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人教版一年级语文上册汉语拼音《语文园地三》教案

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语文园地三

主 备 人 备课时间 主 备 人 所在单位 教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。 教学难点 能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。 教学、教具 授课教师 复备时间 授课教师 所在单位 准 备 课 题 语文园地三 课 型 新授 教 学 流 程 课时分配 3 第 1 课时 上课时间 教 项 目 内 容 教 师 活 动 预设学生活动 (课件) 多媒体课件 1.能区分读音相似的鼻韵母,能区分形似的韵母,读准音,认清形。 知 识 教 能 力 3.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。 2.正确拼读音节,认读词语,了解秋游该带些什么。 学 一、复习导入 同学们,我们已经把拼音部分全部学完了,你学会环 了吗?那么,我现在来检验一下大家的学习效果吧! 学 过 程 方 法 目 情 感 能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节,说出名字里有哪些声母和韵母。 二、学习“用拼音” 节 教 (一)读一读,把音节读准。 学生跟读 标 态 度 正确拼读小故事,理解小故事的意思。 1.教师领读书上的音节,学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。 价值观 2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别,明学生观察前鼻音和后鼻音的区 1 / 6

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学 确后鼻音比前鼻音多一个“g”。 别 课后 学生跟读 反思 3.强化朗读。教师带读,学生跟读。 (二)比~比,读一读。

环 1.教师板书“ie”“ei”“iu’,“ui”等复韵母,指导学生仔细观察,比较每组韵母有什么相同和不

学生仔细观察,比较每组韵母有什么相同和不同之处。

同之处。 2.朗读音节。

节 3.秋游的时候,你想带什么? (1)为秋游做准备:你想带什么? 读幼儿园时如果要去秋游,总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢?刚刚拼读的这些物品中,你想带什么? 朗读音节 备课时间 主 备 人 所在单位 主 备 人 (一)年级(上)册(语文)学科集体备课个案

(2)指读音节 授课教师 三、课堂小结 复备时间 授课教师 所在单位 通过今天的学习,你有哪些收获? 生各抒己见 课 题 语文园地三 课 型 新授 语文园地三 板书 ie——ei iu——ui 设计 教 知 识 1.能区分读音相似的鼻韵母,能区分形似的韵母,读准音,认清形。 项 目 内 容 课时分配 3 第 2 课时 上课时间 2 / 6

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能 力 2.正确拼读音节,认读词语,了解秋游该带些什么。 1.复习23个声母 学 3.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。 环 2.复习24个韵母 过 程 目 方 法 情 感 标 态 度 正确拼读小故事,理解小故事的意思。 能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节,说出名字里有哪些声母和韵母。 3.复习16个整体认读音节。 节 (1)分类读,注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个,跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。 价值观 (2)指名让学生认读,全班开火车认读。全班熟 教 读熟记。 指名认读,全班开火车认读 教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。 4.说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。 教学难点 能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。 (l)教师用自己的名字举例。 教学、教具 学 (2)指名让学生回答。 指名让学生回答 (课件) 多媒体课件 二、学习“字词句运用” 准 备 (一)读一读,说一说。 用多媒体课件展示一些与车相关的照片,指 名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多 词。 环 教 学 流 程 学生用一字组多词。 教 教 师 活 动 预设学生活动 (二)拼一拼,写一写。 一、学习“读一读,记一记” 节 大家试一试拼写田字格上的拼音,看能不能写出相对应的字? 学 (一)复习 3 / 6

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学生尝试拼写。 学 后 教师在黑板上写出答案。 生尝试拼写 反 三、学习“和大人一起读” 思 (一)用课件播放课文音频,学生聆听欣赏。 学生聆听欣赏。

(二)教师指导掌生有感情地朗读,让学生熟读课文。

学生熟读课文。 四、课堂小结 通过这节课的学习,你一定有很多收获吧!自己总结一下自己的收获,并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。 (一)年级(上)册(语文)学科集体备课个案

主 备 人 备课时间 主 备 人 所在单位 复备时间 板 语文园地三 书 23个声母 24个韵母 设 16个整体认读音节 计 能 力 课 学 3.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。 教 知 识 项 目 课时分配 3 第 3 课时 课 题 语文园地三 授课教师 授课教师 所在单位 课 型 新授 上课时间 内 容 1.能区分读音相似的鼻韵母,能区分形似的韵母,读准音,认清形。 2.正确拼读音节,认读词语,了解秋游该带些什么。 4 / 6

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过 程 能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节,说出名字里有哪些声母和韵母。 方 法 1.指名玩,个人拼读或直呼。 目 节 2.集体游戏,齐读,直呼。 情 感 标 态 度 正确拼读小故事,理解小故事的意思。 二、复习生字“车” 齐读、指名读 1.看,什么开来了?(课件出示一辆车) 2.出示“车”字,齐读、指名读。 价值观 3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词) 教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。 4.出示词语,齐读、领读、指名读。 教学难点 能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。 教 5.你能用其中一个词语说一句话吗? 齐读、领读、指名读 教学、教具 三、复习写字 (课件) 多媒体课件 指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点,再书写。 准 备 学 注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、 教 学 流 程 四、读儿歌 全班评价。 自我评价、同桌互评、全班评价。 教 教 师 活 动 预设学生活动 环 1.课件显示“拼音国王”,配音:孩子们,欢迎你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒,鉴于大家 一、复习拼读 学 游戏:碰碰车 红色的车上有声母卡片,绿色的车上有带调韵母的环 卡片,两车一碰,迅速拼出音节。 的优秀表现,我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读,也可以自己一个人完成朗读。孩子们,再见,下次来的时候不要忘记给我读 节 这首儿歌哟! 指名玩,个人拼读 2.指名试着拼读。 5 / 6

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3.教师提示:要一句一句拼读,遇到标点符号要停顿一下,最好直呼。 4.提出要求:在看图的基础上熟读,要读出感情。 五、课堂小结、布置作业 1.小结:孩子们,这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏,只要你拼音学得好,老师就常带你去玩,好吗? 2.布置作业:回家和大人一起读《小鸟念书》,最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。 指名试着拼读

反思 在看图的基础上熟读,要读出感情。 板 书 语文园地三 设 口、日、目、田 计 课后 6 / 6

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