一年级社团课绘本教案

三 七 市 镇 中 心 小 学 （2015学年第二学期）

“承志苑”系列拓展课程

社团课程

课程名称 绘声绘色

课程导师 胡梦琴

余姚市三七市镇中心小学

绘声绘色 社团课程概要

课 程 背 景 分 析 课 程 目 标 1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯. 3、通过读书活动，使学生学会读书,学会学习。 4、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友.从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里.在活动中,引导学生多观察，多积累,多思考,多动笔,从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维,陶冶情操。在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。通过活动,在校园内形成热爱读书的良好氛围,进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。 以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。 绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物，绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点，画与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育，非常适合小学低段的孩子。 开设绘本阅读社团,让我们的孩子浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里.在故事里感受宽容,合作，感恩，爱与信心..。。。。这些美丽的图画化作一座桥，把孩子带到充满纯真,快乐与勇气的地方。同时让孩子爱上阅读,展开想象的翅膀. 课 程 措 施 成 员 分 析 1、绘本教学 通过本组老师的共同努力，不断探索,最终形成高段绘本教学基本课堂结构. 2、绘本剧表演 绘本剧表演一方面是为了丰富学生的阅读形式,另一方面，也是最重要的一点，让学生在表演的过程中玩味图文以外的意蕴,用体验式的学习来内化绘本的精神内涵。这一研究旨在获得绘本社团的活动模式。 3、绘本创编 这个阶段又分为初级创编和自主创编。初级创编是在教师的引导下，通过大量阅读在感悟中提炼绘本核心价值观，体会内容是如何为思想服务的，从而获得方法和技能，再用习得的方法进行续编、补白获创编。自主创编则引导学生观察发现问题，提炼主旨，再根据提炼的主题进行自主创编。这一期研究旨在激发学生的成就感,用成就感引导学生养成自主阅读和终身阅读的习惯。 4、整合资源 包括整合课题组内部资源和社会资源。一方面加强课题组不同子课题组间的联系和交流，一方面获得社会力量的支援，借鉴已有经验。 本社团有四个班的学生组成.学生对绘本有很浓厚的兴趣，但是缺少一定的看书方法。 孩子阅读能力的最终提高主要体现在孩子自主阅读意识的建立和能力的获得,所以,在阅读指导过程中，我们注重孩子自主阅读在前,让孩子带着问题自主阅读、自己观察、自我感受,获得绘本中图和文字的信息，让孩子获得有序阅读的经验,然后由教师和孩子借用大书或ppt重点阅读主要情节画面，理解绘本主题。这是孩子感知体验的必然途径.

活动内容 花婆婆【美】 芭芭拉·库尼 时间 年 月 日 情感目标:在低层次的需要满足后，人就有寻找更深刻意义，追求更顶 端的幸福的需要,让儿童相信自己能对世界，对生活做出有意义的贡献-活动 —如果不是现在，就是将来某个时候。而在童年，这是儿童最初开始 体验世界、认识世界和发现世界的浪漫阶段，他所拥有的理想和愿望，目标 将决定他如何塑造和丰富他未来的生活。 实践目标：做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧! 绘本，课件 教具 准备 学具 笔，纸 准备 活动过程： 花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿. 花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情： 花婆婆的名字叫艾莉丝，很久以前，当她还是一个小女孩儿的时候，她住在海边的城市。 从她家门口的石阶上,可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。 艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像，以及摆在烟草店门口的印第安人像；他也是个艺术家,偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。 晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情. 每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说:“爷爷，我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边.” “很好，”爷爷笑着说,“但是,你一定要记得做第三件事。” “什么事？”艾莉丝问。 “做一件让世界变得更美丽的事.” “好哇!”艾莉丝答应得又快又大声。———-———— 【设问：为什么爷爷要让艾莉丝一定记得做一件让世界变得美丽的事呢?这会是一件什么事？】 但是，她还不知道将来会做什么样的事；她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活. 很快的,艾莉丝长大了！ 艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。她离开了家乡,住在一个离海边很远的城市.她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到他们想看的书。她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。 这时候，大家都称呼她卢菲丝小姐。 冬天里，卢菲丝有时候会到公园中央的温室里看花草，温暖、潮湿的空气中,散发着一股甜甜的茉莉花香。 她深深地吸了一口气：“嗯―――有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿.\" 因此，卢菲丝来到了一座真正的热带小岛。岛上的人把猴子和鹦鹉当作宠物。她在海边散步,捡一些美丽的贝壳。 有一天,她遇见了渔村的村长百瑞加。 于是，卢菲丝到了村长的家，认识了村长太太。百瑞家剥开绿色的椰子,请她喝椰子汁。她离开时,还送她一个漂亮的珍珠贝,上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你.” 她感动地说:“我也会永远记得你。” 卢菲丝到处去旅行，她爬过高高的雪山,走过沙漠，穿过热带丛林；她还看到正在游戏的狮子，跳跃的袋鼠。每经过一个地方，她都结交了一些难忘的好朋友。 最后,她来到东方的一个小国家。她在骑骆驼的时候，不小心摔了下来，她的背部受伤了。 “唉！我真是笨手笨脚！”她说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我应该做第二件事，到海边找个房子住下来。” 卢菲丝从新房子的走廊上,可以看见太阳升起来，横过天空，然后慢慢地落入海中。 新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐. “对了！我答应过爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是,做什么好呢？这世界已经够美了！” 她常常望着大海，不停地想着这个问题。 第二年春天，她背部的伤又发作了，大部分的时间，她都躺在床上。 她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了,她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻地摇曳着。 她非常满意地对自己说:“鲁冰花！我最喜欢这种花了，希望今年夏天，我可以下床去撒更多的种子，那么，明年就会开出更多的鲁冰花了。” 但是，她一直躺着，没有办法下床。 冬天过去,春天又来了。 她的身体好多了，可以出门散散步。 有一天下午，她慢慢地走到山坡上，她很久没来这里了。当她登上山顶，忍不住惊喜地说：“我真不敢相信自己的眼睛.” 原来，那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。 她高兴地蹲下来看着花朵：“一定是风和小鸟儿，从我的花园里把种子带到这里.” 忽然，她想到了一个很棒的点子。 【设问:故事到这里结束了吗？】 她立刻回家,写信去定购了一大包鲁冰花种子。 整个夏天，她的口袋里装满了种子，她一面散步,一面撒种子.她把种子撒在公路和乡间的小路边,撒在学校附近、教堂后面，撒在空地和高墙下面，只要她经过的地方，她就不停地撒种子,这里撒一点儿，那里撒一点儿„„ 她的背部一点儿也不痛了，每天都高兴地出去撒种子，大家都叫她：“又老又疯的怪婆婆.” 第二年春天,那些种子几乎同时开花了！原野上、山坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮地点缀在教室和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事！ 我的姨婆现在非常老了，她的头发也白了，可是，她还是不停地种花，每年都开出更多更美的鲁冰花，现在，大家都喊她：“花婆婆。” 我常常和朋友站在篱笆外面，好奇地看着她种花。朋友们都认为她是世界上最老的一位老婆婆,她偶尔会邀请我们进屋子里，听她说故事。 她常说一些很远的地方所发生的故事，有一次，我告诉她：“等我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。\" “很好，”花婆婆摸摸我的头说，“但是，小艾莉丝，你一定要记得做第三件事。\" “什么事？” “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇!\"我答应得又快又大声. 【设问：花婆婆做的让世界变得更美丽的事情是什么呢？