Ｕｔ ｉ Ｉ ｉ ｚ ａｔ ｉ ｏｎ ｏｆ Ｂａｃ ｋｇ ｒ ｏｕ ｎｄ Ｋｎｏｗ Ｉ ｅｄ ｇｅ Ｉ ｎ ｔ ｈｅ Ｉ ｎｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｅｔ ａｔ ｉ ｏｎ ｏｆ Ｄ ｉ ｓｃｏｕ ｒ ｓｅ 文／段晓静 Ａｂ ｓｔ ｒａｃｔ：Ｉｎ １ａｎｇｕａｇｅ １ｅａｒｎｉｎｇ，ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ ｕｓｅｒ’ｓ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅ ａｎｄ ａ１ ｓｏ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｒｅ ｎｅｅｄｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉ ｓｃｏｕｒ ｓｅ，ｂｕｔ ｄｉ ｓｃｏｕｒｓｅ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ ｒｅｑｕｉ ｒｅｓ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｇｒａｍｍａｔｉｃａ１ ｓｔｒｕｅｔｕｒｅｓ ｕｓｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ．Ｉｔ ａ１ ｓｏ ｒｅｑｕｉ ｒｅｓ ｔｈｅ １ｉ ｓｔｅｎｅｒ ｏｒ ｒｅａｄｅｒ ｔｏ ｒｅ１ａｔｅ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅｉ ｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒ１ｄ，ａｎｄ ｔｈｉｎｇ ｓ ｗｅ ｋｎｏｗ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｏｒ１ｄ ａ ｓ ｓｉ ｓｔ ｕｓ ｉｎ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉ ｓｃｏｕｒ ｓｅ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｇａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．ＤｉＳｃｏｕｒｓｅ ｃｏｒａｇｒｅｈｅｎｓｉｏｎ Ｉｔ ｉｓ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｒｏｕｂｌｅ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａ ｎｅｗ ｌａｎｇｕａｇｅ．Ｉｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ， １．Ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ａｂｃｋｇｒｏｕｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｕｎｄｅｒｓｔｎａｄｉｎｇ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎａｌ ｗｏｒｋｓ ｉｓ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｗｒｉｔｔｅｎ ｗｏｒｄｓ． ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔｎａｄｉｎｇ ｃｏｍａ ｎｏｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ，ｂｕｔ ｒｆｏｍ ｌａｃｋｉｎｇ ｏｆ Ｔｈｅ ｉｎａｄｅｑｕａｃｙ ｏｆ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ（ｔｈａｔ ｉｓ，ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｅｄ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｕｌｔｕｒｅｓ， ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ，ｇｒａｍｍａｒ ａｎｄ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ ｆｅａｔｕｒｅｓ）ｆｏｒ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔｉｎｇ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ ｉｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｕｓｔｏｍｓ，ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｏｃｉａｌ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｔ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｔｅｘｔ： ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｅｒｓ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ａｎｄ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎａｌ ｗｏｒｋｓ ｔｏ ｈａｖｅ ｔｈｅ Ｉｆ ｔｈｅ ｂａｌｌｏｏｎｓ ｐｏｐｐｅｄ．ｔｈｅ ｓｏｕｎｄ ｗｏｕｌｄｎ’ｔ ｂｅ ａｂｌｅ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｓｉｎｃｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ，ｗｅｓｔｅｒｎ ｃｕｌｔｕｒｅ ｎａｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｔｏｏ ｆａｒ ａｗａｙ ｒｆｏｍ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｃｔ ｆｌｏｏｒ．