２０１３年１２月 第４９期 教育教学论坛 ＥＤＵＧＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｄｅｃ．２Ｏ１ ３ ＮＯ．４９ 验平 在本科教学实践中开放专业实验室的思考 吴刚 ４０００３０） （第三军医大学大坪医院肝胆外科，重庆摘要：专业实验室是高校科研的主力军，为了更好地培养大学生的探索精神和兴趣，开放专业实验室是必不可少的环 节。开放对于本校教师、学生及外校师生都有重要意义。针对专业实验室在本科教学实践中如何开放，提出了面向不同需求 的开放模式。对于开放后管理和服务将出现的问题，研究了切实可行的解决方案。提高了专业实验室和大型仪器在本科教学 中的利用率。 关键词：专业实验室；本科教学；开放 中图分类号：Ｇ４８２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）４９—０２４０—０２ 专业实验室代表着先进的科研技术和力量，很多成果 都将成为日后重要的生产及生活新技术。但是很多高校的 专业实验室都仅服务于科研活动，对于本科教学实践中的 教师与学生来说都比较陌生。这样不但降低了仪器的使用 效率，而且使学生在课余找不到实践场所，在很大程度上遏 制了学生的特长、兴趣和爱好等的发展，造成学生“理论强、 实践弱”的现象，对于学生培养创新意识，发散性思维都起 不到积极作用。开放专业实验室是十分必要的，开放带来的 问题也是需要面对和解决的。 开放专业实验室的重要性 实验教学是教学中的一个重要环节，是培养基础实、知 识宽、能力强、素质高、创新型人才的主阵地，对于提高学生 的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有重要作 一、用。 １．对教师开放是根本。由于自身科研方向或其他原因， 往往只有小部分教师清楚大型仪器的原理及应用领域。而 教师是培养学生创新能力的主力军，只有将先进的技术介 绍给老师，老师才能在课堂上传播给学生。因此学校要积极 地为教师创造条件，让教师自身具有创新意识，营造一种创 新的教学氛围，从而引导学生进行创新思维、创新能力的培 养。同时，教师通过自身的创新实践，经验积累，从而带动学 生走向创新之路。 ２．对本科生开放是要求。本科生学到的知识大部分是书 本上，由于比较抽象，没有一个形象、感性的认识，很难与实 际联系，对学习也没有浓厚的兴趣。有的本科生在设计毕业 课题的时候不知道所需的数据通过什么手段才能采集，或 者不清楚最新的实验手段到达了什么阶段，使自己设计的 课题没有创新陛。所以在学生对本学科有一个感性认识之 初对其设计一些专业实验室开放的环节，对学生日后的发 展都起到十分积极的作用。开放专业实验室可以使本科生 对本专业的发展有一个更具象的认识，在实践中更容易激 发学生的学习兴趣和探索精神。 ３．对社会开放是趋势。资源整合、学科交叉是不容阻挡 的趋势，如生物材料、生物化学都已经成为热门的行业。所 以学院与学院之间，学校与学校之间都应该建立更加深入 的联系，互通有无，取长补短。让教师、学生能不局限于本专 业，在学校中能尽量开阔眼界，增长见识，让学到的知识更 扎实。 宣传组织工作，使教师和学生都能积极参加。由于参观人数 比较多，可以合理的分为几批，以保证较好的宣讲效果。在 参观的时候要做到不仅让参观者看到仪器，还要看到操作 过程和结果，应该是比较生动的过程，不应该是“开门一这 是某仪器一结束”的过程。这段时间内，除了参观实验室，可 以组织相关仪器的负责老师和仪器管理人员为广大教师和 学生开展技术讲座，将仪器的使用范围、要求和注意事项等 知识传授给他们，通过和专业知识结合，引导大家认识和使 用大型仪器，走进专业实验室。除此之外，为了增加参加者 的兴趣，可以在宣讲后设定有奖提问的互动环节，或者在实 地参观时设计简单的动手环节，让教师和同学都有一个更 加深刻的印象。 ２．与相关课程联系，设计参观性质的实验课。不论本科 生还是研究生的实验课，大部分都是比较基础的动手环节。 但由于大型仪器数量有限，而且一般操作都比较复杂，要独 立操作都需经过专门的培训，所以大型仪器与课程结合可 以设计为实验员操作学生观看的“参观性质”的实验课。