学术探讨1NSIGHT《要求繁多的餐馆》中的空间变化文_陈小丽摘要:宫泽贤治兼具多重身份他是诗人、作家、教育家同时还是农艺指导者。短暂的人生中写了很多脍炙人口的作品。他巧妙的地将宇宙、动物、植物融合在作品之中在作品中加入作者独特的宗教精神、优美的语言、生动的声音描写。童话《要求繁多的餐馆》收录在同名短篇集中。《要求繁多的餐馆》是作者离开故乡后结束了七个月的东京生活回到家中所写的作品。作者以都市生活的体验和宗教信仰为基础以故乡岩手为原型创作的作品。本论文主要希望以空间变化为中心来具体分析并阐明《要求繁多的餐馆》之中的伴随着空间变化而产生的主人公的心理变化。关键词:空间;变化;心理一、序章1、研究的动机宫泽贤治生前发行的作品只有《春和修罗》(诗集)和《要求繁多的餐馆》(童话集)。生前不受关注逝世后由于草野心平等人的努力作品开始广为人知对其的评价也急剧上升。生前没能发表的作品也被装订成集不断发行。关于宫泽贤治的研究也急剧增加。尤其是以1的6年宫泽贤治的百岁诞辰为契机日本掀起了研究宫泽贤治的热潮。他的作品也被翻译成数十种语言。他的作品有着超越时间和空间的魅力。他的作品初看看似简单实则潜藏着深意。初读他的作品时感觉如同秘境一般。每次读又有新发现新感想。因此这次借着课上讨论希望再一次研读他的作品。么先行研究宫泽贤治作为日本有名的作家对其作品的研究也很多。研究涉及美学、心理学、物理学、夭文学、植物学、矿物学、地理学、语言学、音乐等多个领域。中国对其的研究有《宫泽贤治童话中人与自然的和谐构图研究》(吴琳茜0214)、《宫泽贤治童话的生态美学思想研究》(张艳霞0212)《宫泽贤治童话的幻想性与现实性》(于智颖021)、《宫泽贤治的生态中心主义自然观心》(邹菊云—以(要求繁多的餐馆》为中·肖凤超2011)等。日本的研究有《要求繁多的餐馆中的佛教思想》(杉山欣也0221)、《要求繁多的餐馆序的再检讨一宫泽贤治诞辰10周年特集》(渡部芳纪206)、《法华经和“要求繁多的餐馆”》(三原正黄Z0旧)。从整体上来看关于宫泽贤治作品的研究主要集中在自然观和宗教观方面。关于他的作品中的空间变化的研究目前还很少。本研究是在参考先人的研究上以空间为中心具体分析文302本而作成的。二、空间的变化这部作品可以分为三部分。第一部分是进入餐馆之前的部分第二部分是不断深入餐馆内部的部分第三部分是从餐馆出来后的部分。接下来笔者将按照这个顺序基于文本详细分析作品中的空间变化。1、进入餐馆之前的空间变化在作品开头的部分作者用简洁的语言介绍了故事的主人公和场地。`两个年轻的绅士从头到脚一身英国士兵的装束肩上扛著亮晶晶的猎枪身后跟著两只白熊一般大的猎狗走在深山小径踏著沙沙作响的落叶”。故事的场所是日本深山主人公是两个英国绅士。这里虽然没有明确提出“外国”`城市”两个概念但是让人自然而然的联想到。从作品开头开始就有几个空间并行存在着。`外国”不了日本”`城市”和“深山”。这些空间概念贯穿着整个作品并且形成了绝妙的对比。英国所代表的`西洋文明”和日本所代表的“东洋文明”`城市文明”和“乡村文明”。两个英国绅士带着西洋的发明离开城市的空间来到山里企图征服深山。但是途中两条猎狗突然死去。两个人在猎狗死后企图回去城市。也就是希望从深山这一空间跳出回到城市的空间。但是却迷路了。两人被封锁在这个模糊的空间内在这里作者利用空间表明了文明的碰撞和冲突。人类想要征服自然扩大活动空间范围却迷失在这空间之中。么深入餐馆内的空间变化两人在迷途之中竟发现身后有一栋华丽的西式建筑。两个人来到一个新的空间面前。这个餐馆所属的空间虽然是深山这一大空间的一部分但是却和深山的性质有所不同。两个人感到很奇怪。但是虽然感到奇怪两个人还是决定进去。两人来到玄关前。入口处是一扇玻璃双扇门门上用烫金字写著:`欢迎光临各位请进不必客气。”这是第一道门。两个人非常高兴。两个人推开门进到里面。从此两个人开始了餐馆的空间之旅。两个人从开放空间进入封闭空间。推开门进口处是一道走廊。玻璃窗背面又有烫金字:`我们特别欢迎发福的人和年轻人。”两人看到“特别欢迎”的字眼更是喜形放色。这是第二道门。两人顺著走廊往前走眼前又出现一扇涂著淡蓝色油漆的门。两人心想:`这家餐厅真怪怎么有这么多门?”。随着深入餐馆两人渐渐困惑起来。