为什么说花婆婆做的第三件事是最困难的一件事?故事到这里结束了吗?作业 小朋友，你想到什么地方去旅行，又想做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧】 但是，我还不知道将来会做什么样的事！----———————-—-—--- 咱们班的小朋友告诉花婆婆：“等我们长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我们老了,也要像你一样住在海边。” “很好，”花婆婆摸摸小朋友的头说，“但是，小朋友,你一定要记得做第三件事。” “什么事？” “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”咱们班的小朋友答应得又快又大声。 小朋友，你想到什么地方去旅行,又想做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧！ 活动内容 《我爸爸》 时间 年 月 日 1、在通过绘本听故事过程中,培养学生的想象力及语言表达能力。 2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。 活动 3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力. 4、指导学生学会简单的读书方法。 目标 教具 准备 绘本,课件 学具 无 准备 一、谈话导入 引入课题 1、（师)：同学们,你们知道每年的3月8日是什么节日吗？（生：三八妇女节） 2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。 3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸. 4、板书:我爸爸（看老师写,读“我” 再看，读“爸爸\" 5、生：读课题:连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了,这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读） 6、引入绘本作者：师：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼·布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板上呈现“安东尼·布朗”,让我们一起来叫叫他的名字吧.（学生齐读作者，了解作者） 他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？（拿出绘本） 7、（师）：那我们就一页页的打开，瞧个究竟,好不好？（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了…… 8、（师）：准备了,开始，请看（打开ppt)，这就是我爸爸 二、亲近文体 观察想象 1、图一：（师)：哈哈，有同学笑了,看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊) 生1：胖胖的（对了，吃啥啥香) 生2：手上拿着茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睁着眼睛看我们 生3:手上拿着茶(师:你说他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：很随便）师:那你们觉得爸爸长得漂亮吗？ 生：不漂亮。 师：不漂亮，还有点胖,穿衣服又很随便，这就是我爸爸(出示ppt）,(在我眼里呀他真的很酷)（出示ppt） 师：刚才我们聊了那么多,现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，(引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷!) 师：想看看我们爸爸怎么酷吗？（生）:想 师：这回我们可要一页一页的看了。 图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他\" 1、（师）:准备了……（ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”） 哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸却-—（不怕) 是啊,看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！ 2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们,爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？（生：下面）爸爸飞过月亮了没有？（生:飞过了）师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比……（请一生回答：高低） 3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？（生:我觉得爸爸真厉害;真勇敢）师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊,虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们,你们说爸爸的胆子大不大？（生：大） 4、师：还有呢……(ppt出示图五：请一生读出来：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人,形容形容他吧。这个巨人…… 生1：这个巨人真白真胖，（我们换个词语说说：白白胖胖） 师：巨人光长的白白胖胖，还要……（教师作出动作——力大无穷)这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。 师：是的,我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤 5、看，（ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名）你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是谁?有谁知道吗？（他是世界上著名的短跑健将短跑冠军—-刘易斯·比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦？） 生：云 师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了……第一名。 师：看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样？ 生：很勇敢（师：大点声，勇敢的说出来）师:我就把他说的这个词写到黑板上,同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢,让我们一起勇敢的读一读。 师:从哪里看出爸爸很勇敢？（学生讨论看过的几幅画）教师板书：跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好……勇敢。 瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊. 所以，这就是（ppt出示:这就是我爸爸)所以，在我的心里啊(ppt出示：他真的很酷） 6、师：还想继续看吗？恩，那就请同学们继续往下瞧……我爸爸还酷在哪里 出示图七:(师）：哇~~~同学们，作者把他的爸爸画成了什么呀？长相也不同所以这是马，那你看看我们爸爸到底在哪儿呢？(请一生说说)（生)：爸爸戴了一个马的面具，你说的真好,那意思就是说爸爸像_____(师）请你们好好看看这个图，爸爸前面有一大盘食物，这是要说什么呀?（生：爸爸吃得很多)（师：同学们说的竟然和安东尼·布朗说的一模一样，太棒了,快，我们来读读吧） 7、师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说……(用“爸爸像_______”的句式来说） 生1：爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。 生2:爸爸像鱼一样在水里游的很快。（师:动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说,我一起来认识一下它,读“灵活”。游泳时像鱼一样灵活”读） 8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅,把两幅画放在一起，你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。 生1：我爸爸像大猩猩那样力气很大(师:我们可以把力气很大换个词语叫……强壮）我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。 生2:我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞.看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐（那我们也把他送到黑板上) 师:我们来看看你们说的跟作者一不一样.看看,同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。 师：看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？（强壮、勇敢、力气大，灵活） 有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：（出示句子：这就是我爸爸，他真的很酷） 师:看到这儿,我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗? 师：那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？（生想象讨论） 生1：爸爸像太阳一样；生2:爸爸像狮子一样厉害;生3:爸爸像恐龙一样； 师：只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧,举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。