各学科课堂教学评价标准

序号 评价内容 评 价 指 标 （权重） 教学目标与内容 得A B C D 分 评价标准 Ⅰ （10%） 主体参与 1.教学目标体现课程标准的基本理念和要求，目5 4 3 2 标定位准确，有利于学生发展。 2.教学内容贴近学生生活，适切学生实际，有利5 4 3 2 于教学目标的达成。 3.学生参与面广。 5 4 3 2 4.学生参与的积极性高，学习兴趣和欲望浓厚。 5 4 3 2 （10%） 学习氛5.民主、和谐的学习环境。 围 6.活跃、有序的学习活动。 学生学（10%） 习 7.乐意接受教师的指导，勤于实践。 Ⅱ 8.善于动脑、敢于提出不同看法，勇于创新。 （50%） 学习过9.善于和同伴交流、合作，责任感强。 程（20%） 10.始终精神饱满，情绪欢快，有进取精神，注意安全。 学习效11.自主学习，每个人都取得不同进步。 果 12.在情感、态度、价值观方面得到相应发展。 （10%） 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 Ⅲ 教师教学 教学过程 13.情境创设科学、合理，场地器材布置、使用得5 4 3 2 当，安全措施有效。 （40%） （10%）

小学科学课堂教学评价标准

教学目标

知识目标必须符合《课程标准》,教材的要求和学生接受能力,深浅合适,容量适中,切合实际,针对性强.突出能力目标,有创新意识.面向全体学生,体现分层次教学思想.

教学内容

内容正确,容量适中,由浅入深.创造性的处理运用教材,引入的教学辅助材料恰到好处.

教学过程

课堂结构结构完整,思路清晰,有改革创新意识.环节设计合理,意图明确,过渡自然.时间分配合教师的主导作用

组织严密,形式多样,活而不乱能充分利用学生的生活经验和知识储备面向全体,提供足够探究时间与空间,重视教学的延续性.主体参与,学生有强烈的求知,探究欲望学生知识内化明显,掌握一定的学习和解决问题的方法不同层次学生都能感受到成功的快乐,有创新意识与行为.

教学方法

方法灵活,形式多样,面向全体学生,注重科学素养的培养

教学媒体

选择恰当,效果突出操作熟练 教师素质

思维活跃,勇于创新教态亲切,大方,语言精炼有扎实的专业知识,课堂语言规范,科学,驾驭课堂能力强.

教学效果

学生积极参与课堂教学,气氛热烈,思维活跃树立正确的科学关.

小学美术课堂教学评价标准

唐山市小学英语课堂教学评价标准

项 目 评 价 指 标 1、教态自然亲切,师生关系和谐融洽； 2、语音准确、语调规范、语流顺畅； 教师 3、能够流畅得体地运用语言，并能用英语组织教学； 素质 4、课堂教学组织能力和应变能力强； 5、教学基本功扎实，如唱歌、表演、板书、简笔画等。 1、能够根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课的教学目标； 教学 2、能够明确本课具体的语言知识目标和技能目标； 目标 3、在语言教学过程中体现能力的培养； 4、目标可操作性强。 1、思想性、科学性与兴趣性统一； 教学 2、以语言功能为主，能兼顾语言结构； 内容 3、教材处理得当，重点突出、难点突破且分布合理。 1、结构严谨合理，层次分明，有逻辑性，过度自然； 2、能在具体的语境中进行语言能力的培养； 3、能在教学活动中自然渗透语言知识； 4、教学方法恰当有效，活动形式生动有趣、活泼多样； 教学 5、能培养学生创造性运用知识的能力； 过程 6、能够实现师生之间和学生之间的多种形式的行为互助，且每个学生都有参与教学活动和表演的机会； 7、能注意教师评价与学生自我评价相结合，以积极的方式提高学生交际的成功率； 8、能有效运用现代化教学手段，教学直观性强。 1、学生活动积极、踊跃，语言实践成功率高； 教学 2、课堂外语气氛浓厚； 效果 3、各层次的学生均学有所得，教学实效高。 1、教学设计某方面有创新点； 教学 2、教学风格某方面个性鲜明； 特色 3、教学方法某方面与众不同。

