大班社会节约用纸教案反思

大班社会节约用纸教案反思

1、大班社会节约用纸教案反思

活动目标：

1.对班级纸制品的使用情况进行调查，并在此基础上讨论制定班级用纸和废纸再利用的可行方案。

2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。

3.逐步养成垃圾分类、珍惜和节约资源的好习惯。

4.培养孩子判断事物的能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量;知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。

2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。

活动过程：

一、分享调查结果，初步了解人们日常生活中大量使用的纸制品，认识到节约用纸的必要性。

1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。

(1)老师:我们花了一个星期的时间记录了我们使用的各种纸制品的数量。现在我们来统计一下幼儿园一周全班用了多少纸品。

(2)出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。

2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。

(1)讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?

(2)总结:纸对我们很重要，我们需要它。还有节约纸张的方法。节约纸张可以减少砍伐树木，这是保护环境的行动。

二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法

1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。

(1)观看片段1:一个孩子正在用勾线笔在一张画纸上画画。当他画一点点的时候，他就换一张画纸。

讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完;画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)

(2)观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品;一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形;另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。

讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用……)

2.老师和孩子一起总结:课堂节约用纸的方法。

●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用;

●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸;

●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始;

●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料;

●无法再使用的废纸还可以回收。

三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备

1.提供报纸、画报(广告纸)和各种彩纸，分三组整理。

老师:我们一起来整理废纸吧。我先介绍一下整理方法和要求。

●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸.折叠整齐作为水粉画的画纸。

●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。

●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。

2、幼儿自由选择分组进行整理。

3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯.做保护环境的小卫士吧!

活动反思：

品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。在活动中，调查研究的记录和统计分析也是很重要的，我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、图片、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，

从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。

2、大班社会活动节约用纸教案反思

活动目标：

1.对班级纸制品的使用情况进行调查，并在此基础上讨论制定班级用纸和废纸再利用的可行方案。

2.愿从自己做起，做一个节约用纸的环保小卫士。

3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

4.培养孩子判断事物的能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量;知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。

2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。

活动过程：

一、分享调查结果，初步了解人们日常生活中大量使用的纸制品，认识到节约用纸的必要性。

1.教师提问，引导孩子总结调查结果。

(1)老师:我们花了一个星期的时间记录了我们使用的各种纸制品的数量。现在我们来统计一下幼儿园一周全班用了多少纸品。

(2)出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。

2.把孩子们用的纸的量和一棵树做的纸的量进行比较，让孩子们感受到节约纸张的重要性。

(1)讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?

(2)总结:纸对我们很重要，我们需要它。还有节约纸张的方法。节约纸张可以减少砍伐树木，这是保护环境的行动。

二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法

1.观看视频，观察纸张使用行为，讨论节约纸张的方法。

(1)观看片段1:一个孩子正在用勾线笔在一张画纸上画画。当他画一点点的时候，他就换一张画纸。

讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完;画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)

(2)观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品;一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形;另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。

讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用……)

2.老师和孩子一起总结:课堂节约用纸的方法。

●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用;

●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸;

●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始;

●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料;

●无法再使用的废纸还可以回收。

三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备

1.提供报纸、画报(广告纸)和各种彩纸，分三组整理。

老师:我们一起来整理废纸吧。我先介绍一下整理方法和要求。

●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸.折叠整齐作为水粉画的画纸。

●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。

●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。

2、幼儿自由选择分组进行整理。

3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯.做保护环境的小卫士吧!

活动反思：

品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。在活动中，调查研究的记录和统计分析也是很重要的，我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、图片、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。

3、大班社会活动教案：节约用水教案(附教学反思)

活动设计背景

我的花园是田园式的。乡下有许多小溪和河流，著名的汶河就在我的花园附近。孩子们喜欢在水里玩耍嬉戏，每天都要接触很多次水。比如:洗手、刷牙等。但是我发现，孩子们对水的认识是肤浅的，他们不知道水的变化和性质，他们没有节水和保护水资源的意识。基于以上分析，我设计了这个活动，并制定了以下目标。

活动目标

1.让孩子了解水的性质和用途。

2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观察和语言表达能力。

4.探索和发现生活的多样性和特点。

5.培养孩子敏锐的观察能力。

教学重点、难点

教学重点:让孩子了解水的性质和用途。

教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。

活动准备

实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明细塑料软管。

被污染水的挂图。

活动过程

1、引题：

(1)师：你口渴的时候，首先想到了什么?

(2)你手脏的时候怎么办?

(3)你见过什么地方有水?

2、实验、示范：

(1)把颜料放在小瓶子里，让孩子观察。

(2)在杯子里放醋、水、可乐，让孩子闻一闻，尝一尝。

(3)将盆中的水倒入杯中。

3、幼儿分组实验，得出结论：

(1)水是流动的(2)水是没有颜色的(3)水是透明的(4)水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途?