一 般大型仪器都包含多个功能，在实验演示之前，要求实验员 准备实验所需的样本、实验说明书等，为了保证实验的效 果，一个实验小组保证在１５人以内，在可能的情况下，准备 不同的样本以备讲解，如果有的仪器可以测量生活中的用 品，建议实验者尽量采用，这样可以让学生有实际应用的感 受。 二、开放专业实验室的途径 开放专业实验室是实验室发展的趋势，是培养创新人 才的要求。为了提高教师的育人水平，培养学生实验技能和 专业知识，最大限度地发挥实验室和仪器利用效率，开放不 能只是纸质和口号，而应该从不同角度，针对不同人群 和需求合理开放。 １．设定开放日，宣传多样化。在每学年选择一到两天作 为固定的专业实验室开放日。领导应安排专门的人员做好 －３．自定实验项目，鼓励学生走入实验室。由于大型仪器 般操作比较复杂，一般在操作前都要经行相关的培 训。为了调动学生参与的积极性，老师首先可根据实验室具 体情况并结合经验确定一些验证性的实验题目，让学生在 实验过程中熟悉仪器的原理与操作。如果学生愿意参与学 院既有的课题，老师可以根据学生的特长，分配相应的课 题，在导师的指导下查阅资料、确定方案并予以论证。实验 室也可以根据总体目标定期发布一些开放实验课题，课题 由学生进行方案设计，鼓励创新设计。学生自己动手操 作，让学生深入实验的整个过程，使学生能够尽早接受较高 级的实验仪器方法，并得到相应的实验技术培训，为毕业论 文奠定基础，使优秀学生脱颖而出。 三、开放专业实验室可能遇到的问题 虽然开放可以带来很多益处，但是实际运行中还存在 若干问题。若不针对这些问题及时预见、提前防范、迅速解 决，那持续地开放专业实验室只能是一句空话，甚至造成的 后果都是不堪设想的。 １．实验室安全问题。实验室的开放意味着危险系数的增 加，如何在大规模的实验室开放中进行细微的防控，是值得 思考的。虽然学生在经过一定培训后能够通过操作检验，但 实际操作中学生动手能力参差不齐，操作失误及没有良好 的实验素养，可能会造成仪器的损坏。并且由于个别实验需 要昼夜持续进行，这使火、电、水及化学试剂等都会成为安 一２４０－ ２０１３年１２月 第４９期 教育教学论坛 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｄｅｃ．２Ｏ１ ３ ＮＯ．４９ 加强初中物理实验教学培养学生学科多元能力 如皋２２６５３４） 黄建兰 （江苏省如皋市江安镇滨江初中，江苏摘要：在初中物理教学中，实验教学是其重要基础和必要手段，也是培养学生学科能力的主要措施。因此，初中物理老师 要引导学生充实实验技巧和实验方法，放手让学生自己思考实验技巧，让学生亲自动手操作，多管齐下，培养实验操作技能 的同时增强观察能力、思维能力、操作能力等多方面能力。 关键词：初中物理；实验教学；学科能力 中图分类号：Ｇ６３２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）４９—０２４１—０２ 新课程改革和实施素质教育的大背景下，培养学生的 学科能力已经成为必不可少的教学目标之一。如果说学校 是培养创新型人才的摇篮，那么课堂就是培养学生学科思 维和能力的主阵地。在初中物理教学中，实验教学是其重要 基础和必要手段，也是培养学生学科能力的主要措施。因 此，初中物理老师要引导学生充实实验技巧和实验方法，放 手让学生自己思考实验技巧，让学生亲自动手操作，多管齐 下，培养实验操作技能的同时增强观察能力、思维能力、操 作能力等多方面能力。 全隐患。并且有的实验仪器比较精密，学生的规范操作意识 不强，带来的隐患就更大。 ２．实验室运行成本增加。虽然实验室的开放方便了学 生，使参与实验的学生数量、开放时间、实验项目增加，以及 实验内容的扩展使实验室的公共耗能及实验耗材的使用量 也随之增加。在实验过程中学生能够理论联系实际，动手能 力能得到很大提高，同时仪器设备的利用率也得到了极大 的提高，这使得仪器的磨损维修成本也随之增加。并且学生 实际动手能力参差不齐，难免出现仪器设备的损坏现象，尤 其是操作过程比较复杂的各种大型精密仪器的损坏，大大 增加了仪器设备维修工作量。 ３．实验室工作人员工作量大幅度增加。