看啊…… 9、请一生读读： 师：你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像……（狮子、老虎……）结果作者说爸爸像泰迪熊，(狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔）哈哈真有意思,我把它写在这里吧(一起来写写这个词吧)我愿意同学们温柔的读一读 10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看(ppt出示图11）这是说……一起说。 师：别看爸爸力气那么大,但是他一样充满智慧,还那么的(生齐说:聪明)恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这样聪明的孩子.所以我把它高高地写在上面,放开声音读…… 11、师：真好，再来看，（不过,有时候爸爸也会做点儿傻事)有同学笑了，爸爸做了什么傻事了？ 生：爸爸头发梳成扫把的样子了（师:掌声要给他，你看他多会观察啊）哎呦，同学们，你们看，我爸爸想把自己变成一把特大的扫把，有可能倒过来干吗呀？（生：扫地） 师：这是说我爸爸这个人怎么样?（生：很搞笑)师：刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上去吧。一起读读这个词。 师：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊,这时候我心里又情不自禁的发出感叹：（请生读：这是我爸爸,他真的很酷） 师：看到这里我发现同学们都会有这样的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一个字来形容-—酷 光说酷,光看酷，现在我们回过头来看一看，却有了一个巨大的发现,我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸爸长得帅，而说爸爸好……酷 原来呀，爸爸却有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道唉,所以和别的爸爸就是不一样，恩 明白了。那我们就来聊聊,我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______，虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么的“搞笑\" 所以,我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸真的很……酷，就是一个字“酷” 师：看到这里，我们还剩书的最后一页(ppt出示最后一张）读吧.这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发现有同学在做鬼脸了。（让几位学生做鬼脸）我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。（请几位学生上台做鬼脸）（师：看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧） 师：爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样常常逗得我……哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来. 12、嘘～~～～～~同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听。（师深情地读）:这就是我爸爸,我爱他,而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！同学们,让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧（全班学生读） 是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时,我们的爸爸也是那么的爱我们,而且是永远爱我们!（教师补充板书：爱） 让我们再一次来告诉我们的爸爸（生读：我爱爸爸)，同时也真心的告诉自己（生读:爸爸爱我） 三、交流感受,传授方法 师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。 师：同学们,书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻.（生：交流印象最深刻的画面） 师:也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。

活动内容 《麦先生的旅行》 时间 年 月 日 1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四 种方式,感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。 活动 2、读故事，补画面。培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语 言表达能力. 目标 3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱,懂得爱能带来生命的希望。 教具 准备 绘本，课件 学具 无 准备 一、 导入 1、介绍绘本:这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品,故事非常感人。相机板书：麦先生的旅行 2、齐读书名《麦先生的旅行》。 二、欣赏故事.师配乐朗读。 三、赏读交流，品析重点场景。 1、游乐场场景： (1）生说感受。（初次感受) （2）回顾故事内容：麦先生旅行的第一站先来到了哪儿？（游乐园）他为什么来游乐场呢?看看图，麦先生在干什么？他又会想些什么? 语言训练：很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲.此时此刻,他的脑海里回想起了： 。 （3）男女配乐赛读 2、自选画面，分享感悟 带着这份忧伤，麦先生还到过哪儿？选择你最感动的一幅画面细细地看，说说你的感受。 （1）马戏团场景: 指名读。观察画面，麦先生的动作，此时，麦先生在干什么？你感受到了什么？ 语言训练：麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿.只见他 ，他回想起 . （2)沙滩场景： 指名读。语言训练：有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩,在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡,他看了很久很久。在这里，他 。 四、品读希望之旅，感悟爱“子\"之情 1、全班配乐朗读： 在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩.男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！ 为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃. 麦先生发现了一把小木椅。 他修好了椅子并把它给了男孩. 男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话.麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子,讲起了自己和洋娃娃的故事。 从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行. 2、此时此刻,你想到了什么？(再谈感受） (师引导:麦先生遇到小男孩之后是怎么想的？当他把小椅子交给小男孩后会对小男孩说些什么？麦先生和小男孩新的旅行会是一段怎样的旅行呢？） 五、小组合作交流，发挥想象,改编故事：《麦先生与小男孩的旅行》。 各组派代表展示成果。（配乐诉说故事) 六、总结谈话：同学们,今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，你有什么感受？（感受升华） 让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！ 附件: 自从儿子死了以后，麦先生就放下了一切,带上儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。 麦先生在火车站买了一张单程票，这张票可以去任何地方。他坐到了最后一节车厢的顶上。 很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场上走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。 麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了,只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。 有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩,在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了好久好久…… 后来，麦先生又坐上轮船穿过大海.每个停靠码头的夜晚，他都会站在人群里看着远远的地平线消失在暮色中。 麦先生走遍了全世界。每一个城镇,每一个村庄，每一条街道，每一条小径，都留下了他的足迹。 人们邀请他去家里作客。他会在那里呆上一会儿，分享片刻的快乐. 在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩.男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！ 为此,男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。 麦先生发现了一把小木椅. 他修好了椅子并把它给了男孩。 