践行精致教育理念 促进学校优质发展

践行精致教育理念 促进学校优质发展

作者：戴久来

来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第02期

一、历史的积淀凝炼成科学的办学理念

一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职工的一个共同理念，即办学理念。

我校的办学理念是精致教育，自主发展。是在结合学校的办学实际、探索高中多样化发展、内涵式精细发展的基础上提出来的。在我工作过的三所学校，我都把它作为学校最重要的科研课题，由各部门大胆实践，并不断丰富精致教育的理论。2005年来到二中后，就在二中这片沃土上继续我的实践，力求在一个较高的起点上践行“精致教育”。长春市第二中学是一所具有70多年历史的吉林名校。早在20世纪80年代，学校就在长春市率先实施了学校内部管理体制改革，当年旨在发现广大教师工作中的闪光点，激发工作积极性。多年的积淀形成了“严谨、务实、协作、推新”的学校管理文化，其核心就体现在“精、实、新”上。经过6年的总结和实践，学校领导班子把原来的“全人教育、自主发展”办学理念转变为“精致教育、自主发展”这一理念。

精致教育由诚信教育、责任教育和细节教育三部分构成。我始终认为：学校教育中第一位的就应该是教学生如何做人、做好人、做强人、做能人、做新人，形成正确的世界观、人生观、价值观，做合格的公民。而诚信和责任是做人之本。诚信教育：即继承发展中华民族传统美德，实施“有根的德育”，与时代精神结合，使人高尚。责任教育：学校要教育、培养学生树立起对家庭、社会和国家的应尽的责任意识，养成良好的行为习惯。先做人，后做事，先成人，后成才。学校教育第二位的是教给孩子如何做事。细节教育即精细化的管理，注重全程、全员的参与，既是好的习惯，又是好的方法。把工作做细、做精、做优，做到极致，使平凡的工作不平凡。

“精”：“精巧、细致”。“有完美、最好的含义”；“致”：就是“给与”或“达到”、“集中”、“精细”的意思，有追求完美，追求卓越，实现内涵发展之意。

“自主”即自信、自省、自觉、自主，主动发展，个性发展，持续发展，终身发展。 自主发展是教育的理想，精致是实现教育理想的方法和过程，老师和学生发展是目标，即诚信+责任+细节+自主=发展。

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我们所理解的精致教育是：“秉持面向全体、人人成才的理念，用精致的教育策略与管理策略，实施精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿，关注个性、重视细节、着眼优质的科学与艺术有机结合的教育，是规律性和艺术性有机统一的教育。”

精致教育、自主发展的理念是我校发展中历史与现实、理想与实践的完美结合，也是科学发展观在我校的具体体现。我们一切从问题出发，一切从实际出发，集中人力、物力和一切积极因素大胆实践，谋求学校优质发展。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共长春市委长春市人民政府关于贯彻国家、省中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）的实施意见》精神，我们以“办人民满意学校”为宗旨，以“精致教育、自主发展”理念为指导，增强创新意识，以人为本，内强素质，外树形象。我们确定了学校的办学目标：成为省内一流，国内有一定影响的实验性、示范性、现代化高级中学。

二、“精致教育，自主发展”理念下的办学实践

“追求卓越”是精致教育的核心理念，我们紧紧围绕办“精致教育”这一理念，突出素质求特色，在实践过程中，形成了鲜明的办学特色，极大地提升了办学品味，促进了学生的发展，赢得了广泛的社会赞誉。

（一）精心开展德育工作，锻造学生健康人格

我校德育工作以德育科研为先导，以活动为载体，以养成教育为核心，把学校教育、家庭教育、社会教育进行有机结合，形成了富有特色的德育工作体系。

精心实施组织建设。强化政教处、教务处、班主任和各科教师齐抓共管的合力，细化各部对学生行为规范的日常管理，培养学生讲文明守纪律的良好习惯，促进优良校风的形成。在日常管理中，我们从去年开始实施了值周班制度，让每一名学生都成为学校的管理者，不仅起到监督作用，又培养了学生的自我管理、自我教育的能力，收到良好效果。

精心实施阵地建设。充分利用班级板报布置、画廊、升旗仪式、青年业余党校、学生会等宣传工具和阵地，强化思想政治宣传，在活动中丰富学生的才干，提高学生的技能；通过聘用法制副校长、邀请校外人员讲座、建立校外德育基地，开展丰富学生文体活动，达到优化育人效果。

精心实施活动建设。创设有时代性、有创新性、有针对性的校园主题教育活动，将“教会学生做人”有机地融入社会主义荣辱观教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、细节教育、安全教育、法制教育、行为养成教育、成人教育、传统美德教育等系列活动中，达到教育目的。由学生会主创的“长春二中校园文化周”活动，已成为我校的品牌活动，成立了二十余个学生社团，其中“心韵”文学社被评为“吉林省十佳中学生文学社团”，校刊《心澜》已创办十七期，促进了校际间学生们的沟通和学习，扩大了学校的影响，受到广泛好评。