实验室开放后， 由于学生、实验项目等的增加，实验室工作人员的工作量也 随之大幅度增加，安全卫生的责任也更加重大。并且由于学 生白天大部分在上课，如果进入开放实验室往往需要在晚 上、双休日甚至节假日，需要实验室工作人员在休息时间来 实验室继续工作，这就增加了实验室管理人员的工作量，而 如果这些付出得不到回报，管理人员的积极性不高，进而就 会影响实验室开发工作的推进。如何计算实验教师超额的 注重实验导入，有的放矢培养学生思维能力 俗话说：外行看热闹，内行看门道。如果学生在观察物 理实验前不知道要看什么，要想什么，只是一味地跟着老师 的演示，那这样的实验教学肯定是失败的。因此，教师在演 示实验或学生分组实验之前，一定要想方设法让学生明白 实验的目的到底是什么。注重实验之前的语言导人是一个 好的方法，学生通过老师的实验导人语言，知道了要带着什 么样的问题进入实验的观察和思考中，在对问题的思考中， 主动思维能力逐渐增强。如我们在演示“滑动变阻器”的实 一、和实验技术人员的实验津贴费等。在仪器需要维护甚至维 修时能及时提供资金支持，使仪器处于完好状态，便于师生 进行科研活动。很多大型仪器维修时需要大量资金，建议在 起购置时留有专用的维护资金。实验室开放专项基金的 设立保证了实验室开放所需的经费，解决了制约实验室开 放的根本问题。 ３．倾斜，鼓励开放。行之有效的管理机制与措 施是保证大型设备开放共享工作有序稳定开展的前提。树 立“以人为本”的管理理念，定期对管理人员进行培训，给予 实验室管理人员更多的机会一起参加公司举办的培训学习 班，到管理先进的兄弟院校进行参观学习，开阔视野，提高 工作效率，同时，对参与实验室开放的工作人员工作量给予 核算，并发放相应的津贴。为了更好地提高开放效率，可以 积极鼓励和提倡研究生参加管理服务，这样既提高了研究 生的科研能力，还可以安排优秀的研究生参与实验室开放 的管理、实验辅导和值班工作，以充实实验室开放的指导力 一量。 工作量，如何计算和付酬、经费从何而来等，也将成为实验 室开放需要解决的问题。 四、专业实验室开放的应对策略 为了使专业实验室更良性、持续地面向本科教育开放， 使其发挥出除科研以外的作用，让更多老师、学生见过、会 用、有兴趣，解决开放带来的问题是十分迫切的。 １．加强培训，规范制度。为了保证实验室安全，首先要加 强进入实验室的安全培训，所有参与实验的学生由实验室 专职人员先进行集中安全及卫生培训。为学生讲解实验安 全规范及消防器材摆放及使用，必要时集中演示。学生进入 实验室初期由实验室管理人员指导熟悉实验室，演示仪器 的规范使用并实行一对一操作教学，直到学生能够熟 练操作。实验过程中实行二人操作制，在业余时间进行实验 工作的，必须有两人以上在工作现场，这样较好地解决了安 全管理问题。 ２．设立基金，提供支持。设立实验室专项基金是支持实 验室开放的根本保证。该基金主要用于开发各类实验项目、 支持学生开放实验所需的材料消耗费，以及实验指导教师 一开放专业实验室可以有效地调动大学生探索的主动 性，激发学生的创新思维和创新意识，全面提升学生的创新 能力，使传统的、被动的实验教学转变为主动的、积极的、创 造性的实验教学，促进学校的创新文化氛围。但目前如何提 高专业实验室的开放效率是亟待解决的问题。这涉及到经 费、人员等各个方面的问题，这不仅需要在制度上落实开 放，更需要在实施过程中拓展思路，在实践中总结经验，不 断完善专业实验室的管理和服务手段，为本科教学做出新 的贡献。 参考文献： ［１］柳宏川，宋伟．高等院校实验室开放的管理探讨【ｌ１．信息与电脑， ２０１１，（１）：１４３—１４４． ［２Ｉ－－Ｅ官廷华．高校实验室开放的管理探讨Ⅱ１．中国成人教育：６０—６１． 【３】温青，杨乐敏，朱丽，等．高校院系实验中心大型仪器的管理与 开放使用ＩＪ］－实验室研究与探索，２０１２，３１（４）：１９２—１９４． ［４１４￣－，张国华．高校实验室开放存在的问题与对策分析 实 验技术与管理，２０１１，２８（１）：１７７—１７９． ［５】侯凤才，张国华，姜天文，等．实验室开放存在问题探析与解决 对策［『１．实验科学与技术，２０１０，８（６）：１２５—１２７． ２４１～
