最新中班心情情感教案篇1
教学目标：
1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。
2、知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。
3、在观看、感知、辨认、推断活动中提高幼儿的观看力、心情识别力。
4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动重点难点：
活动重点：通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。 活动难点：如何引导幼儿乐观想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动预备：
1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕）
2、预备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁
带及录音机；
3、课前排练好《他落入了心情的深渊》的小品。 教学过程： 一、谜语趣导
现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸） 二、心情大变脸 （一）辨别面部表情
1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具） 2、为什么会消失这些不同表情的脸？
3、老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。
（二）变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？ 1、集体嬉戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2、同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 （三）引导幼儿将表情面具按心情进行分类 1、刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？
2、引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。
3、老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。
（四）玩脸谱转盘，巩固对心情的理解
1、规章：每次请1位小伴侣来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类（好的还是不好的心情），并说说自己对这种心情的感受。
2、争论：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康） 三、联系生活实际
1、请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小伴侣表现出好的心情？哪些小伴侣的心情是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行推断）
2、这些小伴侣为什么会有不好的心情？你能想什么方法关心他们有良好的心情？（引导幼儿说说调整心情的方法）
3、老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或可怕、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。 四、活动结束
一起来跳舞最终，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。 五、活动延长：
1、布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
2、开展小当心理询问师的活动 最新中班心情情感教案篇2
活动目标
1、通过《我的心情小怪兽》一书，更好地理解自己的感受。
2、在特定语言情境中，能够用语言、表情、动作表达欢乐、可怕、生气、哀痛等心情。
3、了解欢乐、生气、哀痛，、可怕、安静等心情的名称，
建立起不怜悯绪与不同颜色之间的关联。 重点难点
重点：了解各种心情的命名，建立心情与颜色之间的关联。难点：用语言、表情和动作表达心情。 活动预备
1、《我的心情小怪兽》立体书、颜色卡六张、PPT。 2、给家长的赠送品：“如何疏导孩子心情的阅历共享”小手札 活动过程 一、问题导入
1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。展现红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。过渡语:今日，我们要阅读的绘本就以这些颜色有关，让我们一起来看看吧。 二、绘本展现
1、封面展现，了解本书的主角-心情小怪兽。 2、阅读第一、二、三页，思索:为什么小姑娘叉着腰，皱着眉看向穿着一件耷拉着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?
3、通过书中立体图案的展现、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读，猜一猜，不同颜色的小怪物代表什么心情。老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?绿色的小怪物躺在吊床上可真舒适啊！看到绿色，我就感觉很
很放松不紧急，你觉得呢?
4、在心情和颜色关联建立的基础上，引导幼儿了解心情是可控的。把书末所展现的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片，与第一页的.五彩小怪兽对比。老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更美丽呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小结:通过伴侣的关心，小怪兽凌乱的心情得到了整理，他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的心情装进不同的小瓶子呢，我们可以怎么做呢？ 三、心情体验
