Teachers and Corresponding Strategies
作者：吴仁英[1,2];王坦[3]
作者机构：[1]西南大学教育学部,重庆400715;[2]临沂大学教育学院;[3]山东省教育厅,济南250011
出版物刊名：教育研究 页码：112-122页 年卷期：2017年 第2期 主题词：信息技术;翻转课堂;教师
摘要：作为一种新兴的教学模式,翻转课堂本质上强化了学生中心地位,体现了深度学习的思想,彰显了混成式学习的优势,推进了个性化学习的实践,具体表现在教学范式的“转型”、教学流程的“逆序”、教学本义的“回归”和教育技术的“驱动”等方面。由此,教师实施翻转课堂面临着教学理念、知能结构、角色定位以及工作负荷等方面的现实挑战。因应上述挑战,教师应“翻转”思维,确立“学生中心”的教学理念;提升素养,筑建复合型知能结构;准确定位,重塑教师专业角色;理性审视,科用翻转课堂模式。
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