好孩子

教学目标：

1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。

2、通过学习，理解课文内容。培养学生自学能力和口语表达能力。

3、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。 4、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。

重点·难点:

1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

2、在教师指导下学习“服、她”等字，能正确书写。 课时安排: 1课时

教学准备：多媒体PPT，生字卡片。

教学过程:

一、揭示课题。

同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？

（引出课题《好孩子》）。

今天我们一起来学习这篇课文《好孩子》，齐读课题，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？

二、初读课文。

自读课文，提出要求：

1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的读音是后鼻音。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。

3、再读课文:课文中谁是好孩子？为什么说他们是好孩子？ 4、指名回答问题。 三、学习课文。

1、学习第一段。 （1）自由读。说说通过读你知道了什么？ （2）再读第一段。

2、导读第二至四自然段。

（现在我们看看奶奶的担心对不对？） （1）轻声读第二至四自然段。

（2）议答：①第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪？理解“奇怪”。（通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以

她很奇怪。）③奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？④为什么说小梅是个好孩子？

（3）指导朗读奶奶和小玲说的话。

3、自学第五至七自然段。

（1）自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？ （2）汇报自学情况。

（这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。） （3）指导朗读奶奶和京京说的话。

四、分析字形，指导书写。

1、读课后生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

2、班内交流。

3、在教师的指导下练习书写。

生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。

4、重点指导。 服：右边笔顺是：

她：与“他”区别字形和字义

衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。

5、生书写，师巡视。

五、练习分角色朗读全文。 本课的人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情色彩不一样，她问小玲时是疑惑不解；问京京时除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时非常高兴。全身湿透的京京回答时，心里很坦然。奶奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。

六、总结全文。

这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？ 七、布置作业。

1、完成课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。

2、回家后帮妈妈做一件事情。