男孩挨着麦先生坐下来,他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话. 麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子,讲起了自己和洋娃娃的故事。 从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。 活动内容 《秋秋找妈妈》 时间 年 月 日 活动 目标 教具 准备 学具 准备 1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累三个词语:孤单，伤心，幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣。 2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格. 3、认识几种动物，并知道它们生活的地方. 在阅读中感受人间真情，学会感恩. 绘本，课件 无 ﹙一﹚、谈话导入 1、师:小朋友，知道今天老师给大家上的是什么课吗？今天老师给大家上一节阅读课.小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？ 学生说一说自己喜欢妈妈的原因. 2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》 板书（学生书空课题，指名读,齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。 ﹙二﹚、读封面,激发神秘感 1、师:看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样？谁来说说?（学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……） 2、师：开动你们的小脑筋,猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？ ﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运 第一部分:没有妈妈 1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,没有妈妈的生活会是什么样的呢？（指名学生说说，板书：孤单） 2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活.” 3、看图提问:看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢？ 指名学生说一说. 师:是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？秋秋决定自己去找妈妈。 第二部分：寻找妈妈 1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方,遇到了谁呢? ①师:秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？ 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！(生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长颈鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗？”） ②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗？为什么？(生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀） 师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说：“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。” ③分男女生演读对话。 2、师：秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来,秋秋来到了什么地方？遇到了谁？(学生自由说说） ①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，秋秋 和企鹅太太有什么相同的地方？ ②你能用这样的句式来说一说吗?出示“噢,企鹅太太。\"秋秋大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。 ③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。（师生对话） 3、教师追问：秋秋还是没有找到妈妈，但秋秋没有气馁，他继续去寻找。秋秋走啊走啊，来到了哪儿？遇到了谁？(学生回答） 小朋友仔细看一看：秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋） ①“噢，________\"，他大声说：“___________！______________？” ②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太,一起来演一演这幅画面.师生共演“我:可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢！ 4、秋秋找到妈妈了吗？那小朋友你们想一想,秋秋还会到哪里里去找妈妈？他还会遇到谁呢？学生想象说话.（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容） （播放音乐:世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈.这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（学生自由说一说）（板书：伤心） 过渡：秋秋伤心了，秋秋失望了，她低着头，一声不吭，独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？ ①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈,因为-—熊太太跟秋秋长得一点儿不像。 ②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来,“妈妈,妈妈！我要一个妈妈！” ③熊太太听到哭声，是怎么做的?仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事.） 教师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我.熊太太听了，她一把把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗？”……有妈妈的感觉真好呀！于是他们在一起又唱又跳。休息的时候,熊太太转过身看看秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。” “你？”秋秋叫起来. “可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！” “我的天啊！” 熊 太太说:“那会让我看上去很好笑喔！\" 秋秋也觉得那个样子很好笑。 “好吧。\" 熊太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋?” 秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。 他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了. 师：小朋友，你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢?（学生做猜想） 师：这是河马、这是小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！熊太太向秋秋解释着。 师:当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢？(生：他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢?) 师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。 苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。小朋友，你们觉得现在的小秋秋还孤单吗？还伤心吗?她现在觉得怎么样呢? 回到第一张图片：原来啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了,找到了妈妈就找到了爱， 依偎在这厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么会睡得不香甜呢！说不定还在做着美梦呢。（学生说，师板书:幸福） 小朋友，故事讲到这,你们想对熊太太说些什么呢？（学生自由说说） 升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样.其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你.你能谈谈吗？（学生说说身边的人是怎样关心自己的。） 配乐朗读《我有三个妈妈》 ﹙四﹚回到封面,拓展延伸 师:小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，其实，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等，小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买，相信,你一定会从故事中懂得更多的道理，然后做一个最最优秀的孩子. 活动内容 《小猪闹闹》 时间 年 月 日 活动 目标 教具 准备 学具 准备 1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。 2、能够用心体会，感受故事中的乐趣。 绘本,课件 无 一、 联系已知,兴趣导入。 