沪教英语八上《Unit5Educationalexchanges4Writing》[陈老师]【市一等奖】优质课

石基第四中学2014学年第一学期

《牛津英语》八年级上册 U5 Writing 教学设计 番禺区石基第四中学 陈肖容

一 课题:八上U5 An exchange visit 二 课型:说写课[x1] 三 教学背景分析 教材分析:

U5 An exchange visit是要求学生以去英国伦敦伍德帕克学校参加教育交流访问的学生的身份写一份简短的汇报,描述自己在英国参加教育交流项目的经历, 是对整个单元(关于教育交流项目的形式和内容及参加交流活动的经历)的回顾,也是对现在完成时的进一步巩固。[x2]

学情分析:

初二6班整体的成绩排名在年级是中后的,在初一已经稍落后其他班级,初二又插入一部分中下生,两级分化尤为明显,弱势学生对于英语学习显得力不从心,无心向学。6班的部分同学们对英语学习还是比较感兴趣,但是不喜欢发言,课堂气氛较安静[x3] 。 四 教学目标分析 知识目标

1. 通过说写,了解作为交换生的简短报告[x4] 。

能力目标

1. 能完成自己的写作任务,合作完成思维导图(蛛网图)。 2. 学会描述自己的教育交流的经历,并能说写自己的简短经历。

情感目标

培养学生对祖国文化能有更深刻的了解,具有初步的[x5] 国际意识。

五 教学重点和难点

教学重点:描述自己的教育交流的经历,并能说写自己的简短经历。

教学难点:能尝试运用现在完成时态完成自己的写作任务,完成思维导图(蛛网 图)。

六 学习和教学方法

学习方法:自主学习法,合作学习策略[x6]

教学方法:以任务型教学为途径,综合运用情景法、交际法、和讨论法。

七 教学手段:多媒体教学 研学案[x7]

八 教学过程设计 Step 1 Warming up

1. Brain storm---educational exchange visit[x8]

2. Show some pictures ---to guide the students to review the things they have learnt since last week.

设计意图:引入话题,让学生回忆在Reading中一些交流学生[x9] 所做的事情,激发学生对于交流生这个话题的兴趣,营造轻松的课堂气氛,同时回顾现在完成时态。 Step 2 Brainstorming & Speak up

1. Pairs work(Speak up)--- Talk with your partner. If you have the chance to be an exchange student in England, What would/wouldn’t you like to do there ? What problems may you have?

设计意图:帮助学生熟悉话题内容,让学生想象自己如果去英国进行教育交流,会做哪些事情,不会做哪些事情,为下面的speak up口头的report做准备[x10] 。

2. Speak up: Tell your partner what you would/wouldn’t like to do in London, using the conversation just now to help you report. Report like this :

Hello , everyone. If I am an exchange student in England, I would like to___________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ I wouldn’t like to____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ I think_______________________________________________ is/are my problems[x11] there. 设计意图:帮助学生根据刚才[x12] 上面的对话,进行梳理,使思路清晰,表达更清楚。 Step 3 writing III. Writing: 【当堂训练】

你是石碁四中的学生,你刚从英国的[x13] Woodpark School 交流学习回国, 校长希望你给全校同学作一个报告,介绍你在英国学习期间的经历和感受。请根据下面的内容提示,用英语写一份学习报告。(报告开头已给出) 你的日常学习情况

have classes with British students(与英国学生一起上课) learn a lot about British culture and history …

你的课余活动

have a picnic with the host family visit the British Museum …

你遇到的问题和感受[x14] I.写前准备:

Task ①. (任务1) 1.审题:明确主题,确定基本时态和人称。

1)本文谈论自己的学习收获、经历时,适宜用_______ 时态,主语为__人称。 2)注意文章的连贯性,常用的连接词有:______, ______, ______, ______ , secondly, ___________ 等连接词来有条理地进行叙述。

[x15] [椭圆形标注: Paragraph 1: Show the topic and your point.] 2. 从提示看布局[x16] report(报告文)

[椭圆形标注: Body: Show what you have/haven’t done.] My exchange visit to Woodpark School has gone well .

