的了解，在此基础上，课上听课的重点 变成预习时不懂的知识点，听课会更加 从容，课堂效率大大提高，并且长期下 【摘要Ｊ高效课堂是高效果、高效益、 高效率、有魅力的教学。高效课堂是充满有个 预习本节内容，要求将学生在预习中遇到的问 题记录在笔记本的主要区域，课前预习中不能 性、灵性、生命活力和人文性的高效课堂，是 解决的问题课堂中解决，课堂中未弄明白的问 去有利于提高学生学习的自信心。 ２．３适当采用现代化教学手段 随着科技的飞速发展，多媒体技术 逐渐引入了课堂教学过程中。尤其高中 数学这门学科，有很多抽象的知识点， 如正余弦曲线、立体几何等涉及图形的 知识点，需要学生具有充分的想象力以 及立体模型构建思维才能理解，用普通 的讲授方式很难直观地表述清楚。而适 当引入多媒体的教学手段可以使这类问 坚持以人为本，让学生在学习中舒扬个性。关 题课后解决，个人无法解决的问题小组解决， 注学生的生命发展，使学生的人文素养逐渐提 小组无法解决的问题请教老师，实现真正的“兵 升，让学生和谐健康发展的课堂。 教兵，兵练兵。兵强兵”，没有问题就寻找问 【关键词】高效课堂；高中数学 题，鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨， 让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决 高效性是课堂教学的“命脉”，学生的进 过程，更多地鼓励学生审题、合作探讨， 步和发展是高效教学的核心。我们现在提倡的 把问题分析留给自己。这种做法的出发点就是 ‘‘高效课堂”的研讨，其目的就是做到两个减轻， 避免学生对教师的过分依赖， 两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生 当然他们归纳基本步骤和要 的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生 点遇到困难时，教师应施以 题迎刃而解。对这些抽象的知识使用计 的学习效益。最终达到提高学校整体教育质量 算机软件技术进行形象化、多彩化的分 的目的。 解、组合等，减轻教师负担的同时能够 一、以新教材为依托，培养学生的创新 让学生更直观地理解并消化这些抽象的 能力 知识点，同时可以激发学生的学习兴趣， 新教材通过适当的问题情境，引出需要学 从而提高了课堂效率。 习的数学内容，然后在“观察与猜想”“阅读 ２ ４实施分层教学法构建高效课堂 与思考”“探究与发现”“信息技术应用”等 要真正意义上加强高中数学高效课 活动中，引导学生自己发现问题、提出问题， 堂的建设，就要提高所有学生的学习效 通过亲身实践、主动思维，经历不断的从具体 率。因为教学不仅要面向全体学生，还 到抽象、从特殊到一般的抽象概括活动来理解 要兼顾每个学生个体的差异，要根据每 和掌握数学基础知识，打下坚实的数学基础， 个学生在基础、学习能力、思维能力等 借助新教材使学生在具体的学习活动中培养自 方面的差异等对学生分为几个层次，根 己的创新意识、培养创新精神和创新能力。 据不同层次的学生制定不同的学习计划 二、创设生活化情境，激发学生的学习 和授课策略，要从学生的实际情况出发， 兴趣 有的放矢地进行有差别的教学，以便使 新课程标准更多地强调学生用数学的眼光 每个学生都能得到相应层次的学习，达 从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识 到因材施教的目的。这样的好处在于可 分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。 以充分发挥高层次学生的学习能力，使 在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学 其各方面更加提高，同时又兼顾低层次 问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感 学生的特点，使其跟得上课堂授课速度， 兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生， 夯实基础。这样在课堂上每个学生都能 使学生感受到数学与生活的联系——数学无处 积极参与进来，能给在整体上提高高中 不在，生活中处处有数学。因此，要通过学生 数学课堂的效率，构建高效课堂。 