幼儿讨论总结(1)日常生活用水(2)生产建设用水(3)动植物用水。

4.(1)老师:水分为淡水和盐水两部分，淡水的用量很大。地球上的淡水正在减少。你应该知道并告诉你周围的人节约用水。

教师总结：

被污染的水就变成了脏水，可以浇灌花草树木和农作物，而被污染的水未经处理，含有细菌和有毒物质，就变成了废水。全世界每年都有很多人因为饮用被污染的水而生病甚至死亡，水中的水生生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不要乱扔垃圾。

活动延伸

游戏：玩水《流水走迷宫》

明白孩子的水流和水的形状会随着物体的变化而变化。

教学反思

1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的

课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。

4、大班社会活动教案：纸的由来教案(附教学反思)

活动思路：

我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，哪四大发明呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国，就先得了解四大发明，那么我们就从我们最亲密的纸(造纸术)开始说吧。

活动目标：

1.培养孩子热爱祖国和家乡的感情，珍惜每一份资源，不浪费，养成良好的环保意识。

2.培养他们的口头表达能力。通过听故事，他们可以完整地勾勒出主旨。

3、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

4.愿从自己做起，做一个节约用纸的环保小卫士。

5.学会用纸浆进行创作。

活动准备：

各种纸、剪刀等。、造纸故事、造纸图纸、蔡伦图纸、颜料、桶。

活动过程：

一.谜语导入：引出“纸”。

“有个用具它不简单，可以写字，还可以把数算。

订起来是一本书，拆开来是一张张，

它是谁，我们都来猜猜看。”

二.思维发散：

老师： “有没有小朋友告诉老师，纸还有什么用途?你是怎么知道的?那么在平时，我们怎么用纸的呢?”

幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈

每天给我一个本子，我都写字写完了。”

三.讨论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗?

幼儿：“应该是工人叔叔制造出来的。”

(听故事，出示造纸图片及蔡伦图片)

小朋友，你们知道纸是怎么来的吗?是由谁造出来的吗?(小朋友概述，老师点评。)

四.活动延伸：

我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的利用率又十分的高，浪费也很大，我们有没有什么办法降低纸的浪费呢?

(小朋友分组讲座老师巡查)

龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不浪费纸又很好玩。”

熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊?”

李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节约纸了呀!”

李思宁说：“可不可以拿废纸做衣服?”

儿童告诉的方式，导致回收和再利用。

五.实际操作。

我们去找一些已经报废了的纸回来，老师为你们准备了养料、桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。

六.点评。

有些孩子把营养物质染在废纸上，把它变成一张漂亮的彩纸，可以再次使用。

一些孩子用废纸折出了许多美丽的创意，装饰了我们的活动室。

有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。

活动反思：

纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑了。

5、大班社会活动教案：大家来节约教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过活动让孩子明白节约的重要性。

2.懂得从平常的一点一滴开始节约。

3.让孩子从小养成节约的好习惯。

4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

1.收集废弃的牙膏管若干。

2.关于生活中节约和浪费的多媒体课件。

3.自制教玩具。

活动过程：

一、以操作“挤废弃的牙膏管”引入

帮助幼儿在废弃的牙膏壳中找到一些未使用的牙膏。理解浪费的概念。

第二，让孩子根据自己的生活经验讨论生活中的浪费现象。

讨论：你在生活中还看到了哪些浪费的现象?(请幼儿回答)

三、观看PPT，引导幼儿发现身边的浪费现象，了解相关节约的方法。

过渡:老师，这里有一些图片和视频。让我们看一看。

1.观看PPT: 餐桌上的浪费和饥饿的孩子。

提问：你看到了什么?为什么要节约粮食?生活中我们应该怎么做到节约粮食?(幼儿讲述)

2.观看录像：幼儿洗手和餐后漱口的情况和缺水的现象。

提问：他们是怎么洗手、漱口的?浪费水会造成什么情况?我们应该怎么做到节约用水?(幼儿讲述)

3.观看录像：幼儿画画纸被丢弃在垃圾桶和砍伐树木。

提问：你看到了什么?我们应该怎么样节约用纸?废旧物品可以如何再利用?垃圾要如何分类?(幼儿讲述)

4.教师帮助幼儿优化储蓄的三种方法。

四、利用储蓄统计，加强儿童储蓄行动。

1.老师介绍节约统计表，对幼儿操作提出要求。

2.孩子根据日常生活中的节俭行为进行操作和粘贴。

3.教师对节约行为进行统计和总结。

活动延伸：

争当节约小能手

活动反思：

这节社会性活动我主要通过：

1. 通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿浪费的概念。

2. 开展“说说我们身边的浪费现象”活动。让孩子们深刻体会，浪费现象普遍存在我

们身边。

3. 开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平时生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式展现在他们面前时，他们才发现树立节约意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，认识环境的恶化，感受到勤俭节约保护环境的重要性。