I have enjoyed my studies at the school.. . [椭圆形标注: Last paragraph: Summarize your idea.] During my free time, I have… Your feeling or what you will do

3. 构思:围绕文章所要表达的主题,勾勒出文章的结构层次。可以使用蛛网图。(注意挑选典型的事例,努力使其新颖别致)[x17]

设计意图:在写作前进行写作技巧的渗透是想让学生尽可能在写前做到心中有数,学会审题,谋篇布局,尽量减少离题或出现不必要的错误。

Task ②. (任务2) Draw your spidergram

设计意图:利用蛛网图,根据给出的提示,补充自己的想法,进行梳理,使思路清晰,表达更清楚。

II. Write your report on your own

A report on my exchange visit to Woodpark School My exchange visit to Woodpark School has gone well.

I have enjoyed my studies at the school. I have __________________________ _________, I have also

____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

._______________________________________________________________________________

During my free time, I

have._________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ I will keep in touch with them.

设计意图:让学生通过写作把前半节课说和蛛网图的铺垫,做实际上的实践[x18] ,是运用和练习的过程.

Step 4 Group work

1. Read your writing to your partner/group members , then listen to your partner’s writing. while listening , pay attention to the contents and sentence structures you hear, try to check out the mistakes[x19] .

设计意图:希望学生能够通过在小组分享朗读自己的文章,自己修改能够察觉的错误,同时让组员们互相学习。

Step 5 Summary

Ask the students to sum up what they have learnt: 1. how [x20] to report their experiences as[x21] an exchange student 2. how to draw a spidergram to help them write[x22] 设计意图:小结本节课的主要内容,归纳提升。

Step 6 Homework

1. please write a report according to the following information

假设你刚从英国的Woodpark School 交流学习回国。请根据下面的内容提示,用英语写一份80-100 词的学习报告,谈谈你交流学习的收获和感受。报告开头已给出。 内容提示[x23]

1.有利于我学习英语[x24] 2.学会依靠自己生活

3.学会与不同的人相处,认识很多朋友 4. 学会在团队中工作 5 其他感受

Step 1 激活词汇

你能想起与短文有关的学过的词汇吗?试一试吧!

1. 学习英语________2. 依靠__________3. 与相处 _________4 交朋友___________ 5. 交流参观__________ Step 2 谋篇布局

本文谈论自己的学习收获、经历时,适宜用_________时态,主语为_______人称()。并且可以使用______ , secondly 等连接词来有条理地进行叙述。构建文章时注意合理运用已学过的词汇。

Step 3 自己动手

My exchange visit to Woodpark School has gone well.

I have enjoyed my studies at the school._______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 设计意图:巩固本节课所描述作为交流生的经历,内容更加接近学生的真实生活。

2教学目标

教学目标分析 知识目标

1. 通过读写活动,了解交换生在英国的学习生活情况,并以交换生的身份写出一篇关于自己在英国参加教育交流活动的简短报告[x1] 。

[x1]知识目标需要再斟酌,需要定位准确。既然是定位读写课,目标应针对此定。 能力目标

1. 能完成自己的写作任务,合作完成思维导图(蛛网图)。 2. 学会描述自己的教育交流的经历,并能说写自己的简短经历。

情感目标

帮助学生了解中英之间的文化异同,开拓视野,增强对祖国文化的认同感并培养国际意识。 (培养学生对祖国文化能有更深刻的了解,初步具有[x1] 国际意识)。 [x1]改成初步具有国际意识

3学情分析

初二6班整体的成绩排名在年级中一直相对靠后,尤其是进入初二后又插入了部分中下生,两极分化更加严重,大部分同学在英语学习方面还是比较感兴趣,但平时不喜欢发言,而也有部分成绩不太理想的学生在学习中显得力不从心,无心向学。平时课堂气氛不太活跃