小学语文课堂教学评价标准（试行）

评价内容 评 价 要 点 1、知识技能清楚准确，知识量适中，重点突出，难点突破，联系生活、实践。 2、注重科学方法，培养学生自主探索能力。 3、关注学生的课堂感受，不同层次的学生能力都得到提高。 1、为学生创设主动学习的情境，提供充分的思想、探究、研讨的时空。 2、面向全体学生、因材施教，注意教给学生学习方法，培养创新思维。 3、交流过程充分体现评价、激励。 4、恰当使用教学媒体技术。 1、师生关系平等和谐，教师语言有感染力，板书设计合理，驾驭课堂能力强。 2、了解学生生活，教学活动符合学生的认知特点。 3、学生能积极主动参与学习活动, 勇于创新,有强烈的探究问题的欲望和实事求是的科学态度。 1、学生能掌握科学的知识技能，归纳所学内容。 2、达到了教学目标，学生在原有知识的基础上获得了发展，体验到了成功的乐趣。 3、教师能根据教学活动中生成的问题，及时调整教学内容和过程。 评价意见 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 与 态度 效果 与 价值

新课程小学音乐课堂教学评价标准

目 学习 标 学与 教 知 识 与 技 技能掌演唱、演奏及识读、运用乐谱的初步技能， 能 握与指教师指导有序，学生眼、耳、脑、体、心协同 导 开动，充分高效利用教育资源，学生学技掌利用情 景 握熟练。 率 开 发 ％ 过 互动情 境 程 智能提体验、模仿、探究、合作、综合等学习策率 优 化 与 高与训略，教师引导有方，熟练运用现代化教育技术， 方 导 教育情境转换及时，师生、 ％ A、B、法 生生互动，课堂氛围开放活跃，学生智能提 C 高明显。 情 情感体验、音乐兴趣、音乐审美能力、积投入意 境 感 情意修极乐观的人生态度、爱国主义和集体主义精率 生 成 态 炼与开神等情感态度，教师开导得当， 度 导 课堂教学情境有美感，学生高度投入，情意 ％ A、B、与 自觉。 C 价 值 认同意 向 观 观念确民族意识、尊重传统、尊重艺术、理解多率 明 确 认与引元文化等意识， 导 教师引导适当，学生普遍领悟，思想观念确 ％ A、B、认接受。 C

对 对 评 价 标 准 学生 教师 评价 评价 知识积音乐基本表现要素、常见曲式、体裁形认知场景设累与疏式、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化等率 置 导 基本知识，教师疏导得法，学 A、B、生自主学习主动性强，知识积累内化。 ％ C 小学数学课堂教学评价要点

评价 评 价 要 点 项目 1、符合课标理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题以及情感态度教学目标 2、切合教材要求和学生实际。 3、表述准确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。 1、能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。 教学内容 2、教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑性的。 3、适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适4、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，2、开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、教学过程 3、教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅。 4、师生关系和谐，情、知交融。 5、利用现代化信息技术，整合学科教学。 1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理。 教学方法 3、采用不同的方式呈现教学内容。 4、体现学生的能力培养，情感的激发。 5、教学手段运用得当。 1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。 教师行为 2、体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。 3、向学生提供充分从事数学活动的机会。 1、在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。 学生行为 2、学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。 3、体现出学生是学习的主人地位。 1、大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，教学效果 2、全面达到教学目标，完成教学任务。 3、学生思维活跃，表现出积极的情感与态度 1、在教学的某个环节或全过程中有独具创新的教学设计，其效果显著。 教学特色 2、设计的教学方案有独具特色的主题或立意。 3、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。 1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。 教师素质 2、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。 3、善于组织教学,具有一定的教学机智,随机能力强. 4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解.