4. 开展“共同寻找节约的办法”。孩子们通过发现在在幼儿园、生活中存在的浪费现象，一起讨论解决问题的办法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃干净;洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节约用水;纸张两面都能利用，然后再用来折纸，达到物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节约有了一定的认识，让节约意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”

另外，为了是目标落实到日常生活中，我精心设置了“节约小能手”记录环节。首先，记录表中的四个项目是幼儿生活中比较有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节约情况。便于幼儿根据记录表来提醒自己在这方面做好节约。

勤俭节约，不是这一节活动，就可以达到成效的，所以在最后活动延伸环节，我将“争当节约小能手”活动具体的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节约小能手”的评比活动，每天一张进行统计，每周评选一次，同时值日生要做好监督检查。

6、大班社会节约用水教案反思

活动设计背景

我的花园是田园式的。乡下有许多小溪和河流，著名的汶河就在我的花园附近。孩子们喜欢在水里玩耍嬉戏，每天都要接触很多次水。比如:洗手、刷牙等。但是我发现，孩子们对水的认识是肤浅的，他们不知道水的变化和性质，他们没有节水和保护水资源的意识。基于以上分析，我设计了这个活动，并制定了以下目标。活动目标

1.让孩子了解水的性质和用途。

2.萌发孩子节约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观察和语言表达能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点

教学重点:让孩子了解水的性质和用途。

教学难点:培养孩子的观察能力和语言表达能力。

活动准备

实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明细塑料软管。

被污染水的挂图。

活动过程

1、引题：

(1)师：你口渴的时候，首先想到了什么?

(2)你手脏的时候怎么办?

(3)你见过什么地方有水?

2、实验、示范：

(1)把颜料放在小瓶子里，让孩子观察。

(2)杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组实验，得出结论：

(1)水是流动的(2)水是没有颜色的(3)水是透明的(4)水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途?

幼儿讨论总结(1)日常生活用水(2)生产建设用水(3)动植物用水。

4.(1)老师:水分为淡水和盐水两部分，淡水的用量很大。地球上的淡水正在减少。你应该知道并告诉你周围的人节约用水。

教师总结：

水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。

活动延伸

游戏：玩水《流水走迷宫》

明白孩子的水流和水的形状会随着物体的变化而变化。

教学反思

1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。

7、大班社会活动节约用水教案反思

活动名称:节约用水活动目标:1。让孩子了解水的性质和用途；2.让孩子萌发节约用水、保护水资源的意识；3.让孩子体验创作成功的快感；4.培养孩子与他人分享合作、关心他人感受的社交品质。5.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。

准备:纯净水、电子图片(干旱缺水、地球、沙漠、节水图标)活动流程:1。谜语导入者:学龄前儿童。马骁老师听说你很棒，能猜谜语，所以今天马骁老师也给你带来了一个有趣的谜语。让我们猜猜谁是最聪明的宝宝。

(用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。--水)师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。那水是什么样的，谁来说一说?(拿一杯纯净水让小朋友观察)师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途，那小朋友现在互相讨论一下水

都有哪些用途?互相说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。

幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢?没有了水会发生什么事情呢??

(给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片)师：这是怎么了，发生了什么事情?那为什么会这样呢??

幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了师：那为什么会这样呢?

幼：没有水师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗?现在我们一起来看张图片(展示地球、沙漠图片)师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢?在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。

(一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝)幼：(尝白开水)和平时的水一样(尝浓盐水)很咸，不好喝师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗?(水污染图片)幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。

师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做?

幼：节约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。

师：对，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限，那我们在日常生活中应该怎么做呢??

幼：节约用水，保护水师：那我们平时怎么做才能节约用水呢??

幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……师:小朋友们说的太好了，想到了这么多节约用水的办法。但是如果别人忘记了去节约用水，我们应该怎么去提醒他们呢??

幼：做节水标志师：说的太好了，那我们现在一起来 做节约用水标志来提醒大家都来节约用水把!

活动反思：

在开展节水活动中，孩子们有着浓厚的兴趣。这个问题贴近孩子的现实生活。通过看图，我们知道水有很多用途，植物需要水，动物需要水，我们都需要水。没有水，我们无法生存。让孩子们知道浪费水是不允许的。如果每个人都浪费和污染水，总有一天我们会渴死，饿死，这会激发孩子们节水的欲望。但设计的课堂容量大，涉及知识点多，导致教学过程中出现赶课现象。上课时老师语速太快，学生的评价语言不够丰富，表达不够丰富，与孩子互动时的亲和力不够。因此，徐在今后的教学过程中应注意改进。