4重点难点

教学重点和难点

教学重点:描述自己参加教育交流的经历,写出有关教育交流经历的简短报告。 教学难点:能运用蛛网图完成自己的写作任务。

5教学过程

5.1 教学过程设计 Step 1 Warming up 1. Brain storm－－－educational exchange visit 2. Show some pictures －－－to guide the students to review the things they have learnt since last week. 设计意图：引入话题，让学生回忆在Reading中一些交流学生 所做的事情，激发学生对于交流生这个话题的兴趣，营造轻松的课堂气氛，同时回顾现在完成时态。 Step 2 Brainstorming ＆ Speak up 1. Pairs work（Speak up）－－－ Talk with your partner. If you have the chance to be an exchange student in England, What would／wouldn’t you like to do there What problems may you have 设计意图：帮助学生熟悉话题内容，让学生想象自己如果去英国进行教育交流，会做哪些事情，不会做哪些事情，为下面的speak up口头的report做准备 。 2. Speak up： Tell your partner what you would／wouldn’t like to do in London, using the conversation just now to help you report. Report like this ： Hello , everyone. If I am an exchange student in England, I would like to___________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ I wouldn’t like to____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ I think_______________________________________________ is／are my problems there. 设计意图：帮助学生根据刚才 上面的对话，进行梳理，使思路清晰，表达更清楚。 Step 3 writing III. Writing： 【当堂训练】 你是石碁四中的学生，你刚从英国的 Woodpark School 交流学习回国， 校长希望你给全校同学作一个报告，介绍你在英国学习期间的经历和感受。请根据下面的内容提示，用英语写一份学习报告。（报告开头已给出) 你的日常学习情况 have classes with British students（与英国学生一起上课） learn a lot about British culture and history … 你的课余活动 have a picnic with the host family visit the British Museum … 你遇到的问题和感受 I.写前准备： Task ①. (任务1) 1.审题：明确主题，确定基本时态和人称。 1）本文谈论自己的学习收获、经历时，适宜用_______ 时态，主语为__人称。 2）注意文章的连贯性，常用的连接词有：______， ______， ______， ______ , secondly, ___________ 等连接词来有条理地进行叙述。 2. 从提示看布局 report(报告文) My exchange visit to Woodpark School has gone well . I have enjoyed my studies at the school.. . During my free time, I have… Your feeling or what you will do 3. 构思：围绕文章所要表达的主题，勾勒出文章的结构层次。可以使用蛛网图。（注意挑选典型的事例，努力使其新颖别致） 设计意图：在写作前进行写作技巧的渗透是想让学生尽可能在写前做到心中有数，学会审题，谋篇布局，尽量减少离题或出现不必要的错误。 Task ②. (任务2) Draw your spidergram 设计意图：利用蛛网图，根据给出的提示，补充自己的想法，进行梳理，使思路清晰，表达更清楚。 II. Write your report on your own A report on my exchange visit to Woodpark School My exchange visit to Woodpark School has gone well. I have enjoyed my studies at the school. I have __________________________ _________, I have also ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ._______________________________________________________________________________ During my free time, I have._________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ I will keep in touch with them. 设计意图：让学生通过写作把前半节课说和蛛网图的铺垫，做实际上的实践 ，是运用和练习的过程. Step 4 Group work 1. Read your writing to your partner／group members , then listen to your partner’s writing. while listening , pay attention to the contents and sentence structures you hear, try to check out the mistakes . 设计意图：希望学生能够通过在小组分享朗读自己的文章，自己修改能够察觉的错误，同时让组员们互相学习。 Step 5 Summary Ask the students to sum up what they have learnt： 1. how to report their experiences as an exchange student 2. how to draw a spidergram to help them write 设计意图：小结本节课的主要内容，归纳提升。 Step 6 Homework 1. please write a report according to the following information 假设你刚从英国的Woodpark School 交流学习回国。请根据下面的内容提示，用英语写一份80－100 词的学习报告，谈谈你交流学习的收获和感受。报告开头已给出。 内容提示 1.有利于我学习英语 2.学会依靠自己生活 3.学会与不同的人相处，认识很多朋友 4. 学会在团队中工作 5 其他感受 Step 1 激活词汇 你能想起与短文有关的学过的词汇吗？试一试吧！ 1. 学习英语________2. 依靠__________3. 与相处 _________4 交朋友___________ 5. 交流参观__________ Step 2 谋篇布局 本文谈论自己的学习收获、经历时，适宜用_________时态，主语为_______人称（）。并且可以使用______ , secondly 等连接词来有条理地进行叙述。构建文章时注意合理运用已学过的词汇。 Step 3 自己动手 My exchange visit to Woodpark School has gone well. I have enjoyed my studies at the school._______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 设计意图：巩固本节课所描述作为交流生的经历，内容更加接近学生的真实生活。 5.1.1教学活动