在特定的描述情境中，引导幼儿用语言、动作和表情表达各种心情。如生日会收礼物的情境，如雷雨夜晚独自躲坏人的情境等。老师:请小伴侣想象一下:比如今日是你的生日会，来了许多好伴侣，他们唱着生日欢乐歌，给你送礼物的时候，你会说什么，你会是什么表情，会做些什么动作呢？哪一位小伴侣情愿上来学学。你知道你表演的是书里面的哪一种心情吗？请你到上来指一指。 四、梳理总结
老师:今日的这个绘本用不同的颜色与线条描绘出不同的心情，我们知道了这些心情的名称。以后当小伴侣觉得生气，恐惊，哀痛和欢乐的时候，可以试一试，把你的感受告知你的亲人或老师，这样你就会觉得舒适多了。
活动总结
在这个活动中，精致的立体活动书深深地吸引着孩子们，就连参加活动的家长们也很赞叹。心情体验环节大家乐观参加，现场配音的雷雨声一下子让孩子们进入情境之中。活动效果很好。家长们纷纷表示小手札的方法很有指导性，有用。 如：引导孩子在生气时，运用各种方法调整自己的心情。假如可以带着孩子深呼吸，从一数到十；听钢琴的音乐；闭上眼睛想象蓝天白云；或者告知父母或老师:我真的很生气了。如：孩子常常会说怕黑或怕某些东西，家长要做的，首先是让孩子知道他现在流露出的这种心情叫可怕。“珍宝，妈妈知道你很可怕。”这就是给心情命名。接着，认同孩子的心情。“你可怕的时候躲到妈妈这里，妈妈也有可怕的时候。”这是允许孩子有自我真实心情的流露。告知孩子，大人也会有可怕的时候，孩子就不会对这种心情产生自卑或自责的心理。最终安抚孩子-“珍宝，你在可怕什么？能告知爸爸妈妈吗？我们始终都在你身边。”这样孩子会感受到来自父母的爱，有一种安全感和被接纳感，这就是关心孩子克服恐惊心情最简洁有效的方法。这一资料为家长供应了一些行为指南，通过家园共育来关心孩子们熟悉接纳自己的心情，学习如何有效地表达心情。让家园共同努力，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成乐观稳定的心情情感。
最新中班心情情感教案篇3
【活动设计的背景】
依据中学校心理健康教育活动课指南的指导，心情心理是五班级阶段同学的心理健康教育学习内容。这里面的心情心理包括了解心情、掌握情感;转变不合抱负法、走出心情低谷;我的心情我做主。这节课是心情心理学习的第一课时，主要是通过一些活动嬉戏争论让同学了解心情，懂得心情对我们的影响，并悦纳自己的心情，还有就是初步了解如何调控心情。
【授课对象】 五年班 【授课时间】 十四周一课时 【教学目标】
1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的心情。 2、让同学懂得合理的心情不合理心情对我们身心健康的影响。
3、初步了解如何妥当调控的心情。 【教学重难点】 了解、悦纳心情
熟悉心情对我们身心的影响
【教学方式】
嬉戏、故事共享、小组争论启发 【课前预备】
ppt课件、图片资料、故事资料 【教学过程】
一、创设情景引入新课 (一)、图片导入
(1)同学们喜爱看运动会吗?为什么喜爱?
(2)刚刚结束的亚运会给我们留下了许多精彩的瞬间、深刻美妙的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。
(3)看到这些照片，你想说什么?这就是运动会的魅力。竞赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化? 师：心情真是一种奇异的东西。不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。今日我们就一起来走进这个《丰富多彩的心情世界》。(齐读课题) 设计意图：以身边最近发生的热点时事立刻吸引同学的留意力，提起同学的爱好，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解心情的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤：
1、把同学分成小组，每组由老师发给两个写有心情词
汇的卡片。
2、请小组派代表依据词汇上台表演此词汇所表现的心情。
3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种心情。 4、同学归纳心情的特点：心情是多样的;最基本的心情有喜、怒、哀、惧四种。(课件显示)
老师讲解：喜、怒、哀、惧这四种心情经过不同的调和，就有了形形色色的心情，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。
设计意图：猜心情这个活动设计得特别妙，它好玩好玩，抓住同学爱表演的共性，通过猜心情词语的活动让同学更深切地明白心情的是多种多样的，甚至有些心情之间还可以交汇一起产生第三种心情。老师把这些心情词语贴在黑板上，清楚地呈现出来，初步给心情归类。 活动二：画一画我的心情彩带
同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得快乐、难过、难受或者生气甚至生气的?假如，红色代表喜，绿色代表恐惊，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种心情吗?请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的心情吧! 步骤：
1、回忆上一周你的心情是怎样的。
2、把每一种心情用一种颜色来代表，把你体验到的心情按挨次画成一条心情彩带。
3、画完之后在班上展现，并说出心情彩带的特点。 老师归纳：心情是多样的，又是不断变化的，有的心情还具有明显的稳定性。
设计意图：当同学初步了解到心情的多样性，知道心情
的分类后，通过画自己上周心情，让同学更精确 地把握自己的心情。对心情的了解更进一层。 三、自我建构
(一)明白调整心情的必要性 1、观看漫画图
在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生各种相应的心情，有兴奋的，有难过的，有可怕的……这些心情是合理的吗?不同的.心情伴随着我们，它们会给我们带来什么影响呢?请大家看图 2、课堂争论。
(1)王红落选后的不兴奋，与小刚听到要去春游的消息后特殊兴奋，是正常的心情吗? (2)他们为什么都被老师批判了呢?
在争论中，老师应引导学校生明白：适度的心情是人们心理活动的正常反应，是合理的;但任何过度(超出正常范围)的心情，都会给人带来不良影响，特殊是消极心情。对于消
极心情要会掌握和调整，要学会做自己心情的仆人。 3、不合理的心情会给我们带来什么影响?