Ａ ｃｌｏｓｅｄ ｗｉｎｄｏｗ ｉｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｉｔ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｏ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｒｅｌａｔｅｄ ｗｏｕｌｄ ｐｒｅｖｅｎｔ ｔｈｅ ｓｏｕｎｄ ｆｒｏｍ ｃａｒｒｙｉｎｇ，ｓｉｎｃｅ ｍｏｓｔ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｔｅｎｄ ｔｏ ｂｅ ｗｅｌｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｋｎｏｗｌｄｅｇｅ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｂｅｆｏｒｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔｉｎｇ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｄｅｔａｉｌ． ｉｎｓｕｌａｔｅｄ．Ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｄｅｐｅｎｄｓ ｏｎ ａ ｓｔｅａｄｙ ｌｆｏｗ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ， Ｉｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ，ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅ ｕｓｅｒ’ｓ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅ ａ ｂｒｅａｋ ｉｎ ｔｈｅ ｍｉｄｄｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｉｒｅ ｗｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｃａｕｓｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ．Ｏｆｃｏｕｒｓｅ，ｔｈｅ ａｎｄ ｌａｓｏ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｒｅ ｎｅｅｄｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ．Ｔｈｅｎ ｆｅｌｌｏｗ ｃｏｕｌｄ ｓｈｏｕｔ，ｂｕｔ ｔｈｅ ｈｕｍａｎ ｖｏｉｃｅ ｉｓ ｎｏｔ ｌｏｕｄ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ Ｃａ／Ｔｙ ｔｈａｔ ｆａｒ． ｈｏｗ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｕｓｅ ｏｆ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｉｎ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ Ａｎ ａｄｄｉｔｉｏｎａｌ ｐｒｏｂｌｅｍ ｉｓ ｔｈａｔ ａ ｗｉｒｅ ｃｏｕｌｄ ｂｒｅａｋ ｏｎ ｔｈｅ ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔ．Ｔｈｅｎ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ？Ｉｎ ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ，ｗｅ ｌｏｏｋ ｉｎ ｄｅｔａｉｌ ａｔ ｔｈｅ ｗａｙｓ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈｅｒｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｎｏ ａｃｃｏｍｐａｎｉｍｅｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｍｅｓｓａｇｅ．Ｉｔ ｉｓ ｃｌｅａｒ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｌｅａｒｎｅｒｓ ｋｎｏｗ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ａｓｓｉｓｔ ｔｈｅｍ ｉｎ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ． ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｗｏｕｌｄ ｉｎｖｏｌｖｅ ｌｅｓｓ ｄｉｓｔｎａｃｅ．Ｔｈｅｎ ｔｈｅｒｅ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｆｅｗｅｒ ｐｏｔｅｎｔｉａｌ 确观察目的与对象，善于透过一些表面现象或干扰因素，抓住物 演，驻波产生的干涉现象非常直观，再通过计算机模拟演示驻波 理现象的本质，尤其是对一些极快或极慢的动态现象的观察，如 的形成过程，这样学生对驻波这种特殊的干涉就清楚了。 对简谐振动的观察。在讲解演示实验时，要把关键的步骤交待清 五、结语 楚，注意使讲述语言与演示操作配合起来。语言要有启发性、指 总之，演示实验是课堂教学中不可缺少的重要的教学手段。 导性，根据学生情况和授课内容来设置悬念，将学生的注意力集 在物理教学中，演示实验对于提高教学质量，提高教师的业务水平， 中在重要的观察内容上，减少学生在观察上的盲目性，积极引导 培养学生的观察能力、创新精神、理论联想实际等各方面的能力都 学生去获得感性认识。要善于引导学生分析实验现象，总结规 起着积极的促进作用。因此，在物理课堂教学中必须加强演示实验， 律，鼓励学生提出自己的见解，让学生自主的参与到演示实验中 让直观而又有效的演示实验走进我们的大学物理课堂，使之与物理 来。 教学有机的结合。 ４．合理运用多媒体，优化演示实验教学。对于那些不易实物 演示的（如宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程），演 参考文献： 示效果受环境、时空等因素限制的，可以借助于计算机、多媒体 １．梁法库等．演示实验在大学物理教学中的积极作用．物理与工 等设备进行仿真模拟演示。通过计算机逼真的动态模拟，可以灵 程，２００２，１ ２（２）． 活的将物理过程和现象进行放大或缩小，这样物理过程就非常生动 ２习大力．在演示实验中培养学生能力．辽宁师专学报，２００３， 形象地展现在学生眼前。如在讲速度时，可以用计算机动态模拟 ５（１）． 速度的方向。再如，讨论双缝干涉采用不同颜色的光人射干涉条 ３．林维秋．浅谈物理教学中的演示实验．哈尔滨学院学报。 纹间距如何变化时，用计算机模拟演示对比效果明显。在物理课 ２００３，２４（８）． 堂教学中，实物演示与计算机仿真模拟演示两者可以互相补充， 各显其优点。如在讲到光的干涉和衍射时，对于干涉和衍射现象 作者单位：空军雷达学院基础部湖北武汉 用实物演示非常直观，但是对于光强的分布用实物就无法演示了， 第一作者简介：何艳（１９７９一），女，助教，硕士，研究方向为 这时可以借助于计算机模拟出来。在讲驻波时，用鱼洗盆进行表 大学物理和大学物理实验教学、引力实验与理论物理。