一、指导思想
在新一轮的学校发展和课程改革过程中，为使教师的教育观念和教学方法能适应素质教育和教育现代化的要求，根据教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好局面。
二、培训目标
通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好，能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、组织管理： 1、组织领导：
成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。 组长：李广进 副组长： 王建利
组员：朱世兴 袁振东 崔兴亮 王法庆
房师军 陈宝国 王本龙 2、制度规定：
参加校本培训是每个教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训计划。
所有在职教师都必须通过周期考核，否则该年度的考核为不合格。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训时数，否则不得晋升高一级教师职务。
教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。 3、培训管理 （1）教科研管理
所有参加国家、市、区各级科研课题要以课题认证书（或通知书）为准。每人每学期有个人相应的研究专题和书面的研究计划，学期有阶段性研究结果，学年有课题研究总结（论文）。
（2）校本培训管理
严格考勤，教职工参加校本培训的时间与工作时间一样考勤；教职工校本培训过程中的绩效将作为年终考评的依据之一；培训过程中要做好培训记录，包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等；填写考勤考核表；每年培训结束后写出书面总结。
各职能部门加强对培训过程的检查和督促，及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰个人，确保培训目标和任务的完成。
四、培训形式：集中组织培训与自学相结合。 1、举办专题讲座形式
聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、教师综合评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、教师修养、教师教育能力研究、pascal教育、心理健康教育、课题研究等讲座。
2、 自学----反思形式
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
3、 实践与交流形式
(1) 开展案例教学分析与研究
(2) 开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学优质课评比活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。
(3) 开展师徒结对
(4) 开展校内或校际间的教学竞赛。 (5) 开展课题研究 (6) 开展研究性学习 (7) 开展校本教研活动 (8) 外出学习、考察 五、培训内容
以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重对教师在“个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思能力”等方面进行培养。本学年主要进行以下几个方面的培训：
培训 项目 培训内容 培训方法、形式 培训 对象 考评与 标准 主题 培训 思想政治、语文、数学、英语、历史、地理、生物、计算机、体育、心理健康教育、音乐、美术、综合实自学、集体研讨、专题报学分管全体在践活动等十二门课告会。主题培训采用校本理共计职教师 程，每学科设立两个培训方式。 12学分 主题，每位教师从中选定一个主题进行培训。也可自行确定主题培训。 师德 培训 教师现代教育理论及政治思想、形势政策、专题报告会、心得交流学分管全体在法律法规、职业道德会、观看专题音像资料理共计职教师 等 等。 18学分 重点是现代课程理论和现代教学理论。课改方案及学科课程标专业知准、学科知识的拓宽、识更新应用以及与其他学科的培训 的联系。 重点对课堂教学模式、课堂教学方法等课堂教方面进行培训，有重学能力点地开展现代教育技的培训 术与学科整合的培训，加强对教研组、备课组的建设培训 建立“学校—教务处—教研组—教师”四级教科工作管理网教师教络，帮助教师树立教科研能学科研意识，申报各力培训 级各类课题，撰写课题研究方案，撰写教育教学论文，加强教科研业务培训 听讲座、自学等。 全体在职教师 学分管理共计25学分 “个案”教学研究，教案设计评比，举行青年教师教学评优活动，围绕主题学分管全体在研究组织教学观摩活动。理共计职教师 组织教研组外出听课、学20学分 习，开展校本教研活动与研究性学习 有计划组织课题组成员外出听课、培训，邀请专学分管全体在家到校做教科研专题讲理共计职教师 座，教研室及时向教师推25学分 荐学习内容 六、培训的考核与管理
（1）学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
（2） 加强过程管理，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。 （3） 认真记载教师参加校本培训的出勤情况，作为考核依据之一。
（4） 根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。
（5）将教师的学习笔记、听课记录、教案、经验总结、研究论文等文字材
料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
七、培训时间和进度 十八里屯初中2009－2010学年校本培训计划表 时 间 内 容 考核部门 办公室 2009年9月份 师德培训 校本教研培训 课题研究培训 2009年11月份 新教材培训 师徒结对 开展研究性学习 校本教研培训 青年教师专业技能比赛 2009年12月份 现代信息技术培训 教研组制定主题培训计划 教研组外出学习考察 校本教研培训 教师主题培训 2010年3月份 心理健康教育 课题研究培训 新教师上汇报课 校本教研培训 教师主题培训 心理健康教育 20010年4月份 现代信息技术培训 教研组外出学习考察 信息技术与学科整合案例评比 开展研究性学习 教科研大会 20010年5月份 中考、会考研讨会 教务处 教务处 各教研组 教务处 办公室 教务处
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