设计意图：初步了解心情后，让同学就自己身边发生的心情做分析，看看心情对我们会有怎样的影响，漫画的形式呈现，会让教学方式显得丰富多样，同学更感爱好。漫画的详细内容也很贴切同学的实际生活，简单引起同学的共鸣。 (二)、如何调整心情
消极心情会给我们带来不良影响。它不但会使我们学习后退，而且会影响与同学、老师之间的关系。可见不良心情的危害性多大。那么，我们应当如何摆脱不良心情，走出心情的深渊，做自己心情的仆人呢? 1、故事启发
从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应当很快乐。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢?原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告知她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意肯定不错。后来他总是这样想。从今以后老太太就过着欢乐的生活。
同学们，从这个故事中你受到了什么启发?
不错，欢乐与不欢乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空。 2、调整心情的方法
以四人小组为单位争论调整心情的方法 汇报、总结
设计意图：在同学已经明白了乐观心情和不良心情的影响后，以一个故事让同学明白“欢乐与不欢乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空”，激发同学让自己多拥有乐观的心情的动力。这时，再通过小组争论来沟通、共享一些调整心情，让自己拥有乐观心情的方法。 (三)、总结再升华
通过这节课的学习，大家把握了不少调整心情的方法。 同学们，我真心盼望在我们的集体中，人人都是欢乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持欢乐的心情而且要留心身边的人，并给他们带去欢乐。愿同学们永久快欢乐乐。
最新中班心情情感教案篇4
教学目标
利用故事的PPT创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事。
查找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的
方法排解怒火，让心情安静下来，做一个欢乐的人。 教学预备
1.物质预备：绘本《苏菲生气了》的PPT，幼儿人手一张32K的白纸，人手一支黑色水彩笔。 2.阅历预备：幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。 教学过程
1.观看人物，激发阅读图书的爱好。
（1）师：今日我给大家带来了一位新伴侣，看，她叫——苏菲。 （PPT演示）认真看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”
（2）师：平常苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今日为什么这么生气？（幼儿结合自己的阅历猜想。） （3）师：苏菲究竟为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。谁熟悉书的名字？
（析：用熟悉新伴侣的方式拉近了孩子和绘本的距离；通过猜想生气的缘由让幼儿设身处地将自己和苏菲融合在一起，以便让他们感同身受地去阅读理解后面的故事。） 2.阅读故事，理解苏菲生气的心情。 老师讲故事（PPT演示）：
这是一个美妙的星期天，苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正快乐，姐姐走过来抢她的玩具。苏菲没玩够，不愿给姐姐。两个人你拉我扯地抢起了玩具，最终，苏菲被拽得摔倒
在地上，姐姐抢走了玩具。
（1）师：苏菲遇到这样的事，心情怎么样？ （2）师：你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看。
（请两三名幼儿表演后集体表演一次，相互看一看，简洁点评一下。）
（析：以己度人是幼儿的思维方式，从这个角度动身，通过做一做、看一看、评一评能让幼儿更深刻地体会到苏菲的心情。）
（3）师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（PPT演示：三种发火的画面，如图。） 第一种：了解跺脚动作和红色影子的含义。 其次种：感知苏菲的怒火布满了整个屋子。 第三种：苏菲就像一座快要喷发的火山一样。 （析：这里的观看，给孩子供应自主学习的空间。有了前面的心情体验，这三个画面孩子就简单看懂了。） 3.说说、画画，查找不生气的好方法。
（1）师：看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？
（2）师：生气的确不好，它会让我们心情很坏；让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到损害；还会让我们四周的人也不兴奋，从而失去一些伴侣。
（析：在孩子充分争论的基础上，老师再进行梳理和提炼，能让幼儿的思索力量和表达力量得到充分的熬炼，体现了敬重幼儿的教育原则。）
（3）师：那你们在特别生气的时候有什么好方法让自己的心情安静下来？（请5—4名幼儿发言。）
（4）师：你们都有自己的方法呀！你能把自己的方法记录下来吗？可以画得简洁一点，只要你自己能看懂就行。 （5）展现和沟通记录内容：将全班幼儿的作品展现在黑板上，请小伴侣逐个说明自己的做法。