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精心超前开展德育科研工作。近三年来，我们围绕“三独时代”，家教的缺失；网络年代，学生自闭，缺少与家长、教师及学生的沟通交流；开放年代，西方思想和生活方式的影响；国家走向富强，学生缺少创业和立业的精神和斗志；以及问题家庭学生的实际，超前进行调查和科研，为进一步提升德育工作水平提供预案。同时，把抓德育工作做为全面提高教育教学质量的新的增长点，发挥各学科的德育功能，有效弥补了学校重知轻情、重智轻德，以及家庭教育的缺失。

精心引入跆拳道课程建设，习德习礼。2006年我们引进跆拳道项目，聘用5位教师，编写了校本教材，自编了道操。通过习德习礼，既对学生进行了传统文化教育，又使学生掌握了健身的技艺。每天间操学校3000多名学生做道操，成为学校一道亮丽的风景线，给来访和参观的人们留下了深刻的印象。2009年我校成功举办了第四届全国中学生跆拳道锦标赛，获得教育部的好评。

通过强化德育，取得丰硕成果。我校被评为长春市首批行为规范示范校，平安校园示范校，长春市第九届成人节突出贡献单位，省优秀示范家长学校，吉林省依法治校示范校。 （二）打造精良的师资队伍，走内涵式发展道路

提高教学质量，全面实施素质教育，全面推进课程改革，是《教育改革发展纲要》的具体要求，也是我校内涵式发展的关键。我们的做法是：待人有情，容人之短，推人成功，激人追求。用发展的眼光去培养、激励、评价教师。

精心组织各类培训，促进教师全面成长。我们利用假期分批、分类组织有关教师参加各种交流研讨和系列培训活动，并对每一次的培训提出具体的目标和要求。如对班主任老师的培训，我们着重就贯彻新课程教育思想理念、提高教育艺术、优化班级管理、推进家教共建等方面进行专门培训；对优秀教师的培训，我们着重要求教师就推进新课程改革的理论和实践，特别是新课程理念下的课堂教学艺术和校本课程建设等方面进行学习探讨；学校积极鼓励领导班子和优秀骨干教师进行专门的外出业务理论学习，并利用业务学习和学术论坛等机会跟大家作系统汇报和交流，更注重引导督促他们积极进行教育教学改革创新实践，及时将学到的先进教育教学经验理论成果恰当地运用到现实的教育工作当中，努力将学习成果变成教育效益和办学成果。同时，我们积极引导和组织青年教师开展各种学习提高和研究探讨活动。比如，由党总支牵头，不断组织青年教师进行现代教育理论学习，促使他们转变教育观念，端正教育思想，规范教育行为，热爱全体学生，尊重学生的人格和学生主体地位，重视学生思想品德教育和创新精神、实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础，努力做新时代“教书育人，为人师表”的楷模；由政教处和教务处牵头，加强对青年教师的职业道德专题教育和培训，将师德建设与班主任队伍建设、课堂教学基本功竞赛和教学常规督查、评比等活动有机结合起来，努力把师德修养内化为广大教师实实在在的教育教学行为；由学校办公室牵头，建立健全教师德育考核奖惩机制，将师德建设情况作为对各部和教师个人进行考核评价的重要依据。

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精心组织磨练，打造各级名师。学校一方面通过开展“启馨——青年教师汇报课”、“导航——骨干教师示范课”、“争鸣——各年级教师会课”等教学活动，为教师成长提供舞台，另一方面学校努力创建“用好人、激励人、成就人”的人才队伍建设机制，制订实施《校内高级聘任办法》、《师徒结对方案》等新的激励机制，有效调动了广大教师成名成家的积极性。全年先后组织全体教师参加的会课共 241节，党员示范课50多节，骨干教师示范课28节，共有1200余人次听课。通过这些活动的开展，积极促进教师专业发展，涌现出一大批师德高尚，业务精湛的名师：学校现有一线的特级教师3人，省级专家人、国家级骨干教师 1人，省级学科带头人4人，省级骨干教师21人，市级骨干教师46人。

（三）精细教学管理，转变教学质量增长方式，凸显素质教育的核心理念

我们通过实施精致教育理念，对教师提出了精致课堂教学的具体要求，即一是教师教得有趣（艺术性）和有法（科学性），教学效果才会有效；二是学生爱学加会学才能乐学；三是学生考试拿分（取得好成绩）。只有教法和学法的有机结合，才能取得更大的成绩，为此，我们从2007年开始提出并实施以学生为核心的精致教育基本教学模式：以学定教，先预后导，以教促学，教学相长，差异发展。

确定了课堂教学改革方向：多样化教学策略，创建智慧灵动的课堂教学。每一名学生的素质不同，学习兴趣不同，学习成绩不同，发展的目标自然也就不同。我们针对学校实际情况，把教育教学目标个性化，精确落实到每一名学生身上，鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，努力让每一名学生都能健康快乐地成长。如实施分层教学法，按照学生的认知能力、兴趣爱好分层教学，培养学生的自信，促进不同学生共同发展。在教学过程中，力求教学常规精细化，教师在工作中坚持“四精、四必和四课”（精讲、精练、精批、精评，有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，备课、说课、上课、评课）。每名教师实现三个转变，即教学目标单一的知识技能传授转变为多元的综合素质培养；被动的教学方法转变为主动的课堂参与；个体的教学组织转变为集体共学、多项学习，形成了多种教学法，如语文课的批注式阅读法，外语课的情境教学法，地理组的网络教学法。这些极大地激发了学生的学习热情，老师们特别关注什么样的课堂能让学生得到充分发展。如学生身心处于最佳状态时；教学内容呈现多样化时；对所学知识有兴趣时；发现所学知识对个人生活有意义时；遇到挑战性问题时，受到学生的欢迎。

