《盲孩子和他的影子》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计 一、教案背景 1、面向学生：初一学生 2、学科：语文 3、学生课前准备： ①、借助工具书及教师分发的“导学材料”自学生字新词。 ②、自读课文，了解课文大意；理清文章的情节发展。 ③、预习时给课文做批注。 二、教学课题 通过多种方式的朗读，让学生体会本文优美的语言创设出的优美意境，感受课文纯真友好的情感氛围。呼唤人间真情，把爱献给需要帮助的人。 三、教材分析 《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题，可以从多角度来对它做出多种解读，对学生很有教育意义。 教学目标： 1、知识与能力目标：积累优美语言；有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：培养多向思维的习惯；学习欣赏文章美。 3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 教学重点： 有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。 教学难点： 引导学生多角度地理解文章主题，积极发表自己的见解。 教具准备：多媒体课件 在百度中搜索《盲孩子和他的影子》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 课时安排：1课时 教学方法 朗读法：本课课文的语言优美，为了突出教学重点，坚强朗读教学。我在朗读教学中采用了默读、分角色读、齐读等方式，调动学生的学习积极性。 美点寻踪法：读出文中你认为美的词语、句子，段落等，体会本文的语言美，意境美，主题美等。 合作探究法：探究盲孩子获得光明的原因，从而多角度理解本文的主题。 四、教学过程 （一）、创设情境，激情导入。 用“盲人贴鼻子”的游戏导入。询问画鼻子的同学：体验“黑暗之旅”的过程中，有怎样的感受，想象“失明”痛苦，进而面对所有同学设置问题：如果你身边有这样的盲孩子，你会为他做些什么？ 学生回答后，教师引导： ——是的，面对失明的孩子，面对生活上有困难的人，我们应关怀他们，给他帮助，给他爱。爱心是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下自然清新；爱心是一束暖阳，驱除阴霾，引领人走入光明。今天，我们就走进《盲孩子和他的影子》，去感受爱的温馨与神奇。

（二）、初读，打开爱的小屋（把握故事情节） 1、分角色朗读课文，感受童话“爱“的氛围和诗一般的意境。 2、学生自由读课文，读的过程中勾画优美词语，句子等。 ①、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? ②、概括本文的情节发展。 指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫„„”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。)然后根据这些语句再归纳出文章情节。 引导学生提炼、归纳表达心情变化的词语，教师副板书： 寂寞——快乐——孤单——惊奇 （ 附 ：“孤单”一词由原文“孤零零”替换而来） （三）、品读，感受爱的氛围 学生自读课文。 组织寻找，欣赏文章美感。（重点研读） 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你赏析一下课文是从哪些方面体现美的。 归纳： ◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” ◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 ◆节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” ◆含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” ◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” （四）、探究，让爱永驻心间 盲孩子是怎样获得光明的？ （引导学生从盲孩子和帮助他的人或事物回答，为学生多角度的理解文章主题打基础。） （五）、抒写，留下爱的回音 1、假如你是盲孩子，你想对影子说什么？ 2、假如你是影子，你将怎样帮助盲孩子？ （学生创作，分享交流，教师作简单点评。） （六）、总结，升华爱的主题 赠同学们汪国真的诗句：《如果生活不够慷慨》（深化主题）。 如果生活不够慷慨 汪国真 如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬

何必要细细地盘算 付出和得到的必须一样多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐 教师结语：给予是一种快乐，送人阳光，心中长存温情；赠人玫瑰，手中常留有余香。美丽的童话来源于美丽的心灵，美丽的心灵创造了美丽的世界，只要我们人人都献出一点爱，美丽的童话一定会变成我们身边的现实。 （七）、行动，构建爱的天堂（布置作业） 1.爱唱歌的你，可以为他人唱一首爱的歌曲。 2.爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友。 3.爱助人的你，伸出你的友爱之手，从身边小事做起。 „„ （八）、板书设计： 盲孩子和他的影子 金 波 盲孩子 光明 爱 影 子 生命 五、教学反思 本课教学后，有以下几点感受： 值得发扬之处： 1、创设情境，导入激趣 本节课的导入，调动了学生的学习兴趣，让他们切实感受到了盲人生活中的不便，他们更需要别人的帮助，为把握文章的主题奠定了良好的基础。课堂的学习气氛在课的起始阶段就被调动起来了。 2、、突出了学生的主体地位 新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。学生听、读、说、写贯穿整节课。 3、自主合作探究的学习方式 在学习过程中，学生体会了相互合作的乐趣：既有攻克难关的兴奋，又有相互帮助的友谊。 不足之处： 环节安排虽然井然有序，但时间的分配处理不当，有些环节的学习略显匆忙，比如书写心声，分享交流的环节时间短了些。各环节之间的过渡还应再自然些、紧凑些。

六、教师个人介绍 省份： 吉林省 学校： 吉林油田第二中学 姓名： 张春华 职称： 一级教师 通讯地址：吉林省松原市宁江区吉林油田第二中学 我从教至今已有15年，一直奋斗语文教学的的第一线。孩子们渴望求知的眼神，家长们殷殷期待的目光就是我奋斗的动力。为了学生们的未来我愿意付出我的全部精力。在工作中，每天坚持学习专业知识及相关知识，利用网络扩大自己的视野，积极参加教育教学科研，努力探索实践。多次被评为教育处先进教师，市级优秀教师。 备课过程中，参考的网络：http://www.5156edu.com/7214.html http://wenku.baidu.com/view/6b8eecc65fbfc77da269b1.html http://zhidao.baidu.com/question/132734978.html 附导学材料：《盲孩子和他的影子》导 学 材 料 一、日积月累： xī mōu chán zhǎ rùn pī lì 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 霹 雳 luán sū liàng qiàng gǔ nìng 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 泥 泞 嬉戏：玩耍，游戏。 茫然：完全不知道的样子；失意的样子。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 二、寻美之旅： 勾画赏析：①在读课文时，勾画出盲孩子心情变化的语句，据此梳理本文情节。（看投影） ②寻找美的词语、句子，段落，体会诗情画意般的美感。 角度引领：语言美：用词的特点、修辞手法等； 意境美：关注景物描写的句子； 主题美：多角度理解主题。 三 、爱的回音： 送给你的话：“我是幸福的/因为我爱/因为我被爱。” ------ 白朗宁 四、书香人生：课外延展阅读 海伦·凯勒 《假如给我三天光明》

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