《C语言程序开发》课程教学大纲(本科)

课程编号：08011511 课程名称：C语言程序开发 英文名称：C Programming Language 课程类型：学科基础 课程要求：必修

学时/学分：4% （讲课学时：24实验学时：0上机学时：24） 适用专业：生物医学工程

一、 课程性质与任务

《C语言程序开发》是生物医学工程专业的学科基础课。本课程主要讲解C语言程序设 计的基本语法，程序结构的等知识。此外该课程是一门实践性非常强的课程，该课程更注重 培养学生程序设计的技能，使学生能够在不断的编程实际中逐步掌握C语言程序设计的方 法，积累编程经验，打下良好的计算机应用基础。 二、 课程与其他课程的联系

《C语言程序开发》课程需要学生了解计算机基本组成，并具有对计算机进行基本操作

的技能。本课程的后续课程为《计算机网络》、《分布式数据库》等。有助于后续《毕业设 计》的完成。 三、 课程教学目标

1. 了解C语言编译环境，C语言中的基本概念和语法规则；（支撑毕业要求2.1） 2. 理解C语言中的每个语法成分和语句的定义格式、含义及作用；（支撑毕业要求2.2）

3. 掌握变量的作用域与生存周期，基本流程控制语句，数组，函数，指针。（支撑毕

业要求2.2）

4. 能够应用C语言，根据实际解决问题的需要，设计和编写C语言程序，实现需要的功

能。（支撑毕业要求4.1,4.2,43）

四、教学内容、基本要求与学时分配 序 教学内容 号 教学要求 学 时 了解：C语言的特点，基本的 2 语法成分，程序的结构，C程 序的编辑、编译、链接和运行 的过程。 理解：常用输入输出函数printf 教学 方式 讲授 对应课 程教学 目标 1 一、C语言概述 1. C语言的特点 2. C语言中的基本语法成分和程序 结构 2.1 3. 常用输入输出函数printf和scanf

的作用 和scanf的作用。 4.C程序的编辑、编译、链接和运 行 上机1：熟悉C语言的编译环境 2 二、数据描述与基本操作 1. c语言中的基本数据类型； 2. 整数、实数、字符、枚举等常量 的表示； 理解：C语言中的基本数据类 型种常量和变量的表示，运算 符的优先级和结合性，表达式 的构成，常用数学函数的调用 格式与作用。 4 讲授 2.1 2 上机 3 .使用#define编译预处理命令定 义符号常量； 4. 变量的定义和分类； 5. 各种运算符的表示和应用； 6. 数值、关系、逻辑表达式的求值； 7. 常用数值函数的调用，如绝对值 函数、平方根函数、指数函数、对 数函数、取整函数等的调用。 上机：了解基本数据类型变量的声 明，内存分配，运算符的使用 三、C程序的流程设计 理解：各种语句的定义格式； 应用：分析程序，按照解决问 题的需要编写出相应程序…… 4 讲授 2.2,4.1 1. if语句的定义格式和作用； 2. switch语句的定义格式和作用； 3. for语句的定义格式和作用； 4. while语句的定义格式和作用； 5. do—while语句的定义格式和作 用； 4 上机 6. continue和break语句的定义格式 和作用； 7. return和goto语句的定义格式和 作用。 上机：编制简单的程序，熟悉各种 语句的格式 四、数组和字符串 了解：数组和数组元素的有关 概念； 4 讲授 2.2

1.数组和数组元素的有关概念； 2. 一维数组的定义和应用； 3. 二维数组的定义和应用； 4. 字符串的存储和字符与字符串 函数的使用。 理解：一维数组和二维数组的 定义格式，字符串的存储格 式，字符与字符串函数的调用 格式； 应用：会分析含有数组和字符 4 上机 上机：编程理解数组的初始化，赋 值，存储方式等，熟悉字符串的初 始化和使用方法 串应用的程序，根据数值计算 和数据处理问题编写出数组 应用程序。 五、函数 了解：函数的定义、声明、调 用与返回的有关概念； 理解：函数的定义和调用过 程，值参数和指针参数的使 用，变量的各种不同作用域； 应用：会编写函数实现功能， 进行函数的互相调用。 4 讲授 2.2,4.2 1. 函数的定义格式和各个语法成 分的作用； 2. 函数的调用格式以及调用过程； 3 .值参数和指针参数的不同作用； 4. 变量的作用域分类； 5. 递归函数的概念和调用过程。 上机：熟悉函数的定义，声明，参 数的传递，函数的调用。进行分析， 根据问题编写出对应的函数。 6 上机 六、指针 了解：指针的有关概念； 理解：指针的各种运算符的含 义，一维和二维元素的指针访 问方式，动态存储分配与释放 函数的含义； 4 讲授 2.2, 4.2 1. 指针的有关概念； 2. 指针的各种运算 3. 数组元素的指针访问方式 4. 数据存储空间的动态存储分配 6 上机：会分析含有指针操作的程 上机 序。 七、结构体、共同体和枚举类型： 了解：结构和联合的有关概 念； 理解：结构和联合的定义格 式，结构和联合成员的访问， 结构作为函数参数的应用，结 构作为链表中结点类型的应 用； 2 讲授 2.3, 4.3 1 .结构的基本概念 2. 结构的定义与初始化 3. 结构成员的访问和结构变量的 赋值 4. 结构与数组 5. 结构与函数