两人正要推门而入时发现门上有黄色字体写著:`本店是家要求很多的餐厅还请各位多多包涵。”这是第三道门。两人变得更加困惑。两人推开门然后发现门背面又写著:`本店要求可能特别多还请各位忍耐一下。”困惑之中两人继续深入餐馆空间内部。然而伤脑筋的是眼前又出现一扇门。门边挂著一面镜子镜子下摆著一把长柄毛刷。门上用红色字体写著:`各位顾客麻烦请在此梳理头发并请抹净鞋上的污泥。”这时第四道门。两人觉得这应该是一家相当考究的餐馆总算安下心来。方全是两人遵照吩咐梳理了头发并把鞋上的污泥抹净。然而刚把刷子放回原处刷子竟逐渐变成透明最后竟消失了再来是一阵咫风爬爬地刮进房里。空间性质渐渐发生变化。明明是密闭的空间风却吹了进来。空间由封闭走向开放。两人大吃一惊互相倚偎著赶忙打开门闪进下一个房间。岂知门里边又出现奇怪的一行字:`请把枪支与弹药放在这里。”两人拿下枪支解下皮腰带放在柜台上。然后又出现一扇黑门门上写著:`请摘下帽子脱下大衣和鞋子。”这是第五道门。两人大吃一惊相互依偎进到里面。走了一会前面又出现一扇门门前摆著一个玻璃缸。这是第六道门。门上写著:`请用缸里的奶油涂在您的脸部和手脚上。”两人按照要求做了。推门进去里面有出现一道门。门上写著:`饭菜立刻就上。不到十五分钟就能吃了。”两人渐渐深入到了餐馆空间的内部。走廊尽头还有一扇门门上有两个很大的钥匙孔和各被刻成一对银色刀叉的图案。这是第七道门。这个空间像一个无底洞无穷无尽。两人颤抖着想推开门出去。但是门却纹丝不动。两人感到惊奇两人被封锁在这餐馆空间之中。在房间深处还有一道门也就是第七道门也许是最后一道门。两人已经开哭泣就在这时身后突然传来一阵汪汪的狗吠声。原来是那两只白熊般的大狗破门而入。钥匙孔内的眼睛一忽儿就消失了。突然房间像烟雾般消失无踪。一看两人竟然站在草丛中冻得全身发抖。两人结束了餐馆的空间之旅。及从餐馆出来后的空间变化餐馆消失之后两个人瑟瑟发抖的站在草丛之中。再四下一看原来上衣、鞋子、钱包、领带别针东一件西一个不是挂在树枝上就是散落在树根上。风爬爬吹起枯草沙沙作响树叶哗哗喧闹树干隆隆吵杂。死去的猎狗又回来了不知道去哪的枪手也回来了。也就是说空间又回到了最初的状态。两个人从封闭的空间再次回到开放的空间。两个人终于安下心来。但是学术探讨1NSIGHTi-两个人即使回到东京后没有恢复原状。。那被吓得发皱的脸也到了东京也没能恢复原状。这一情节又使空间湖南科技大学学报(社会科学版)21110110:2108这张脸是让空间的虚实性跌宕起的虚实变得模糊起来两人来到深山时此外风也是重要线索。伏风在吹。两人进入餐馆后第【]肖凤超Z从宫泽贤治的童话看其文明批三、伴随着空间变化的心理变化四道门时风又吹了进来。最后从餐馆出来后。评[D]湘潭大学【]于智颖32011这部作品虽然是童话巧妙但是故事的设定非常最初由英国的绅士风又吹了起来风成了贯穿整个空间设定的要素每一次刮风空间的界限四、。。宫泽贤治童话的幻想性与现实。尤其是空间的设定。空间的性质都会有所改变风成了]黑龙江大学D性【4[]王伟2011枪深山猎狗等简单的设定引出西洋和东洋]D宫泽贤治文学中的文明批判【都市和乡村主题。物质文明和生态文明人与自然等。总结河北大学有一种不可思议的力量。。2013由此也基本决定了空间的基本设定并且宫泽贤治的作品【]张艳霞5宫泽贤治童话的生态美学思想伴随着空间的变化出来。人物心理的变化也逐渐浮现深入餐馆一步一步打餐馆消失后又回到深山中的。。这种力量是从生命进发出来的力量对自然敏感的心界。法华信仰和。]浙江师范大学D研究【【]吴琳茜62012进入餐馆前的心理构筑了宫泽贤治独特的童话世宫泽贤治童话中人与自然的和开餐馆的门的心理心理。宫泽贤治的作品有着它自身独特的色彩谐构图研究口]文学教育(一)【]邹菊云7201401:3235一两人最初是信心满满的带着人类物质文明关于他的作品还有很多值得进一步探讨研究的同时也宁明明从沉默走向反的发明来到山中企图猎杀动物但是却迷路了这个时候两个人灰心丧气这时两人看到餐馆地方。宫泽贤治的童话不仅是面向小孩。抗家=并且感到恐惧。。正在适用于大人不光是对过去有意义。。对于现在来—宫泽贤治初期作品小考山青年文学一201207:221222心情也由悲转喜但是渐渐。说也是意义重大。