《文言文二则》《学弈》教案 一、教学内容 《文言文二则》《学弈》教案 本节课选自人教版语文七年级下册，内容包括《文言文二则》之《学弈》和《两小儿辩日》。通过本节课的学习，使学生了解文言文的表达特点和修辞手法，掌握重点词汇和句式，提高学生对文言文的阅读理解能力。 教学内容如下： 1. 《学弈》：课文朗读、生字词学习、句式分析、内容理解、主题思想把握。 2. 《两小儿辩日》：课文朗读、生字词学习、句式分析、内容理解、对比分析两篇文言文的异同。 二、核心素养目标 《学弈》与《两小儿辩日》两篇文言文的教学，旨在培养学生以下核心素养： 1. 阅读理解：通过分析课文内容，提高学生对文言文的语言感知能力，培养提取信息、整合理解、推断分析等阅读技能。 2. 文化传承：感悟文言文所蕴含的传统文化，增强民族自豪感，激发对中华优秀传统文化传承与弘扬的责任感。 3. 语言建构：掌握文言文重点词汇、句式，提高古诗文鉴赏能力，培养准确、得体的语言表达能力。 4. 思维发展：通过对比分析两篇文言文，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，激发创造性思维。 5. 情感态度：引导学生体会文言文所表达的思想情感，培养正确的价值观和积极的人生态度。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 （1）文言词汇积累：重点掌握《学弈》与《两小儿辩日》中的生字词，如“博弈”、“枰”、“著”、“哉”等，理解其在文中的含义。 （2）句式分析：分析文言文特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等，理解句子结构，提高阅读能力。 （3）内容理解：把握两篇文言文的主旨大意，理解作者表达的思想观点。 （4）文化背景：了解围棋、辩论等传统文化，感悟文言文所蕴含的文化内涵。 2. 教学难点 （1）词汇理解：对于一些生僻词汇，学生可能难以理解其在文中的具体含义，如“博弈”一词，需结合具体语境解释其意义。 （2）句式应用：学生往往难以掌握文言文特殊句式的运用，如倒装句“不亦说乎”，需通过例句分析、练习等方法帮助学生突破难点。 （3）主题思想把握：学生可能对文言文所表达的主题思想理解不深，如《学弈》中的“专心致志”，需要教师引导分析、讨论，使学生深入理解。 （4）文化差异：对于古代文化背景，学生可能存在认知障碍，如围棋的起源、辩论的礼仪等，教师需通过补充相关资料、图片等手段，帮助学生理解。 针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施： 1. 运用多媒体手段，如PPT、视频等，展示文言文词汇、句式的具体应用，使抽象知识形象化。 2. 设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。 3. 结合生活实际，举例说明文言文中的一些道理，使学生产生共鸣，加深理解。 4. 适时补充相关文化背景知识，拓宽学生视野，提高文化素养。 5. 加强课后辅导，针对学生个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服难点。 四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《文言文二则》中的《学弈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要专注和毅力去完成一件事情的情况？”（如学习一项新技能、完成一幅画作等）这个问题与我们将要学习的《学弈》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索围棋对弈中的智慧和哲理。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解围棋的基本概念。《学弈》中描述了围棋对弈的场景，围棋是一种古老的策略棋类游戏，它象征着智慧和战略思维。围棋的重要性在于它能锻炼人的思维能力，培养人的耐心和毅力。 2. 案例分析：接下来，我们来看《学弈》这篇文章。文章通过描述弈秋教两人学弈的故事，展示了专注和用心对于学习的重要性。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文中的特殊句式和生僻词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和词汇对比来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如文言文中的比喻、寓言在现代生活中的应用。 2. 实验操作：为了加深对文言文的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟《学弈》中的对弈场景，体验文言文所传达的意境。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“文言文在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了《学弈》这篇文章的基本内容、文言文的特殊句式和生僻词汇。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现文言文的独特魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在本次《文言文二则》《学弈》的教学中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在文言文词汇理解和句式应用方面存在一定的难度。在课堂上，我发现他们在解读一些生僻词汇时显得尤为吃力，例如“博弈”、“枰”等。这说明学生在平时的学习中，对于文言文词汇的积累还不够，我需要在今后的教学中加强这一方面的指导。 其次，关于文言文句式的掌握，虽然我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但学生在实际操作中仍然觉得难以把握。这可能是因为我对这些句式的讲解还不够透彻，或者学生的实际运用能力还需提高。因此，我计划在下一节课中增加一些句式练习，帮助学生巩固所学知识。 此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，学生的参与度较高，表现出较强的积极性。这说明他们对于文言文的兴趣在一定程度上得到了激发。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于文言文在实际生活中的应用思考不够深入。这可能是因为他们对文言文的理解还不够深入，或者是对现实生活的观察不够仔细。为此，我将在今后的教学中，引导学生关注文言文与生活的联系，提高他们的观察力和思考能力。 在教学内容的设计上，我注意到《学弈》这篇文章所蕴含的哲理，如专心致志、持之以恒等，对学生的人生观和价值观具有很好的启示作用。但在课堂上的讲授中，我可能过于注重文言文知识点的讲解，而忽略了这些哲理的深入挖掘。在今后的教学中，我将努力平衡这两方面的内容，使学生在掌握文言文知识的同时，也能体会到文章所传递的价值观。 最后，针对学生在课堂上的反馈，我认为自己在教学过程中还需要注意以下几点： 1. 加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。 2. 注重个体差异，针对不同学生的需求，提供有针对性的指导。 3. 创设更多的实际情境，让学生在实践中感受文言文的魅力。 4. 充分利用多媒体手段，如视频、图片等，使文言文教学更加生动形象。