所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、 ３结束语 治理垃圾问题、旅游问题等等），为学生创设 在教育改革的背景下，高中数学高 生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学 效课堂的建设成为大势所趋，要加强高 生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热 中数学高效课堂的建设，就要改进教学 情。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种 方法、提高学生的自学能力、适当使用 事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一 多媒体教学手段以及采用分层教学法等。 就是能对正在进行的活动起到推动作用。学生 然而所有的方法和措施都不是一成不变 的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成 的，在教学中，教师要根据自身实际选 份，无疑，数学课堂教学应积极激发学生对学 浅谈如何构建高效的高中数学课堂 择合理的方法和措施，因地制宜，在有 习的需要和兴趣。 限的课堂时间充分构建学习效率最大化、 三、创设自主学习与合作学习的情境 学习效益最优化的高效课堂。 要把数学学习设置到复杂的、有意义的问 参考文献： 题情境中，通过让学生合作解决真正的问题， ［１］肖飞．高效课堂教学策略探究 掌握解决问题的技能，并形成自主学习的能力。 ［Ｊ］．经济研究导刊，２０１１，（３） 创设促进自主学习的问题情境，首先教师要精 ［２］李春权．试述如何加强高中数学 心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察、 高效课堂的建设［Ｊ］．语数外学习，２０１３ 认真分析、发现问题的能力。其次，要积极开 （７） 展合作探讨，交流得出很多结论。当学生所得 ［３］张本龙．浅析高中数学高效课堂 的结论不够全面时，可以给学生留下课后再思 教学［Ｊ］．中学数学研究，２０１３（６） 考、讨论的余地，这样就有利于激发学生探索 ［４］胡彩君．分层教学打造高效课堂 的动机，培养他们自主动脑、力求创新的能力。 口］．时代教育，２０１３（６） 合作学习为学生的全面发展特别是学生个体的 作者简介： 社会化发展创造了适宜的环境和条件。教学实 任云杰，１９８６年３月，男，中教二 践中，我们注意到：在很多情况下，正是由于 级，本科，研究方向：数学教学。 问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必 要，每节新课前教师应要求学生依据导学提纲 援手。 四、恰当的激励评价， 树立学习自信心 评价的目的从某种程度 讲是为了调动学生的学习积 极性，使学生看到自己的进 步，发现自己的学习能力与 潜力。兴趣常因从行为结果 中获得的满足感和成就感而 得到巩固和加强。在教学过 程中应该充分发挥教学评价 手段对学习的激励功能，使 学生产生成就感，多给学生 吉 提供展示自己才智的机会， 林 省 能巩固和发展学生的学习兴 扶 趣，从而大大提高数学课堂 余 市 效率。我们不仅要鼓励学生 第 成绩的进步，更要鼓励学生 —— 良好学习习惯的形成，对学 中 生能积极地发言、认真地练 学 习，及时完成作业等都要及 隋 时地鼓励。课堂要面向全体 宇 学生。对不同层次的学生， 梅 要施之有效的措施，把一些 略简单的问题请差生回答， 给他们板演的机会，找出他 们的优点和进步之处及时给 予鼓励评价，让他们形成一 定的自信心，让他们养成良 好的练习习惯。我们恰当的 激励，能更好地树立学生的 信心，激发学生的兴趣，正 是为实现全体学生高效学习， 实现课堂更大面积高效做准 备。 总之，教学活动中要充 分调动学生的积极性和主动 性，高度重视学生在教学过程中的主体地位， 改变原来教师为主体的状况。我们高中数学教 学要改变教学方法与策略，优化教学理念，通 过教学方式的改善，提高课堂效率，在有效的 课堂时间内顺利完成教学目标，同时尽可能地 让学生掌握更多的新知识，迅速提高他们的综 合能力。 参考文献： ［１］林陈德．如何构建高中数学高效课 堂．数学教学通讯：中等教育，２０１３ ［２］邱发军．高中数学高效学习方法之我 见．高中数理化，２０１３ １１３都市家教
