三尺讲台一生梦想

——记乡村女教师的中国梦

摘要：本文结合新形势下中国梦的实现，从作者乡村教学的实践出发，阐述了一名乡村女教师朴实无华的中国梦：营造一个适合学生学习成长的环境；改革教学模式，真正实现创新型人才的培养；挖掘教师潜力，充分发挥教师的作用，实现教师的价值。用爱心托起每个学生美好的明天，为社会培养合格人才视为自己毕生的追求与梦想。 关键词：乡村教学；中国梦；人才；

有一种情结它看不见，摸不着，却能让人热血沸腾；有

一种思绪，它变换莫测，却能在人心中无限绵延；有一种力量，它承载着人们的希望，鼓舞着人们的斗志，努力向前，只争朝夕，它就是梦想。有人说梦想是缥缈的，如童话般天真；有人说梦想是艰难的，它一路荆棘，遥不可及。而事实证明，只要追逐，有梦就能实现，因为有梦，所以美好。正如中华民族五千年文明历史一样，它几经辗转，几经沉浮，始终传承着一个长长的梦——中国梦。

我敬佩袁隆平那样的科学家，他演绎了一流科学家的应有形象。他用长达半个世纪的卓绝努力，不断改进其培育的杂交水稻，用技术创新解决人类吃饱饭这个最普适、最恒久、最颠扑不破的中国梦；我欣赏白岩松这种新闻业的标志性人

物，他将一度“敏感”的直播渐渐变成一种常态，把理性的评论和批判的声音放置在体制中，促进新闻回归其本源，实现了中国新闻界的健康舆论力量，用自己的努力实现着中国梦。同样，“最美妈妈”、“最美女教师”等平民代表也在用自己的努力见证中国知识女性的力量，谱写着人间真、善、美，共同铸就伟大的中国梦。受她们的熏陶影响，大学毕业后，我放弃了舒适的环境，远离了滚滚红尘的城市生活，毅然来到农村，走向三尺讲台，执起教鞭，为实现伟大的中国梦而努力。

作为中国知识女性的一员，作为一名乡村教师，中国梦离我们并不遥远。用知识浇灌祖国的花朵、用爱哺育祖国的未来，在朴实平淡的生活中构筑我们的中国梦。

首先，营造一个适合学生学习成长的环境。

长期以来，城乡二元结构的弊端直接导致教育上的地区不平衡性。尤其是在乡村存在严重的基础设施落后和师资力量薄弱问题。其一，很多学校还是沿用着八十年代的教学设备，在硬件上达不到时代发展的要求，不能直观有效的让学生接受新知识；其二，师资力量的配备上主要以老教师为主，沿用传统的教学模式无法传授新形势下的知识与思想，而且很多优秀教师被借调到城市中去，直接导致了优秀师资的流失。因此，农村教育的腾飞首先从师资力量和基础设施抓起，保证农村的孩子们享受和城市孩子们平等的待遇，其次提高

农村教师的工资水平，减少优质师资的流失。

其次，改革教学模式，真正实现创新型人才的培养。 时代的发展已经将人才提高到了更高的层次，新形势下创新型人才是国家和社会所急需的，这就要求学校教育中要打破过去陈旧的应试教育理念，引导学生的自主学习能力，培养学生的创造性。其一，关爱学生，在教学过程中时刻爱护学生，营造一个平等的教学课堂；其二，鼓励学生大胆创新，勇于发表自己的想法，将学生的思维扩展开来；其三，不断为学生提供讨论探索的课堂机会，在掌握知识的同时不断向外延伸，培养学生的创造性思维和健全的人格。

另外，挖掘教师潜力，充分发挥教师的作用，实现教师的价值。

正如罗国杰曾说过的一句话：“教师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”作为一名乡村教师，要本着一颗朴素踏实的心，真心的付出在教育事业上。教师的价值就在于培养出合格的学生，让他们成为祖国的栋梁之才，构建中国梦。因此，我们要不断的提高自己的思想、知识、能力等素质，将自己培养成真正的启蒙者和领航人，用先进的教育观念培养新时代的接班人。

作为乡村女教师的一员，我不求“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的气魄，但求用我的知识、能力和爱心托起每一个学生美好的明天，将他们培养成合格的人才，投身到中国梦的实现过程中。做好一名优秀的人民教师，为祖国的未来培养出真正的人才，实现了自己的中国梦。