1、小朋友,今天，老师给你们带来一只可爱的小猪，它叫闹闹.一起和他打个招呼. 二、 一幅画初步了解（一读绘本：学生和老师一起看图讲绘本） 过渡:闹闹喜欢跑到外面去冒险。这节课就让我们一起阅读绘本《小猪闹闹》，和闹闹一起去冒险吧！在出发之前，闹闹想提醒大家注意“:绘本中有很多图画，小朋友可要仔细观察【板书：观察】，才能体会阅读的乐趣.\" 1、一天早上，闹闹被一阵奇怪的声音惊醒了，他好奇地问：“谁在那儿？”(看看图谁来告诉闹闹，指名说。） 于是闹闹就去追小兔子。（齐说） 小兔子一蹦一跳地逃回了洞里，闹闹也往洞里钻。（齐说) 可是，闹闹能钻得进去吗？(指名说） 而且，他也出不来,只好尖叫着喊救命（齐说)，幸好被妈妈听见了. “唉，你这个小笨蛋”！妈妈又好气又好笑,咬着他的尾巴（齐说），把他 从洞里拉出来带回了家。 2、闹闹回到家，他看到屋后有一群麻雀，又想到了一个好点子—-吓唬吓唬这些麻雀。 他会怎么吓唬这群麻雀呢？发挥你的想象【板书：想象】，和你的同桌说一说，演一演吧.（指名边说边表演） 让我们来瞧瞧闹闹是怎么做的,他偷偷溜到麻雀的后面突然大吼一声：“嗨！”(齐读） 麻雀们吓了一跳，拍打着翅膀，全都躲得远远的了。 这时他又看到了一群乌鸦。他轻轻地走过去，突然又跳起来大叫:“嗨！”(齐读) 乌鸦被吓走了吗？（指名说） 3、闹闹来到牧场，对一匹小马说：“哈哈，虽然我的腿没有你的长,但我比你跑得快！”接着，他就围着小马飞快地转起了圈圈。不一会小马被闹闹转晕了，“咚\"的一声摔在地上。 闹闹大笑，说（指名读） 这时，小马的妈妈生气地说（指名读） 说完，马妈妈就-—一脚把闹闹踢出了牧场。（齐说） 4、玩了大半天，闹闹的肚子饿了，他来到了一棵结满果子的梨树下面。看图说一说闹闹是怎样摘梨的？（指名说） 这时，闹闹看到一只松鼠“嗖”地一下，跳到树上摘下梨子。 接下来,他会怎么做呢？和你的同桌说一说吧。（指名说） 他开始助跑,一下子飞跳起来。只听“咣当”一声,闹闹跳到树上了吗？(指名说）——是啊,闹闹撞到了树上.把小松鼠震落到了地面，还震落了-—好多好多梨（齐说）。哈哈,这下闹闹和松鼠可以饱餐一顿了。 三、一组画整体感知（二读绘本:学生看一组图讲故事） 1、让我们想一想从早上到现在闹闹经历了哪些事？(出示图片，老师读文字：逮兔子、吓小鸟、嘲笑马、摘梨子） 2、你能看着这一组图把一件事完整地说一说吗？你想说哪件事？（师相机出示整组图，师相机引导) 四、一本书提升价值（三读绘本：感悟绘本故事的内涵） 虽然闹闹是一只顽皮爱冒险的小猪，但是他的妈妈从来不为闹闹担心，因为她知道，闹闹会在冒险的过程中获得智慧，慢慢长大。让我们一起帮闹闹想一想在他刚才经历的事情中他有什么收获呢?(看图指名说） 过渡：看来，我们读绘本,不但要仔细观察，发挥想象,还可以有所感悟. 【板书：感悟】 五、看图练习讲故事 1、刚才老师带着小朋友读懂了一组图画讲述的故事,现在老师要考考你们，请小朋友自己试着把一组图画联系起来看一看，想一想图中的闹闹又做了什么事?结果怎样？先自己想一想，再和你的同桌说一说。（指名说) 2、小朋友，你们讲的故事真是太有趣了。 六、看图练习编故事 1、仔细观察这幅图，闹闹在干什么？发挥想象接下来又会发什么事呢？四人小组讨论一下,能不能根据这幅图编一个小猪闹闹的故事。 2、请小朋友课后将你编的故事画成一组画，再配上文字.就是绘本啦! 小结：啊,忙碌的一天结束了。闹闹虽然有点疲劳了，却期待着明天快快到来，期待着明天还会有新的冒险和新的收获。就让我们和闹闹说声再见吧! 《你是我最好的朋友》 时间 年 月 日 1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。 2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟. 3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。 绘本，课件 无 一、走入“绘本”： 1、你们看,谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（ )的老鼠 （ ）的大象 2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。 3、读儿歌： 大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。 4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页)简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想,它会有什么梦想？ 5、读书指导:我们先来看看这个故事的简介，以后我们在课外阅读时，可以先看书的简介，也就是故事的简要介绍,它可以帮助我们了解故事的主要内容. 6、读绘本简介： 娜娜是一只很特别的小白鼠,她不愿意和老鼠做朋友，只想找一只大象做朋友。 娜娜找啊，找啊，终于找到了一只大象——末末。可是,末末是一只盲象，什么都看不见.娜娜决心给末末描述五颜六色的世界！红色、黄色、蓝色、绿色…… 娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢？末末最喜欢哪种颜色？请你想想看。 （1）盲象是什么意思？ (2）读后思考，故事简介向我们提了哪两问题？指名学生读一读。 二、品读绘本: (一）猜想色彩： 1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？ 2、出示画面,初步感受色彩的丰富. （二）品味“红色” 1、出示绘本的文字： “末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？” “咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……” “我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。” “也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。\" 2、交流：读了他俩的对话,你明白了什么？ 3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。 理解：末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢?（引导从味觉、嗅觉去体会) 4、拓展：如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢？（结合看画面:草莓、柿子、苹果等画面） （三)、品味“黄色\"和“蓝色\"： 1、出示画面，品读文字： “太阳是黄色的。阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的。还有，黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的、甜甜的。” 末末立刻说：“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉甜甜的味道.黄色是我最喜欢的颜色!\" 娜娜笑了,“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！\" 2、读文字: 娜娜接着说：“我样头上的天空是蓝色的。天空很大很大，一望无际,大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。” “现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！” （1）末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢？（是啊，他感觉到了黄色的温暖,也尝到了黄色的甜蜜) （2)末末喜欢蓝色的原因是什么？ (3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢? （四)品味“绿色\" 1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？ 通八达看图：画面上画了什么？ 2、猜想:这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色？ 3、读文字： “末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美。春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢它们的香味，尤其是刚割完草的味道.绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色既有蓝色的温柔，又有黄色的活力.” “我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。” 4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？（结合看画面：森林画面) （五）品味“白色和黑色” 1、看图:画面上画了什么？这又是什么颜色 2、读文字： “我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。” “啊，我喜欢……” “还有黑色。黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后，我们能看到很多东西,对不对？梦、仙境、各种颜色……还有满天星星的夜空……” 3、感悟:娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的? 末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？(黑色） 请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——？ (音乐响起）学生说感受。 (六）提升情感 1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题： “好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？\" 2、猜想：末末会怎么回答？说说你的理由。 3、读对话： “我最喜欢白色！\"末末毫不犹豫地说. “为什么？