初中思想政治教学方法的探究

二、设计实践性作业。新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力，并指出：“藏语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的藏语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是藏语文实践。学习藏语文的资源和实践机会无处不在，无时不有。”藏语文是最容易和社会生活取得联系的学科，实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的藏语文教育资源，优化藏语文学习环境，努力构建开放性、动态性的藏语文教育体系，开展丰富多彩的藏语文实践活动，拓宽藏语文学习内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学藏语文、用藏语文，丰富知识，提高能力。并积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，缩短文字与情感的距离，浅化难点，学用结合。

三、设计开放性作业。藏语文学科的特点是开放而富有活力，藏语文作业也应该富于开放性。让学生在完成作业过程中减少作业的压力，这有利于培养学生的创新思维。＂一千个读者就有一千个哈姆雷特＂，能让学生在作业中发表自己独到的见解，无疑是对学习藏语文的肯定，也是对自主探究学习的鼓励。在一次课外作业中，以＂鲁迅小说人物形象浅析＂为题，有个学生大胆地以孔乙己的手作为人物分析的切入点，通过驰骋的想象，描绘了孔乙己写字时的手、排钱时的手、罩茴香豆时的手以及最后一次来咸亨酒店时的手作了生动而细致的刻画，通过对手的刻画来体现孔乙己悲剧的人生，传神的把一个被侮辱、被损害的封建社会知识分子形象展现出来了。这种创造性的作业拓宽了学生的思维，大大地超越了对作品本身的解读，进一步的培养了学生的想象力。

四、设计趣味性作业。学生怕作业，最大的原因就是教师布置的作业千篇一律，缺乏趣味性，甚至以“题海战术”来进行，枯燥而乏味。笔者认为，作业应有趣味性，让学生乐于去完成，并能在完成中形成一定的技能，达到对知识的巩固。

初中思想政治教学方法的探究

日喀则市萨嘎县中学　次　旦

思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。笔者结合自身的教学实践就初中政治的教学方法浅谈如下几点:

一、转变传统的教学观念。思想政治课程实行开卷考试已有几年了，但长期以束政治学科形成的\"教条条、背条条、答条条\"的陈旧僵死教学模式依然在束缚着新形势下的课堂教学。光打雷，不下雨；穿新鞋，走老路，是不少政治教师的通病而开卷考试，给部分考生、家长、科任教师甚至是班主任、领导造成轻视政治学科学习的现象，认为开卷考试很容易的，不必要把精力放在政治学科学习上。

二、培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。因此，要想让学生重视、喜欢思想政治课，教师必须要善于激发学生浓厚的学习兴趣。在课堂上，教师讲课要富有激情，态度要亲切、诚恳，尊重学生。能够和学生产生互动，以形成良好的教学氛围。另外，教师在组织教学内容时，要善于从学生感兴趣的话题人手，从易到难，一步一步引导学生进行学习。如初中一年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，引导学生进一步观察、了解整个学校，帮助学生学会如何适应新的环境等，让学生感觉到思想政治是一门既有用又好学的学科，逐渐培养学习兴趣。这样就为以后的学习打下了很好的基础。

三、发挥学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的见解。例如：在九年级政治课中，讲依法治国和思想道德建设重要的内容时，在课堂上笔者采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛都要收集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好地联系八年级学习的法律与道德的关系。通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。

四、建立融洽的师生关系。重视师生情感交流，创造良好的师生关系，做学生的知心朋友。平时，教师要热爱学生，尊重学生人格，想方设法使学生产生积极的情感，让学生感到老师的音容笑貌，举手投足无不充满着对他们的爱。 在教学过程中，对学习优秀者不偏爱，对学习差者不歧视，了解差生，理解差生，关心学生，多鼓励，少批评。多发掘他们的闪光点，激发他们的勤奋好学的上进心。让他们在点滴进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞，从而尊重老师，激发学生学习这门课程的积极性。

五、运用现代教育教学手段。改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣，引导和启发学生地获取知识，运用知识；去开发学生创造的潜能、培养学生解决问题的能力。要多引导学生开动脑筋，鼓励学生标新立异、“无中生有”、“异想天开”、不唯书、不唯师、不唯上、不迷信、不盲从、不满足现成的方法和答案，鼓励其去怀疑、去超越、去创新。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的教学效果。

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教苑拾贝浅析初中英语词汇教学的有效方法

山南市扎囊县中学　次仁卓玛

词汇是英语学习的基础。词汇之于语言的学习，就好像建造一座高楼大厦所需要的砖瓦。掌握一定数量的英语词汇，有助于提高说话能力以及英语阅读和写作的水平。然而，目前我国初中英语的词汇教学模式比较落后，教师让学生进行机械地记忆，不仅词汇记忆效率低下，还消磨了学生学习英语的兴趣和意志。如何进行有效地词汇教学，培养学生的思维能力，使学生能够主动、自觉地记忆单词，是每一个英语教师应该不断认真思考的一个问题。

