人教版一年级语文上册汉语拼音《语文园地三》教案

语文园地三

主 备 人 备课时间 主 备 人 所在单位 教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。 教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 教学、教具 授课教师 复备时间 授课教师 所在单位 准 备 课 题 语文园地三 课 型 新授 教 学 流 程 课时分配 3 第 1 课时 上课时间 教 项 目 内 容 教 师 活 动 预设学生活动 （课件） 多媒体课件 1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。 知 识 教 能 力 3.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。 学 一、复习导入 同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会环 了吗？那么，我现在来检验一下大家的学习效果吧！ 学 过 程 方 法 目 情 感 能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。 二、学习“用拼音” 节 教 （一）读一读，把音节读准。 学生跟读 标 态 度 正确拼读小故事，理解小故事的意思。 1.教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。 价值观 2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明学生观察前鼻音和后鼻音的区 1 / 6

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学 确后鼻音比前鼻音多一个“g”。 别 课后 学生跟读 反思 3.强化朗读。教师带读，学生跟读。 （二）比～比，读一读。

环 1.教师板书“ie”“ei”“iu’，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不

学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。

同之处。 2.朗读音节。

节 3．秋游的时候，你想带什么？ (1)为秋游做准备：你想带什么？ 读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？ 朗读音节 备课时间 主 备 人 所在单位 主 备 人 （一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案

（2）指读音节 授课教师 三、课堂小结 复备时间 授课教师 所在单位 通过今天的学习，你有哪些收获？ 生各抒己见 课 题 语文园地三 课 型 新授 语文园地三 板书 ie——ei iu——ui 设计 教 知 识 1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。 项 目 内 容 课时分配 3 第 2 课时 上课时间 2 / 6

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能 力 2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。 1．复习23个声母 学 3.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 环 2．复习24个韵母 过 程 目 方 法 情 感 标 态 度 正确拼读小故事，理解小故事的意思。 能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。 3．复习16个整体认读音节。 节 (1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 价值观 (2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟 教 读熟记。 指名认读，全班开火车认读 教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。 4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。 教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 (l)教师用自己的名字举例。 教学、教具 学 （2）指名让学生回答。 指名让学生回答 （课件） 多媒体课件 二、学习“字词句运用” 准 备 （一）读一读，说一说。 用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指 名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多 词。 环 教 学 流 程 学生用一字组多词。 教 教 师 活 动 预设学生活动 （二）拼一拼，写一写。 一、学习“读一读，记一记” 节 大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？ 学 （一）复习 3 / 6

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学生尝试拼写。 学 后 教师在黑板上写出答案。 生尝试拼写 反 三、学习“和大人一起读” 思 （一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。 学生聆听欣赏。

（二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。

学生熟读课文。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。 （一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案

主 备 人 备课时间 主 备 人 所在单位 复备时间 板 语文园地三 书 23个声母 24个韵母 设 16个整体认读音节 计 能 力 课 学 3.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 教 知 识 项 目 课时分配 3 第 3 课时 课 题 语文园地三 授课教师 授课教师 所在单位 课 型 新授 上课时间 内 容 1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。 2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。 4 / 6

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过 程 能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。 方 法 1.指名玩，个人拼读或直呼。 目 节 2.集体游戏，齐读，直呼。 情 感 标 态 度 正确拼读小故事，理解小故事的意思。 二、复习生字“车” 齐读、指名读 1.看，什么开来了?(课件出示一辆车) 2.出示“车”字，齐读、指名读。 价值观 3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词) 教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。 4.出示词语，齐读、领读、指名读。 教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 教 5.你能用其中一个词语说一句话吗? 齐读、领读、指名读 教学、教具 三、复习写字 （课件） 多媒体课件 指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。 准 备 学 注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、 教 学 流 程 四、读儿歌 全班评价。 自我评价、同桌互评、全班评价。 教 教 师 活 动 预设学生活动 环 1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒，鉴于大家 一、复习拼读 学 游戏：碰碰车 红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的环 卡片，两车一碰，迅速拼出音节。 的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读 节 这首儿歌哟! 指名玩，个人拼读 2.指名试着拼读。 5 / 6

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3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。 4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。 五、课堂小结、布置作业 1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗? 2.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。 指名试着拼读

反思 在看图的基础上熟读，要读出感情。 板 书 语文园地三 设 口、日、目、田 计 课后 6 / 6