整合课程资源，精化课程结构。为了落实对学生全面素质的培养，同时又切实减轻学生的课业负担，让学生爱学、乐学、会学、轻松学，学校成立了包括学生代表，家长代表和社区代表在内的课程管理领导小组，整合校内外课程资源，开发德育课程，艺术课程等校本课程，成立足球队、舞蹈队、美术组等兴趣小组，创办了吉林省首家中学生跆拳道训练基地，组织多个学生社团、志愿者服务队，这些课程的开发和社团的组织，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生艺术知识，培养了学生的高尚情操和精神世界，为培养复合型人才打下坚实基础。

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超前实施有效课堂教学的研究。根据我校实际，组织有关部门和人员对有效课堂教学的方式和方法再进行研究，面向教学的真问题、真研究问题。教学目标从实，方法从细、从新，注重过程指导。把口号变成行动，把理念变成实践，使优质课堂常态化，优秀的教师个体变成优秀的教学团队。仅2011年我校科研就有2个课题获国家级一、二等奖，6个课题结题，又新申请课题4个。

近几年，我们以精致教育理念作支撑，敢于在别人抓分数时，我们抓干部和教师的积极性，别人在抓课堂质量时，我们早已开展了学生的学法、教师的教法的研究和实践。在教育方式、教学模式上，改变了以往拼时间、拼体力这种粗放型教学模式，实现了向注重质量和效益、降低“能耗”的集约型、精细发展的教学模式转变，实现了教学质量增长方式的转变，也带来了高考成绩的新的跨越。学校先后被评为省教育系统先进单位、长春市素质教育先进学校，2010年我校《精致教育实践研究》科研课题获得吉林省人民政府、省教育厅颁发的吉林省第三届省级基础教育教学成果奖三等奖，长春市素质教育“三星级”特色学校以及高中城区A组教学质量优秀奖。

（四）创建“精”典的学校文化，用制度创新开创学校未来

校园是师生共同成长的精神家园。学校的发展要靠文化来引领，靠制度来保证。校园文化建设的终极目标也就是创设和谐的人际关系，使生活在其中的人能够健康愉悦地工作和学习。 实行制度管理，使历史形成的特色得到了强化。早在20世纪80年代，我校在长春市率先制定了《师表录金星奖》实施细则，开创了我市中小学校内部管理体制的先河。通过多年的实施，考评细则不断完善，考评功能不断强化，已由发现教师工作中的闪光点变成了对教职工的全面考核。近几年获得一等奖的教师由原来的50％上升到去年的70％，全校教师的精神面貌也焕然一新。

创新管理方法。自2006年起，我校实行教育、教学的副校长一人双岗的管理模式。以2011年为例，于利合校长负责高三整体工作，张辉校长负责高一、高二整体工作。每人都主抓德育、教学，使学校的教学和德育做到了有机的结合，化解了学校内部管理矛盾，自然也引进了竞争，形成了一种全新的学校管理模式，这在市直学校是首创。这样既锻炼了他们个人全方位的教育教学能力，也便于学校教育教学工作的统领，形成全校一盘棋的管理。 创新教师评价体系。从2007年开始，我校就实施了按学生进出口比例确定教学目标，评价教师教学质量的管理和评价办法，把学生中考各学科成绩细化到班、到人。提高就是发展，提高就是进步。实验班与平行班确定不同的培养目标，不仅激发了老师的干劲和学生的积极性，也逐步形成了对老师和学生发展性的评价体系。

全力建设和谐的领导班子集体。将来能为学校留下什么？学校领导带领广大师生走内涵式发展道路，努力创造一流的业绩。大家立足本职工作，以求真务实的工作作风开展各项工作，心往一处想，劲往一处使，相互配合，分工不分家，到位不越位，发挥了整合效能，形成了强

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大的活力。我们超前思维谋划学校发展，真正成为一个团结务实、积极向上的集体；一个学习型的团队；一个民主治学的典范。我校多次代表市教育局迎接各级各类检查，都获得了好评。落实科学发展观我们被选为市直首个试点校。特别是去年为全市的创城工作中又被确定为必检单位，为创城工作做出了突出贡献，被评为长春市创建文明城市先进单位。七年来，我校率先成为全市第一所实施电子监控管理的学校，开办了全市第一家警务室，第一个与区公安局联网的学校等等。

面对新的发展时期，我们充满了危机感和使命感。学校将按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《长春二中发展规划纲要》的要求，深入实施精致教育观念，努力拼搏，为长春二中的美好明天而努力奋斗！