的机遇和挑战，并结合高校大学生思想政治教育实际情况，积极的改变教学方式和方法，不断提升自身的思想政治教学能力，促进高校思想政治教育水平的提升。

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