Unit 1 How tall are you ?（1） 教学时间： 教学目标： 知识与技能： 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 过程与方法：（1）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （2）能学说Chant一首和Song一首。 情感态度和价值观：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 教学重点： 重点掌握形容词比较级的构成。 教学难点： 难点是对新句型 How tall are you ? I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentation and practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate!。 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm. （5）加强练习、巩固。Let’s chant 3、Consolidation and extension （1）recite let’s talk of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写) 二次备课 1 六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
板书设计 Unit 1 How tall are you ? Key word key sentences Key grammars :(形容词的比较级) 当堂检测： 教学反思： Unit 1 How tall are you ?（2） 教学时间： 教学目标： 知识与技能： 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 过程与方法：（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。（2）practice makes perfect. 情感态度和价值观：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
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教学重点： 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备该课时的教学挂图。 2、学生准备一张调查表3、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up (1)学生听并跟说Let’s chant. (2)指名读taller、 stronger、 older、 younger、 shorter新学五个单词。 2、Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?„再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。 （4）学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）recite let’s learn，match and say of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写) （3）两人小组完成Let’s play。 板书设计： Unit 1 How tall are you ? taller、 stronger、 older、 younger、 shorter Key word ： key sentences：1、How tall are you ? I’m 164cm tall。 tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’ 2、How re 4cm taller than me Key grammars :(形容词的比较级) 3 六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
当堂检测： 教学反思： Unit 1 How tall are you ?（3） 教学时间： 教学目标： 知识与技能： 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子， 过程与方法：（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。（2）practice makes perfect. 情感态度和价值观：提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。 教学重点： 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 教学难点： 本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、学生准备本课时的单词卡片。 2、学生准备一张调查表3、四线三格表
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授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up （free talk） A： How tall are you ? B： I’m 160cm tall ? A：Really? I’m shorter than you . 2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation Read and write （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用 本部分语言进行交流。 3、Consolidation and extension （1）recite let’s learn，match and say of part B. （2）两人小组完成Let’s play。 板书设计： Unit 1 How tall are you ? Key word ： key sentences： 英语基础发音规则 当堂检测：
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教学反思： Unit 1 How tall are you ?（4） 教学时间： 教学目标： 知识与技能： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 过程与方法：（1）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （2）能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter . 情感态度和价值观：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 教学重点： 重点掌握形容词比较级的构成。 教学难点：对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up （1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.
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2、Presentation and practice let’s learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。 （2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller （4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 （5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （6）完成Let’s play. 2、Consolidation and extension （1）recite let’s talk of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写) 板书设计 Unit 1 How tall are you ? Key word key sentences Key grammars :(形容词的比较级) 当堂检测：
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教学反思： Unit 1 How tall are you ?（5） 教学时间： 教学目标： 知识与技能： 1、能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work. 3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。 过程与方法：（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。（2）practice makes perfect. 情感态度和价值观：保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 教学重点：1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。 教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work. 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备该课时的教学挂图。 2、学生准备一张调查表3、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up (1)学生听并跟说Let’s chant. (2)指名读已经学习的几个单词。 2、Presentation and practice
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Let’s talk （1）How heavy are you？引导学生回答I’m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。 （2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：I’m 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。） （3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’m thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。 （4）完成Let’s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。 3、Consolidation and extension （1）做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习。 （2）听B Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 板书设计： Unit 1 How tall are you ? Key word ： key sentences： 当堂检测： Key grammars :(形容词的比较级) 教学反思： Unit 1 How tall are you ?（6） 教学时间： 教学目标：
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知识与技能：1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。 过程与方法：（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。（2）practice makes perfect. 情感态度和价值观：提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。 教学重点：了解sperm whale 和 killer whale的区别。 教学难点：本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达。 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、学生准备本课时的单词卡片。 2、学生准备一张调查表3、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。 2、Presentation Read and write （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。 （2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time 教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。 3、Consolidation and extension （1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 板书设计 ： Unit 1 How tall are you ? Key word ： key sentences： 形容词比较级的变化规则：
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当堂检测： ⑴ 问年龄，身高，体重等 How old are you? ---- I’m _______ (years old). How tall are you? ---- I’m ______ cm tall. How heavy are you? ---- I’m ______ kg . 教学反思：
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