【学习目标】
1、掌握本课生字词。
2、通过朗读感知内容，概括雪的特征，感受本文语言的清新美与含蕴美。 3、体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 【重点难点】
重点：品析作者描绘的（南方和北方的雪）两幅雪景图。 难点：作者在描写中寄寓的情感。
预习案
【预习目标】
1.反复读课文，借助工具书解决生字词。
2.整体感悟文章的内容，品析文中的两幅雪景图。
【预习内容】1、下列句中加点的字注音，并按拼音写出汉字。
脂粉奁 ( )褪( )尽qìng( )口lǐn liè( )闪烁（ ） ．．2、下面是课文中的三组词，仔细思考，将现代的写法填人括号内。 蜡梅—( ） 胡蝶—( ） 壶卢—( ） (说明:同音字现象，由于时代的原因，不能再写成前一个) 3、填空题
(l)鲁迅原名 ，中国现代文学史上伟大的 、 、 。著有小说集 、 、及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集 。
(2)江南的雪， ；北国的雪则 ，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。
(3)散文诗，它既有 的特点，讲究押韵和节奏，又有 的特点，比较有气势。
4、我的问题
导学案
一、导入： 二、目标展示 三、预习检查 字词
作者及背景的了解
四、初读课文 整体感知
1、学生读课文，思考以下问题：（学生展示） 课文可以分为几个部分?每个部分又写了什么?
作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?南方的雪和北方的雪整体上有何不同?
2、品读赏析（学生先在组内交流，交流自己认为重点句子的理解，交流讨论不懂的问题，然后再全班展示）
老师准备的句子：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
1
（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?）
那是还在隐约着的青春的消息。是极壮健的处子的皮肤。
（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（ “孤独的雪”“ 死掉的雨”“ 雨的精魂”是什么意思？）
五、 作者对江南的雪、朔方的雪感情态度是怎样的?你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？
(学生讨论交流，反馈)
六、课堂检测反馈
检测案
1、、文中哪几个字能准确概括江南雪的特质?用自己的话概括北方的雪的性格。
2、用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。
2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容