铜梁县塘坪小学2013-2014 年度书法特色学校建设工作计划

铜梁县永嘉镇小学

2013～2014年度书法特色学校建设工作计划

写字是人的一项重要基本素质，书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，自2013年我校申报创建书法特色学校建设以来，学校干部教师队伍就将书法工作作为一项特色工程来抓。书法具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学生的书法教育工作，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

一、指导思想

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等相关文件精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

二、书法教学的基本原则

1.面向全体学生的原则。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、重在规范、整体联动”的基本策略。

2.个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建县书法特色校。

3.合作协调的原则。书法教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。

三、书法教学总体目标

遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师 队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。

1.全体教师要达到“三笔字”书写9点要求：

（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。

（3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。

（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。

（6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

（7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。

（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观； 会写毛笔字，做到匀称整洁、

美观大方，语文教师会指导学生 写毛笔字。

（9）掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。

2.通过一定时间的练习，学生应达到在书写中字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

（3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

（4）有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

3.书法教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。

四、具体实施措施与安排具体实施措施与安排

（一）加强书法教育的组织机构

1.成立学校书法教学领导小组

组 长：陈春榜

副组长：秦伟利 杨汉伦

成 员：段义鑫 曾祥凤 刘学 郭铭洪 张科禄

2.成立学校书法兴趣小组

组长：秦伟利

副组长：曾祥凤 刘学

成员：段义鑫 刘小娟 廖清玲 吴春桦

（二）充分认识写字教育的目的和意义充分发挥各种宣传媒体作用，让全体师生认识到：

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

（三）落实写字教学岗位职责

1.分管领导应负责对教师书法教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和经验的展示，组织基本功培训和考核。负责教师的“三笔字”竞赛。

2.加强书法教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。全体教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。做到“一个教师就是一本活字帖”。

3.各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。

4.专（兼）职教师要认真上好书法课，使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。通过教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，应加强教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动，应组织并鼓励学生多参加书法比赛，增强成功感。

（四）建立书法教学管理制度

1.落实书法教学常规要求。认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强书法教学的常规管理，使书法教学工作规范化、制度化、有序化。

2.建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。

3.建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好书法课，让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。每周每生交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习栏内，各年级每月出一期写字专栏。

4.重视改进教学评价：A.完善考试评价标准，在各学科测试评分标准中重视卷面书写评价项目。B.实行硬笔书法段位评定制度。建立学生书法等级评定制。给书写优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。每学期举行一次全校书法比赛，同时对学生进行一次段位评定，全校每学年对书法优秀学生予以表扬。

5.建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。培训师资，优化教师队伍。

（五）培训师资，优化教师队伍要让学生写好字，提高教师自身素质是关键。要采用各种形式培训、激励教师提高“三笔字”水平，掌握书写的有关知识和写字指导的一般方法。鼓励教师参加书法或书法教材教法培训班学习，督促教师自觉练写“三笔字”，每期组织教师进行一次钢笔字培训，采取分散集中相结合的办法，聘请校内外书法专家授课，教师课余时间自己练习所讲的内容。要求教师在板书、批改作业时书写工整、规范、美观，定期聘请校外书法 家来校作书法辅导讲座。

（六）重视教研科研组织教师研究教材和教法，有计划地开展教研科研活动，积极探讨书法课堂教学模式。努力探索书法与育人的关系，小学生良好写字习惯的养成，写字评价的标准和教学手段的改革等。定期举行写字理论知识讲座，进行写字教学教案设计和课堂教学比赛，鼓励教师写经验总结和论文。每学年举行一次教师三笔字比赛，优胜者给予一定奖励

（七） 营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1.净化语言文字环境 为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2.注意张贴书法名家的书法作品，陈列有关教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

3.定期举行师生现场书法比武大赛，每学期举办一次规范书写作业评比，给予一定的奖励，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。

4.各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。

铜梁县永嘉镇塘坪小学

二〇一三年九月