三年级语文期末考试试卷质量分析

2013—2014学年度第二学期

三年级语文期末考试试卷质量分析

王子店小学 邵兴石

日月如梭，时间过得真快，转眼期末考试结束了，对这一学期的语文考试情况，及学生的知识掌握情况作如下分析：

一、 班级情况分析：

三年级一班共有23人，参加考试的学生23人，试卷最高分98分，平均分89。及格人数20人，及格率98.5%。

这套试卷知识点突出，代表性强，难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，体现了135教学模式的优越性。题量小，分值集中，学生发挥稍有马虎，就可能成绩不理想。

二 、 试卷具体分析

整套试卷分为四个题型：基础园28分、积累园25分、阅读园22分、习作实践25分。

典型错误分析

一题的1、2、3、4、5、6是检测学生对字词，课文基础知识，古诗词的掌握，错误主要原因：一是薄弱生不懂拼音;二是字词认读、书写马虎；三是平时对课文不能熟练记忆、书写；平时练得不够扎实，所以写错字。多音字“菌、模mu样、呜咽选错的比较多。组词题 “诲”错太多。

二题的1、2、3、4、5题是检测学生的语文园地积累情况。考试前已经复习书写多遍，但是个别学生马虎、导致书写错误，进而失分。马虎是学习的第一敌人。

三题：阅读园课上阅读，多数学生理解不到位，这题丢分多。值得老师们注意。《画杨桃》、《可贵的沉默》道理学生会说不会写，今后训练的重点。

课外阅读丢分较大，学生读书少，理解能力差。

四题：习作实践，有很大一部分学生，想象力不够，语言的组织能力较差，选材也不尽合理，标点运用的也有问题，普遍比分数不高。

三、取得的成绩：

1、大多数学生卷面比较干净，书写也规范多了； 四、存在的问题：

1、少数学生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。

2、审题理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。

3、习作中，学生在用词用句方面，要下功夫指导。 五、改进措施：

1、我要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标，强化135课堂教学的运用。

2、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。

3、注意阅读方法指导。阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。

4、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。三年级习作要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容。