一、词汇教学的现状分析

通过查阅文献资料，笔者发现多数学者对于词汇的定义都具有相似之处，并对词汇功能都做出了相似判断。通过对比分析，词汇主要有三个属性。一是语音，词汇是可以读的，且其读音特点有助于使用者了解其意义特点。二是词义，词义即单词对应的实际意义，是单词的所指。三是结构，不但包括词汇自身构成结构，还包括其语法使用中的结构特点。这三个属性使得词汇成为了语言中最小的构成单位，使得词汇具有不同功能。在英语中，词汇按功能分有实词与虚词，在学生的语言运用中可以将词汇分为可听读词汇与可说写词汇，可见，词汇发挥了重要的信息传递与记载作用。教师在教学中要尤其注意学生对词汇知识的理解运用，要求学生通过对词汇的运用，掌握词汇知识，包括熟练掌握运用词汇拼写发音，词义使用，还要会根据语境词根等等推测词义。

词汇教学可以教授的词汇知识是有限的，不可否认，任何一种词汇教学方式都有其优势以及局限性。在教学目标的设计时应当考虑通过对阅读文本的理解可以推理延伸的词汇数量，有部分词

汇在阅读理解中无法完全掌握其词汇知识，教师在教学过程中要运用合理的教学方式教授词汇知识。在教学实践中，从学生及教师两个教学主体的角度分析，总结了词汇教学部分问题。第一，学生学习词汇途径单一。虽然目前信息技术极其发达，但是能主动利用好信息技术在课外获得词汇知识增长词汇的情况少之又少。

二、基于归类方法的词汇教学策略归类法就是按照事物的性质、特点、用途作为区分的标准，将符合同一标准的事物聚类，不同的则分开的一种认识事物的方法。归类法在英语词汇记忆中也可以发挥重要的作用，比如可以根据联想或者对比将词汇进行分类记忆，这样符合学生的记忆规律，并且能够开拓学生的思维，使学生能够将词汇灵活地运用或者联想，这样就会达到事半功倍的记忆效果。

三、阅读与词汇教学实践

在教学实践中，发现影响学生阅读能力的因素有词汇量，解题技巧以及语法知识。其中词汇量是最主要的影响因素，当一篇文章中关键词无法理解时，这篇文章对学生而言基本是无法理解的。如果能够帮助学生理解关键词汇，提升学生词汇量，则有近80%的学生可以很好的理解文章内容。同时，对于关键词学生在1~2周内可以有效识记。当阅读理解的题目中出现了词汇或者语言结构替换时，大部分学生可以根据文章内容对题目进行理解。文本语法知识对于学生阅读的影响非常小，班级中不到十分之一的学生会因为语法知识的缺失对部分语句理解错误。

在阅读教学过程中融入词汇教学的过程中，课堂氛围以及学生参与度是极

其重要的部分。营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度，合理分配学生参与机会都可以有效调动学生积极性。同时为了结合词汇使用语境，在教学过程中选择了英语为主，汉语为辅的交流方式。对比前后教学状况，学生课堂参与意愿更高，畏难情绪有效降低。

四、教学启示及方法探究

1.短期复现。根据心理学中的遗忘曲线可知，如果一个生词长期不出现在学生的视野中，其被遗忘的速度是非常快的。所以在教学过程中，教师要不断注意一个时期内某个关键词的出现频率，选择合适的阅读文本，帮助学生增加词汇印象。同时，在相隔一段时间后要时常结合当前教学内容适时展示过去所学词汇。

2.创设语境。语境的创设可以有效帮助学生在阅读中掌握词汇含义，并且通过结合语境的记忆很好地掌握了词汇的使用要求。而且语境创设作为情境创设的一部分可以增加学生学习兴趣与参与度。

3.任务设计。任务设计是为了帮助学生记忆理解，用科学手段提升其词汇知识掌握能力，在完成阅读教学后，将其中所讲述词汇知识以具有特色的任务的方式布置给学生，让其主动记忆。

总之，英语教学的基础就是有效地应用词汇教学，教师在英语教学的过程中应该重视英语的词汇教学，让学生积极主动地学习单词，有效地运用词汇教学方式已经成为初中英语教学任务的关键。在新课改的逐步推进下，初中英语要想实现优质高效的教学效果，就必须对教学方式进行重新的选择，为整个英语教学奠定坚实的基础，对学生的认知规律充分予以了解以及合理的运用。

六、运用激励艺术。只有会欣赏的老师才能获得学生的爱戴。政治课堂教学中学会欣赏每一位学生及时表扬和鼓励使每个学生都能感受到自身的价值学习的乐趣。一种良好的师生关系应该是和谐友善的它必须是建立在相互尊重、信任的基础上的。政治课教师要善于抓住时机建立良好的师生关系具体到教学过程中应多给学生以激励和赞扬善于发现学生的闪光点也许是思想的火花也许是心灵美的绽放让每一个人都能体会到自身在学习中的收获和成果体验和心得。充分利用各种有效的时间交流谈心先做朋友再做老师积极架起信赖和友谊的桥梁。

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