（析：简洁图示记录法能关心孩子边画边完善自己的思索，而且每个孩子都得到展现和沟通的机会，体现了公平性的教育原则。沟通展现为幼儿供应了相互学习的平台，代替了传统的老师说教。）
4.赏析故事，了解自然排怒的方法。
（1）师：你们生气时会这样做，苏菲会怎样做呢？让我们接着往下看。
（老师配乐叙述故事。）
苏菲生气地往门外跑去，并且“嘭”地一声，用力把门关上。她跑呀跑呀，跑到门前的小树林里。她看到漂亮的大树、柔嫩的小草，还听到悦耳的鸟鸣声。她放慢脚步着，走到一棵大树下，停住脚步，抬起头，看着树上的小鸟。 师：假如你是这只小鸟，你会对苏菲说什么？
（析：让孩子扮成小鸟劝告苏菲，给了孩子表达自己爱心的机会，让孩子学做助人为乐的人。） （2）老师连续讲故事。
苏菲听了小鸟的话，心情好多了，她连续向前走去。她看到一棵好高、好大的树，忍不住爬了上去。
师：苏菲在大树上向远处远眺。啊！真美！她会看到哪些漂亮的景色呢？
（析：海边的美景是无限的，这里留给孩子充分想象的空间，让他们用美丽的语言描述海景，从而促进口语表达力量的进展，也教给他们发觉自然美的方法。）
师：看到海边一间间美丽的小房子，苏菲想到了自己的家，想起了爱她的爸爸、妈妈和陪她玩的姐姐。突然，她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲就从树上下来，向自己家走去。
（3）老师叙述故事到结尾。
5.唱唱跳跳，轻松、愉悦地结束活动。
（1）师：小伴侣，现在苏菲的心情怎么样？原来生气并不行怕。
（2）师：在幼儿园里，你们会和小伙伴发生冲突，也有生气的时候，以后遇到这样的状况你该怎么办呢？ （析：故事里的苏菲遇到的是在家里生气的状况，但实际生活中，孩子们更多的时候会在幼儿园，会和同伴有冲突，
所以要进一步探讨和小伴侣有了冲突该怎么办。） （3）师：除了你们刚才想的方法，我还有一个好方法，你们想知道吗？我们以前学过一首歌，这个方法就是歌里唱的。（老师哼唱歌曲开头一句：你也生气了，我也生气了……）想起来了吗？歌曲叫什么？
（4）师：孩子们找一个曾经生过他气的小伙伴一起来拉拉勾吧！
（5）音乐响起，幼儿演唱歌曲《拉拉勾》，结束活动。 （析：唱歌表演调整了课堂气氛，体现了动静结合的原则，也通过诙谐、好玩的歌曲告知孩子一种便利好玩的主动和好的方法。）
6.延申活动，记录生气状况再教育。
老师为孩子预备一本记录本，遇到孩子生气了，家长登记日期，孩子用简洁的图示登记平静怒火的方法。一段时间以后，依据记录的实际状况再沟通、争论，进行后续教育。 最新中班心情情感教案篇5
每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不快乐的事情，这是特别正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调整自己，用比较有效的方法让身边的人很快地兴奋起来，这才是特别重要的。
我发觉，我们班的孩子，他们的情感体现特别地丰富，常常会看到有的孩子在家里遇到不兴奋的事后，到幼儿园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今日的活动，正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得生气不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调整自己心情和让四周的人欢乐的力所能及的方法，从而体验别人欢乐自己也欢乐的情感。 另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分幼儿好表现。因此，在今日活动的最终我特地设计了一个环节，让幼儿自己去找伙伴，自己协商安排角色，进行情景表演，来培育他们的合作精神和表演力量。
1、让幼儿懂得生气不利健康，(教案出自：教案网)要努力做到让自己和身边的人每天欢乐。 2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。 故事书展现台
一、听老师讲故事第一遍
1、幼儿边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》 2、故事后提问：
(1)川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的? (2)他想到了不让爸爸生气的什么方法?他怎么做的?结果怎样?
(3)川川的方法胜利了吗?后来他怎么想?怎么做的?(教
案出自：教案网)他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?
(4)最终，爸爸和川川的心情怎样? 二、听其次遍故事
幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。 三、情景表演：爸爸生气了
老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。 四、结合生活说一说自己的爸爸
1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?
(让幼儿从表情、声音、动作方面来描述) 2、爸爸生气的时候，你会怎么做? 五、幼儿合作进行情景表演
幼儿自由组合，自己安排角色，进行情景表演。 请两组上来进行表演。
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