\"娜娜感到很好奇. 4、再次猜想原因： “因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。\" 5、引申:这白色仅仅是白色吗？它还象征着什么？(友谊） 6、读句子：友谊是最美丽的色彩。 三、课外拓展: 1、这本书就是绘本《你是我最好的朋友》（学生齐读书名） 故事的开头和结尾还有许多精彩的内容,请大家自已去阅读。这是“聪明豆绘本系列\"中的一本. 2、“聪明豆绘本系列”精选了世界各地的优秀图画书，之所以称为“聪明豆”,是因为她的确聪明——轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，让我们明白什么是真正的友谊，如何去获得真正的友谊。(出示八本书的画面）。同学们在课外可以阅读这些书，愿这8颗“聪明豆”在你们的心田里播种下友爱的种子，让你们在友谊和爱的滋润下健康成长。 活动内容 《亲爱的小鱼》 时间 年 月 日 活动 目标 教具 准备 学具 准备 1.通过欣赏绘本，让孩子理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象。 2。理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感，并和老师一起讲述故事。 3。能用语言或动作大胆表达自己的爱. 绘本,课件 无 一：导入 阅读封面： 1。 在这幅图中你看到什么？ 2. 猫咪想干什么？ （想吃鱼） 你们看，猫咪的“手”乖乖的垂着，表情是“笑”着的,而小鱼呢，也是微笑着的,他们看上去多么甜蜜呀!怎么会是“吃”与“被吃”的关系呢!他们会怎样称呼对方呢?小猫会说：“亲爱的小鱼\"小鱼会说：“亲爱的猫咪\" 二、师生共同阅读绘本： 1. 师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。 (ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大,我会拿面包喂你。\" 2。（ppt)猫咪：“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻，而且,我保证永远都不会忘记。”(师亲吻动作、声音，生回应) 3.（ppt）猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”师：如果你是猫咪，你会怎么办呢?（生回答） 师：我们一起看看猫咪是怎么做的? 4.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。” 5.（ppt）猫咪：“你是那么的快活!可是，亲爱的小鱼，我好想你..。.。.” 6. 早晨，当朝阳跃出水面，海上一片云霞是，我在想你；遥远的海岛上,椰子树的影子那样清晰，我拿着膝上的那顶帽子，看着你游走的方向,在想你.。。。.。 (ppt）猫咪：“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来.亲爱的小鱼，我好想你。\" 7。夜晚，蓝蓝的大海，蓝蓝的天空，在水天相接的地方，在明亮的月光下，我拿着那顶帽子，看着你游走的方向，在想你。.。。。 （ppt）猫咪：“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。” 8。(ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来.” 9。（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！” 10。（ppt）猫咪:“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。\" 11。(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。” 12.（ppt）猫咪:“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏.” （师生互动扔帽子、跳舞) 师：“亲爱的小鱼,只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。\" 13.(ppt）猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。\" 猫咪:“亲爱的小鱼，我爱你。\" 学生：“亲爱的猫咪,我爱你！” 三、师生共讲绘本故事。 师：孩子们，喜欢这个故事吗？ 我们一起来讲一遍。 （ppt)师:亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。 生:亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。 （ppt）师：亲爱的小鱼,每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。 生：亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。 (ppt）师：可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。 生:可是,总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。 （ppt）师：亲爱的小鱼,我会把你带到海边，看着你自由的离开。 生：亲爱的猫咪，你会把我带到海边,看着我自由的离开。 （ppt)师:你是那么的快活!可是，亲爱的小鱼，我好想你。....。 (PPt） 亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来. (ppt） 我也会一整夜在这儿等你，希望早点看见你回来。 (ppt）哦，我会把唯一的帽子扔进大海里，看你会不会把它带回来。 （ppt）师：如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜! 生：如果我带着它回到你这里，你将是怎样的惊喜！ （ppt)师：亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。 生：亲爱的猫咪，我会成为你最爱的小船，和你一起去远航。 （ppt）合：穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛上。 （ppt）我们就住在那里，一直玩儿“扔帽子\"游戏。 (ppt)师:我明白你对我的爱—我给你自由，你却还是愿意回到我这里。 生：你明白我对你的爱—你给我自由,我却还是愿意回到你这里。 师：亲爱的小鱼，我爱你。 生：亲爱的猫咪，我爱你。 四、结合班情拓展 1、欣赏班级照片。 因为有爱，我们生活充满甜蜜,我们把爱在甜甜的水果中、我们的爱在流动的水盆中、我们的在一声声朗读中、我们在父母的关爱中长大. 活动内容 《我想去看海》 时间 年 月 日 1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的 活动 目标 勇气、勇敢和坚持的精神；感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣. 2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。 3、培养学生的想象力和口语表达能力。引导学生敢于发表自己读书读图的感受。 绘本，课件 教具 准备 学具 准备 无 （一）故事前的谈话: 认识卡梅拉 1、孩子们，有趣的班级读书会又开始了！今天,胡老师给大家带来一本比布鲁姆博士更有趣的图画书！这本书讲的是一只小鸡的故事。 你知道小鸡平时做哪些事情？ 可是,有一只小鸡最不想下蛋了！她最想干什么？她呀,最想去看大海！这真是一只不一样的小鸡！看，她来了！ 2、（出示图片1）她有一个很好听的名字，叫卡梅拉。和她打打招呼吧“卡梅拉,你好！”请你在练习纸上找出卡梅拉。 二、故事中的讲述：不一样的卡梅拉 （一)封面和扉页、封底： 1、（出示图片2：书的封面）孩子们,这是书的封面。卡梅拉在干什么？（她在翻墙）她想去干什么呢?(她想去看海）(板书:我想去看海）对,这就是卡梅拉的梦想.卡梅拉的梦想就是——（齐读）:“我想去看海”！(这可是她最想做的事啊，再读.最多两遍） 2、好多小朋友都喜欢这本书,你看，它得了五颗红五星！这里告诉我们书的作者是两名法国人。介绍故事题目、作者。（作者是：法国作家克利斯提昂约里波瓦，可利斯提昂 艾利施）这本书获奖记录：01年法国瑟堡青少年图书大奖；03年法国高柯儿童文学大奖；03年法国乡村儿童文学大奖；亚马逊网站五星级童书。看来这本书很棒啊,让我们首先感谢两位作者-—谢谢他们给我们带来了这么好的一本书。 3、版权页后面的一页：最好的书都是送给一个人，或者献给一个人的。同学们也可以写一本书，送给最亲爱的人哦。 4、孩子们，读一本书的时候，仔细读读封面、扉页和封底，可以知道书的很多信息，是读书的好习惯。好了,小鸡卡梅拉的故事开始了！ (二）内容讲述： 1、（出示图片4：3-4页；配乐)今天，农场里好忙啊，现在，是下蛋的时间了!这可是小鸡们第一次下蛋!有三只小鸡坐在窝里，使劲地下着蛋，汗水都冒出来了，后面还有一只小鸡在喊口令：“一、二、三！加油！\"这只小鸡好不容易把蛋下下来了，可是，“啪塌”一声,蛋摔在地上摔破了，她伤心地哭起来了。这一只能干的小鸡,高兴地举着她下的蛋，给妈妈看，妈妈笑得眼睛都睁不开了,使劲鼓掌，“哇，好可爱的蛋啊！”可是，不一样的卡梅拉在哪儿呢？（指名说）她瞪着眼睛,噘着嘴巴，一脚踢开一只小蜗牛，生气地说：“下蛋，下蛋，总是下蛋！生活中应该还有更好玩的事可做！\" 2、（出示图片5：6—7页)于是，她去找她的好朋友佩罗。佩罗是一只鸬鹚，去过很多地方！是一个顶呱呱的旅行家!卡梅拉很喜欢听佩罗讲大海的故事.她趴在墙上，支着下巴，听得可入迷了!佩罗给卡梅拉讲了哪些大海神奇的故事呢？(指名说）卡梅拉被深深地迷住了. 3、(出示图片6：9页）所以，一天晚上,她大声的说，(手指屏幕,学生一起读：我想去看海！)大家听了都惊呆了！ 4、（出示图片7:10-11页)鸡爸爸一把抓起可怜的卡梅拉,教训着:“你看看我，出去旅游过一次吗？卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地方，跟我回窝里去！” 5、（出示图片8：13页)回到窝里，卡梅拉瞪着眼睛，怎么也睡不着，她很想去看大海，那是她的梦想啊!