谈心理健康教育在学校教育中的地位与作用

教育改革发展到今天，我们看到了一线曙光，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的学生是发展的根本目的。时代在呼唤素质教育，而心理健康教育则是素质教育的重要组成部分。它有助于促进学校德、智、体诸育的顺利进行，所以当前学校的心理健康教育不容忽视。

有人说小学阶段孩子应具备的三种特质是：心里阳光、身体健康及学习中等。可见身心健康对于孩子的成长有多么重要的作用，培养学生健全的人格，乐观的心态是在学生掌握知识的基础之上。目前我国的传统应试教育正向素质教育转轨，实施素质教育需要学校、社会、家庭之间的协调进行，共同努力。但是现在仍有许多教师与家长忽视了孩子的心理健康教育。一味地只追求所谓的成绩分数，有些学校将教师的业务考核与学生成绩挂钩，成绩好了晋升奖励，成绩不好批评扣除工资，这种无形的压力导致教师不得不过分看重学生分数，大大忽略了学生的特长发展，心理健康教育，导致一幕幕惨剧发生：高考生落榜，跳河自尽；老师的言语刺激，轻生跳楼，一个个血的教训让我们的社会、学校、家庭不得不反思：心理不健康，无论有多少丰富的知识，其结果必定是失败的，可想而知心理健康教育是多么的重要。关注孩子的内心，给他们创造健康的生活环境势在必行。

而我校在这方面就做足了功夫。学校专设了心理辅导老师，当学生遇到困惑、受到挫折，心情不舒畅都可以找辅导老师倾诉，寻求帮助。对于大多数学生，如何让他们了解心理健康知识，预防心理疾病的发生，提高他们的心理健康水平？这是一个迫切紧要的问题。因此我校不定期通过不同形式的组织活动向学生讲授心理健康知识，让更多的学生接受心理健康教育，并学会运用心理学的知识、方法使自己身心健康。与此同时，班主任是一个班级的核心人物，一个班级是否积极向上，富有凝聚力，班主任有举足轻重的作用。所以我校不定期地对班主任老师进行心理学培训，使他们更多地了解学生特点，如有的学生学

习差，自卑心理强，平时不愿和其他同学交流、活动，教师应因势利导，通过各种途径对他们进行辅导，鼓励他们参加各种文艺活动，丰富课余生活的同时，调节身心，建立自信，这是对学生良好品质的一种培养。另外，还有一些优秀生心理也需要调整，他们在各方面位居上游，经常沉浸在喜悦之中，容易滋生骄傲的心理。这种心态降低了优秀生承受心理挫折的能力，形成脆弱的心理障碍。针对学生骄傲的心理，我们的“处方”是辩证法优秀只是相对的，教育这些学生应正确看待自己，正确对待同学，取他人之长，补己之短利用班会的时间，让他们择取格言，警句以自勉。还有就是要使学生克服脆弱的心理，对学生道德情操，心理品质进行综合的培养和训练。与此同时用心理学的原理来解决学生在生活与学习中出现的问题，这样经过沟通交流，改善了师生之间的关系，提高了管理水平，对提高课堂教学的效率也大有裨益。

除此之外，各学科之间也要做到有机地整合与衔接，关注孩子心理不是班主任一人的事，各科任教师都要关注孩子的心理健康教育，学校的德育工作也是开展心理健康的重要途径，只有三者结合起来，才能促进学生身心素质的全面协调发展。教师的职责不仅仅在教书，更在育人，育全面发展的人才。时刻做好学生的心理保健医生，不仅具备一定的教育学、心理学知识，还能巧妙地把日常的教学工作与心理健康教育有机地结合在一起，使学生在潜移默化中提高心理素质。

作为教育者，真正地以生为本，以心为本，成为教育中的有心人，才会给学生健康的心理素质，让他们茁壮成长！