沧海日出

《沧海日出》微课设计

永乐中心小学 张会侠

教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的美和壮观，体会热爱大自然的思想感情，培养学生对美的感受能力。

3在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法。

教学重、难点：

朗读课文，感受沧海日出的壮观和美丽；学习描写日出景色的方法。 教学流程 一、谈话导入

1.日出的景象迷人壮观，很多诗人作家都赞美过它，今天我们就来学习一篇描写日出的文章《沧海日出》板书课题。

2.大家齐读课题（生齐读课题）看到课题后你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知

1、请同学们按温馨提示自由读文。

2.谁来汇报一下？作者正是按照日出前，日出时，日出后的顺序来描写的）板书日出前日出时，日出后

三、细读课文咀嚼文中优美词句

1.那么日出前、日出时、日出后的景色是什么样子的呢？请大家再轻声的读一读3、4、6段，边读边去想象一下当时的画面。

日出前

1.大家来看（课件）这是什么时候的景色，对了，是日出前，哪段里展示的？那你来读一读第三自然段 。

2.听他读后你有什么感受？谁来描绘一下脑海里出现了怎样的画面？ “广阔无垠”什么意思？（广大宽阔，没有边界）

3.那谁能把这样的感觉读出来么（读出广阔——明快的美） 4.是啊太美了，四周也静极了仿佛都被陶醉了，那么谁能说一说该用怎样的语气去读下面的两句话？（声音要轻，突出静）

5.日出前给我们带来了什么样的美？（板书柔和明快） 日出时

1..老师也被日出前的美景陶醉了，但日出时的景色也吸引了我，请大家默读，边读边画你认为比较美的句子或词语。

2.看，大自然多神奇，刚开始还慢慢升，后来一下子蹦出了海面现在谁来描绘一下日出除了美，你还感觉怎样？（壮观） (出示课件升起那一刻)谁知道“壮观”是什么意思。

3太阳升起那一刻天空和大海又是什么样的，请大家自己美美的再读一读。

4.作者真的看见了大路吗？（课件出示）这是什么？对了，是联想。这是一种常见的写作方法，今后同学们在写作中也可以这样展开合理的想象。

5此时你觉得日出还给你留下了什么感觉（神奇）那我们就再一次领略日出时的景色。（课件出示）请同学们用动情的解说将我们一起带入那优美的意境中）

6.面对此情此景作者有何感受？怎样才能读出作者的感叹和赞美呢？（是的“啊”字读得较轻较慢，使人感到深情；“美”和“壮观”读得较快较重，表示强调。 ）齐读。

7.谁能带着这份感叹和赞美之情、伴着缓缓的音乐，带领同学们重新回味沧海日出那一瞬间的美丽壮观。 日出后

1.啊，美极了，壮观极了，这时我转身向西望去，只见西面的山峰树木„„到红光。还有什么？大家轻声的读一读日出后的景色（生接着轻声读）

2.此时此刻大家有什么感受？（虚幻缥缈

板书）

3.老师仿佛看到日出就在我们校园里，大家想象一下，日出照在校园里，校园是什么样？谁想说？大自然给我们带来了一幅幅美丽的画卷，我们要感谢大自然。

4.那就让我们用赞美之情齐读最后一段。 四总结：

今天我们一起来到大海边看了日出，领略了大自然的神奇，更体会了作者细腻的描写方法，希望大家有时间多去观察大自然，并将看到的、听到的、感受到的写在本上，做一个细心的人。 六、布置作业

这是老师留给大家的作业。 板书： 4 沧海日出

日出前 柔和明快 日出时 壮观神奇 日出后 虚幻缥缈