她对自己说：“不，我就要去看海！马上就去！” 6、（出示图片9：14页）于是，这天晚上,卡梅拉轻轻跳下床，推开门,回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹最后一眼,就离开了家,朝着梦想中的大海走去。 7、（出示图片10：16-17页;配乐)这天晚上，雷声轰轰地响着,风呼呼地刮着，大雨哗哗地下着，还有不知道是什么声音在响着。卡梅拉来到悬崖边，她走上独木桥，往下一看，天啊，(把话筒递到学生面前：)卡梅拉，你想回去吗?（不想）是的，想去看大海，是卡梅拉的梦想，为了实现这个梦想,所以，（手指屏幕，齐读：卡梅拉在黑夜里勇敢地前进……”。他还会遇到什么困难？(准备几个情况递给学生)。 8、卡梅拉不仅走过悬崖,而且还要爬山。（书上的话） 9、早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切，让她吃惊得简直不敢相信这是真的…… 10、（出示图片11：18-19页；配乐)（几秒钟后）,你看到了什么？听到了什么?（想评价）这是多么奇妙的景色啊!大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地涌上来、一会儿又轻声细语地退下去。卡梅拉又震惊,又兴奋。忍不住喊道:“好美啊!比佩罗说的还要美！”哪一个孩子来当当卡梅拉？你看到这么美的大海,是多么高兴地大喊起来！（朗读训练点2：指名读句子：好美啊！比佩罗说的还要美！) 11、（出示图片12:贝壳；20—21页；配乐）大海不仅美丽,而且太好玩了！她做了其他小鸡都没有做过的事情！卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了,她就吃几粒虾米填肚子.后来，她竟然勇敢地跳进了海里，还喝了一口海水,呸呸!好咸啊!她咳嗽了一会儿，就用一块木板玩起了冲浪。你看！一个大浪把她卷了上去，象飞起来了！此时的卡梅拉,简直就是一个出色的冲浪运动员！她游泳、潜水、滑行，还，还在水里尿尿.她笑啊笑，笑个不停。\" 12、（出示图片13:23页;配乐）晚上，卡梅拉想回家的时候，她才发现找不到回家的路了.她哭啊哭，后来躺在木板上睡着了。 13、（出示图片14：24-25页）突然，一艘帆船出现在海面上。你们知道这是谁的帆船吗？是伟大的航海家哥伦布的船队！哥伦布正率领着水手们航行在大西洋上！卡梅拉被惊醒了,她大声呼救:“喂！听见了吗？小鸡！有只小鸡在海里……”卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了船上的甲板. 14、(出示图片15：27页)哥伦布船长命令水手说:“哈，一只小鸡!把这个小东西的毛拔干净，煮来吃！”卡梅拉害怕极了，她想出一个好办法“鸡蛋”！“为了丰富您的早餐,我保证每天早上下一个鸡蛋，这可是专为您下的啊!”卡梅拉会下蛋吗？（不会）所以，她紧张得牙齿直打颤，心想:怎么办呀？我可从没下过蛋,妈妈又不在身边教我。 15、(出示图片16：28页)为了活命，卡梅拉想了很多办法下蛋,她用了哪些办法?(指名说）你能学学吗?(蹦、跳、爬高、倒立、仰卧,凡是能想到的方法都用了。）可是，她还是没有下出蛋来.卡梅拉急得哇哇直哭：“哇，下个蛋真的好难啊！” 16、（出示图片17:29页）终于，她趴在地上，用上了全身力气，噗，下了一个蛋！（图片12）卡梅拉一下子把蛋举起来，高兴地说：“哈哈，成功了！很简单嘛！我下了一个蛋!我下了一个蛋！” 17、（出示句子：我下了一个蛋！我下了一个蛋！)谁来学学现在的卡梅拉？（朗读训练点3：体会卡梅拉下蛋后的高兴劲）全班站起来比划读。 18、（出示图片18：30-31页）就这样,卡梅拉每天都给哥伦布下一个鸡蛋。他们已经在海上航行了几个星期.终于，他们发现了陆地！ 19、（出示图片19:33页）这块陆地就是哥伦布发现的新大陆!在这片土地上，卡梅拉认识了一只火鸡——皮迪克。皮迪克可是一只很帅的小伙子哟！ 20、（出示图片20:几个图片快速闪过）他们一起跳舞、吃玉米、游玩，成了好朋友。他们再也不想分开，所以，卡梅拉把皮迪克带回家，快乐地生活在一起。（出示图片21:45页)第二年,他们还生了一个粉色的小公鸡，取名叫“卡梅尼多”。 三、故事后的谈话：梦想 1、（出示图片22)当卡梅拉喊他睡觉时，他却说：“睡觉，睡觉!总是睡觉!真没劲,我才不要和其他的小鸡一样呢,就知道睡觉！生活中肯定还有比睡觉更好玩的事……\"你们猜，他想干什么？他想有颗星星！（图片23：最后一页）卡梅利多怎样才能找到星星呢？我们结合他妈妈的故事送几句悄悄话给他吧(学生进行书面练习） 2、(出示图片25：封面）孩子们，卡梅拉看海的故事读到这里就结束了。你最喜欢故事中的哪一部分?（在大海中玩、下蛋、找到男朋友）卡梅拉经历了这么多精彩的事情，这都是因为她一直坚持她的梦想。她的梦想就是——--—（齐读)“我想去看海\"。 3、(出示图片26：梦想成真）孩子们，相信你们都是有梦想的孩子，你有什么梦想?祝愿你们通过自己的努力，都能梦想成真！ 活动内容 《逃家小兔》 时间 年 月 日 活动 目标 教具 准备 学具 准备 1． 师生共读，感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。2． 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，培养学生的口头表达能力、创新想象能力等.3．感悟图画内容，体会母爱的伟大。 绘本，课件 无 一、“绘\"字当头 1．师、先出个谜语给大家猜：眼睛红红，耳朵长长,尾巴短短，爱蹦爱跳。 2．(出示绘本封面，引导学生观察) 师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里.田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风,她是多么爱自己的小兔啊。愿意听它们的故事吗?这个故事叫《逃家小兔》（学生的眼睛直勾勾地注视着封面） 二、重视细节 1、介绍：这本图画书的文字作者玛格丽特·怀兹·布朗，绘图作者是克雷门·赫德，他们都是美国人.这本书一出版，全美国的小朋友都喜欢上了它。我们中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成了中文，让我们中国的孩子都看得懂。这本书是明天出版社出版的. 2、故事马上就要开始.睁大眼睛啊。请轻轻翻开封面，哦?什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，看着这一页，你有怎样的感觉?,这一定是一个温馨的故事喽！ 这是第3页叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！除了作者,这只可爱的小兔事的主人公就是故逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，猜猜看：他在想什么？（生猜）愿意当这只小兔子吗？小兔子们，准备好逃跑了吗？ 三、尽情阅读 1．故事开始了：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，小兔对妈妈说“妈妈，我要跑走啦！” 师接：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！ 呵呵，被我追上了。还逃不逃?怎么逃？（你们真乖啊,故事里的小兔子比你们淘气多了 ,他还想逃.他还会像魔术师一样会变呢？你们想变吗？） 出示魔法口诀： 小兔小兔蹦蹦跳，, 一心想着往外逃， 我变,我变，变变变 （先练练，加上动作魔法就要显灵了哦) 2．小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的.” 哇,你们都变小鳟鱼啊。（ 出示图片）这就是小鳟鱼，他身体长长的,瘦瘦的，游得可快了.我们再以齐游一游，加上动作。 情景演示,呀,我的小宝贝变成小鳟鱼了，我得赶快下河。谁能告诉我，我该准备些什么呢？（生说)对了,还要拿根胡萝卜。再往河里一扔。小鳟鱼们，张开大嘴,妈妈的胡萝卜来啦，乖乖上钩吧！ 3．小兔们，有意思吗？还想逃吗？念念魔法口诀,（齐念）变什么？ 小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 师:大家看，山多高多陡啊!面对这样高的山，妈的心里在想什么？山这么高，兔妈妈上去会遇到什么样的危险? 小朋友们，小兔呀变成了小溪里的小鳟鱼和山上的大石头都没妈妈找到了，猜猜看，小兔还会怎样变？交流，我们来看故事里的小兔还怎么变？ 4．“如果你变成（ )，”小兔说，“我就要变成( ），躲在花园里。”哪只聪明的小兔来变变。 小兔都变成花啦，我得赶快把他找到，我变成什么比较好呢？学习园丁 我找找,自己找,怎么找不到呢？谁能告诉我？原来你在这儿啊，妈妈给你除草捉虫来了。 5．看,小兔又变啦 ( 出示图片鸟)天上的小鸟啊,我们一起读小兔的话。自己的孩子就要远走高飞了，小朋友们，兔妈妈变什么比较好呢？ 师读 在空旷的原野上，树妈妈正张开双臂，等待着自己的宝宝回家呢。哪一位兔宝宝先飞回家，飞到妈妈这里来。孩子，今天在外面飞一天，累了吗?累了记得回家啊。师生动作演示 6．小兔们，你们变了小鳟鱼，山上的石头,小花,小鸟都被妈妈找到了,就像我们平时玩得什么游戏？开心吗?想再玩吗？念魔法口诀 出示：生一生读师读 观察彩图： 看着波浪汹涌的大海，兔妈妈担心孩子这条帆船被大海淹没,心里多着急啊，她用力吹着船帆,我们一去用力吹，再大些，兔妈妈，你希望把小兔吹向哪里去? 7．看来这一次又失败了，你看,小兔玩得还真带劲呢.他又变了 出示： “如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。\"见过空中飞人吗？这么危险,我得赶快找自己的宝宝。 如果没有经过专业的训练，你能在细细的钢丝上站立吗？（不能）可兔妈妈为什么还要去呢？（因为妈妈怕小兔这位空中飞人在空中发生危险，所以宁可自己冒着危险也要去空中保护孩子。）你看,观众都看得惊呆了。 8．小朋友们,小兔不管怎么变,妈妈总是千辛万苦把他找到。如果你是小兔，你还会怎样变呢？兔妈妈又会怎样找你呢?同桌一人当小兔，一人当兔妈妈。 9．你们说得这样过瘾，画书里的小兔还要变呢。读 小兔离家出走的计划成功了吗？ 这真是： 小兔小兔蹦蹦跳, 千变万变逃不掉， 投进妈妈的怀抱. 四、提升主题 1．师:是呀，小朋友们，无论逃到哪里,都没有妈妈的怀抱温暖。舒服啊。夜已经很深了，在柔和的灯光下，小兔坐在妈妈温暖的怀里。他想起了刚才和妈妈做的游戏. 