《要求繁多的餐馆》也给现代【]渡部芳纪8宁注文O多曰餐馆一。序(特集一地觉得不可思议无尽的门的出现。。尤其是伴随着一道一道的无穷环境问题很多启示自然和谐相处。生活在现代的我们应该和宫沉鬓治童括O再横封生涎百十年纪念)一两个人渐渐变得焦虑。最后知本研究主要以空间变化为中心(作品O再横封)口]国文学200609:130133【]荻原桂子宫沉鬓治9宁道真相的两个人因恐惧而颤抖的变化很显著密闭变为开放这部作品中空间再由由现对伴随着空间变化而产生的主人公心里的变化进行了分析今后希望能够更多地阅读宫泽贤治的。注文O多曰餐馆二9。空间先是由开放变为密闭骗:
曰不山九州。由都市空间变为乡村空间。。。作品更多地研究作品中其他的要素(作者单位:女子大学纪要。200109:6775实空间变为虚拟空间在这一连串的变化中狗10【]腑山恭子宫瀑鬓治考一童括宁注文O风枪手担任了重要的角色。狗死后枪手也不吉林大学)多曰餐馆199903七丫一八卜叮O世界山大宰府国文一知去向两个人迷了路。进入一家餐馆。经历了作者简介:陈小丽(1的1一)女吉林:2228梦境般的一连串事物时但是最后二人穷途末路之并且猎狗在两人即。大学外国语学院日语语言文学。0124级研究生研究方向为11」httP://w【wwaozoragrJP/eards/000081/猎狗和枪手又都回来了。fles/43736i17656h加11将被餐馆的怪物吃掉之时情节设定十分巧妙又表明了空间的虚实性。救了他们一命这个参考文献1』【邹菊云既引出了人和自然的主题肖凤超宫泽贤治的生态中心主但是两人的脸即使回义自然观—以《要求繁多的餐馆》为中心山(一接第118页)、、力编写典型案例与职业素养结合才。、将理论与实践结合专业技能间的差异负责在资源并能根据各社区的特点挖掘其潜。定位上紧密围绕锻炼培养企业所需服装跟单理单、培养符合企业需求的技术型人按照每个学生的特点充分发展其潜能设计助理等岗位应具备的思维能力实践。因而校本教材开发立足于学校根据学生的个性差么以学生为主体能力等方面注重理论联系实际、、实践课强调培异和社区需要开发多元化的教材。养学生的综合素质动手操作能力和创新思维、、笔者在服装专业教学实践中发现、制版科目教材内容采用柒牌兼顾其趣味性、七匹狼等企业生产案例同时新设备是教学最耗时效果相对其他科目比较弱的科目出现多数学生在学习过程中无从下手制图逻辑顺序结果;(作者单位参考文献【]尚进1:晋江职业中专学校)结合新材料、新工艺、、不能分析新标准等进行教学内容全面改革制作与面辅料专机设备主要介绍样板、懒于计算公式希望有直接数据以《建筑装饰设计基础》课程实制作工艺、整烫、包学鉴于学生的实际学习能力在制版项目的数字标示引导践课为例浅谈校本教材的编写山亚太教育2016(12装等工作流程的相互联系的基础知识与技能生通过学习能胜任男装企业理单理、。编写过程中采用以分解制图步骤的方法能力、)跟单、设计助、降低理解难度。一切以学生的实际学习【]林莉Z基于工作过程的计算机网络校本制版助理等岗位的工作三、。理解能力为出发点以中职学生的认知水。教材开发实践校本教材建设应体现企业学生学校平和认知规律为出发点由浅及深地进行编写校本机网络技术》校本课程设计为例山现代职业教育2016(05—以花桥国际商务城中专《计算的主体需求1、教材做好国家统一教材的补充工作)体现以企业的需求为出发点及校本教材开发体现学校特色【]陈凌云3。吴程校企合作开发职业学校通过走访周边企业了解到企业最需要具有较高的职业素养、、所谓校本就是基于学校立足学校校本教校本教材的研究与实践山考试周刊4[]徐蓓201(276)”良好的专业技能。、能够与企业材开发主要基于学校自身课程资源的充分合理利用中职会计专业“任务引领型校共发展的中职人才单才跟单企业需要能够胜任服装理制版助理等岗位的中职人进行校本教材开发必须先对学校、社区资源。本教材的开发探索山当代职业教育【]王素琴5201(105)设计助理。校本教材的编写应充分考虑企业岗位的实际采用企业生产案例结合学生实际学习能进行评估特别是对学校特色资源进行评估是进行校本教材开发可能性的保障。这朱彬彬高职校本教材开发现需求校本教材开、状分析口]旅游纵览(下半月)2014(02)发肯定了学校要为社区服务及社区之间学生之303