如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪， 妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上， 妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我; 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过, 妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝； 如果我是一艘小船，扬着帆，离开家， 妈妈就是风,吹着我,吹向回家的方向; 如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千, 妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。 妈妈爱我，我爱妈妈。 2．小兔们，你们还想离家出走了吗？不想了，为什么？家里有妈妈，家里有妈妈的爱，家里有一个爱的怀抱. 3．那你的妈妈是怎样爱你的？交流 总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀抱。 那么，趁我们现在还小,安心地在家里做妈妈的小宝贝吧。小兔也是这么想的。 四、布置绘本作业，推荐书目 1、小朋友们，这个故事好听吗？想拿在手里读读吗？ 一人当小兔，一人当兔妈妈。有趣的地方可以讨论讨论。 2、推荐书目 《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《我是霸王龙》 3、绘本作业 如果你是小兔你会怎么变,画下来 妈妈是怎么爱你的，画下来。 活动内容 《猜猜我有多爱你》 时间 年 月 日 活动 目标 教具 准备 学具 准备 1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感. 绘本,课件 无 一、活动过程 1、师幼互相问候 2、戴头饰引出故事，（小朋友看老师头上戴了什么头饰啊?今天小兔和大家来分享它的故事，大家想不想听呢?）出示故事封面师幼共同猜想故事内容。 3、小朋友看到了什么呢？（两只兔子）它们在做什么?那几个字小朋友认识吗？（猜猜我有多爱你)这是一个关于“爱”的故事,那我们就一起来听这个爱的故事吧！ 二、阅读图书（ppt） 1 、晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放,要她听自己说话，他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你.妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说,我爱你有这么多，小兔子一看,哦，真多啊? 2、 宝贝们,请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?你们也来当这只小兔子。怎么做的？ 用了一个张开的动作,小兔子怎么说的呢？ 来，你这只小兔子来说说。我们全班的小兔子一起来边做边说.兔妈妈也来说，我爱你有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？ 老师和小朋友比。我们来比比，看谁的爱更多。 哦，看来还是我爱更多哟。 这次小兔子的爱没有妈妈多,它又是怎么做的呢?我们接着来听。 3 、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！ 小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊 4 、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 做动作 举高 一起举 小兔子除了举高还做了什么动作? （跳) 哪知最聪明的小兔子记住了，一边跳还一边说了什么？ 点人答 全班一起跳,说：我跳得有多高，我就有多爱你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。 5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你,一直到过了小路，在远远的河那边。” 大兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，越过山的那边.” 小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。 大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你,从这里一直到月亮.\" “噢!那么远,”大兔子说。“真的非常远、非常远。” 大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上,低下头来,亲亲他，祝他晚安。 然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮,再、、、、、、绕回来。” 三、请小朋友欣赏完整的配乐故事 四、出示图片请小朋友说说自己对妈妈的爱 如:妈妈，大树有多高，我就有多爱你? 接下来，看看,这是什么？一起说。你能用糖来表达自己的爱吗?(糖有多甜,我就有多爱你） 再来看看，这是什么?怎么表达呢? （花有多漂亮我就有多爱你？ ）请几名小朋友说说. 五、总结 宝贝们这个故事爱多吗？(多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，学校里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗?（请大声说出来,有人已经爱上我了,我也爱上你了）

活动内容 活动 目标 教具 准备 学具 准备 《猜猜我有多爱你》 时间 年 月 日 1。倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2。在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。 绘本,课件 无 一、活动过程 1、师幼互相问候 2、戴头饰引出故事，（小朋友看老师头上戴了什么头饰啊？今天小兔和大家来分享它的故事，大家想不想听呢？）出示故事封面师幼共同猜想故事内容。 3、小朋友看到了什么呢？(两只兔子)它们在做什么?那几个字小朋友认识吗?（猜猜我有多爱你)这是一个关于“爱”的故事，那我们就一起来听这个爱的故事吧！ 二、阅读图书(ppt） 1 、晚上，小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来.小兔子把手张开,张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看,哦，真多啊？ 2、 宝贝们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？你们也来当这只小兔子。怎么做的？ 用了一个张开的动作，小兔子怎么说的呢? 来，你这只小兔子来说说。我们全班的小兔子一起来边做边说。兔妈妈也来说，我爱你有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？ 老师和小朋友比。我们来比比，看谁的爱更多. 哦，看来还是我爱更多哟. 这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。 3 、小兔子把手举得高高的,直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊! 小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你,妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊 4 、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 做动作 举高 一起举 小兔子除了举高还做了什么动作？ （跳） 哪知最聪明的小兔子记住了,一边跳还一边说了什么？ 点人答 全班一起跳,说：我跳得有多高，我就有多爱你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。 5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱,小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀,小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路,在远远的河那边。” 大兔子大叫：“我爱你,一直到过了小路，越过山的那边。” 小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。 大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛,在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你，从这里一直到月亮.” “噢！那么远，\"大兔子说。“真的非常远、非常远。” 大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。 然后,大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你,从这里一直到月亮,再、、、、、、绕回来。” 三、请小朋友欣赏完整的配乐故事 四、出示图片请小朋友说说自己对妈妈的爱 如：妈妈，大树有多高,我就有多爱你? 接下来,看看，这是什么？一起说。你能用糖来表达自己的爱吗？（糖有多甜,我就有多爱你） 再来看看，这是什么？怎么表达呢? （花有多漂亮我就有多爱你？ ）请几名小朋友说说. 五、总结 宝贝们这个故事爱多吗？（多)在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，学校里小伙伴有你爱的人吗?（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗?（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)