6 .结构与链表 应用：分析和编写使用结构的 函数或程序 2 上机 上机：编写使用结构体和枚举类型 的函数或程序

五、 其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）

无 六、 教学方法

本课程是一门实际性非常强的课程，以上机教学为主，辅助以课堂的基本讲授结合。注 重培养学生的动手能力，养成良好的编程习惯，提高分析问题并利用计算机编程解决问题的 能力。在上机教学中注重讲解程序的调试能力，以及加深对C语言语法的深入理解。 七、 考核及成绩评定方式

最终成绩由平时上机作业成绩、期末成绩和小论文成绩等组合而成。各部分所占比例如 下：

平时上机作业成绩：20%o主要考核对每堂课知识点的复习、理解和掌握程度。 期末考试成绩：80%。主要考核对C语言重要知识的理解，关键知识的掌握上 八、 教材及参考书目

1. 教材：

[l] c语言程序设计•面向工程的理论与应用.牛连强，冯海文 主编.电子工业出版社， 2013.

2. 参考书目：

[1]C程序设计（第2版）谭浩强清华大学出版社，2013

《解剖与生理学》课程教学大纲

课程编号：10002111 课程名称：解剖与生理学

英文名称：Anatomy and Physiology 课程类型：学科基础 课程要求：必修

学时/学分：88/5.5 （讲课学时：48实验学时：40上机学时：0） 适用专业：生物医学工程

一、课程性质与任务

《解剖与生理学》是生物医学工程专业的一门必修医学基础课。它包括人

体解剖学和人体生理学两方面的内容，侧重点在人体生理学内容，该课程主要 研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系，并进一步研 究正常人体生命活动规律或生理功能的科学。

通过本课程的学习，应掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各 系统、器官正常的生理功能及影响和调节因素。了解人体结构与功能、人体 与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。 二、 课程与其他课程的联系

解剖与生理学是一门重要的基础医学课程，为后续课程生物化学、分子生物 学、临床医学概论、生物医学电子学和生物医学信号处理的基础，而且更重要的 是培养学生分析问提题和解决问题的能力，为毕业后从事生物医学工程专业实践 和科研等工作打下必要的基础。 三、 课程教学目标

1、 学习人体各系统的组成、基本形态结构和正常功能活动的基本规律（支

撑毕业能力要求4.1）

2、 掌握人体各组成部分功能活动的基本特点、作用机制和调控因素（支撑

毕业能力要求4.2,43）

3、 要掌握基本的理论知识和基本实验技术及分析解决问题的能力。（支撑毕业能力要

求 424.3）

四、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容 一、绪论 1 .生理学任务和研究方法； 2 .机体内环境和稳态。 .机体生理功能调节 1 3 实验：人体各系统组成及形 态结构（运动、内脏、感官、 脉管、神经系统） 教学要求 学时 教学 讲授 对应课程 教学目标 1 .了解生理学任务、地位、学习方法、研 窕水平；生理功能调节方式及特点； 2 .掌握内环境、稳态概念 2 1、2 3.掌握人体各系统构成、形态特征 16 1. 了解细胞膜的结构；细胞生 物电测量技术；肌细胞收缩的 物质基础。 2. 掌握跨膜物质转运方式；细 胞生物电产生的机制；细胞兴 奋收缩偶联过程。 3、掌握实验中坐骨神经腓肠肌的制作方 法。了解肌肉收缩形式和刺激频率关系 1. 了解血细胞的生理；输血原则和交叉配 血原理。 2. 掌握血液的理化特性和生理意义；红细 胞的生理特性；血型的鉴定。 实验 1 1、 2 2 二、细胞的基本功能 1 .细胞膜结构和物质转运 功能 2 .细胞的电活动 3 .肌细胞的收缩 实验：肌肉的收缩特征 三、血液 L血液生理概述 2 .血细胞生理 3 .血型和输血原则 四、血液循环 1.心脏的泵血功能 实验：蛙心灌流 2 .心脏电生理学及生理特 6 讲授 4 2 实验 讲授 2、 3 1、2 3 1 .了解自律细胞动作电位产生及原理；血 压的调节；心脏和血管的神经支配及调节。 2.掌握心动周期中心脏泵血的过程；心室 肌细胞动作电位的产生及其原理；心肌细 4 10 4 讲授 实验 2、3 2、3 5 性 实验：心肌动作单位，心电 图及收缩曲线同步描记 3.血管生理 4 .心血管活动的调节 实验：家兔血压调节 五、呼吸 1.肺通气 2 .肺换气 3.气体在血液中的运输 4 .呼吸运动的调节 实验：呼吸运动调节 六、消化和吸收 1.消化生理概述 2 .胃内消化 3 .小肠内消化 4.吸收 七、能量代谢和体温 1 .能量代谢 2 .体温及调节 八、尿的生成和排出 L肾的功能解剖 2 .肾小球的滤过功能 3 .肾小管和集合管的物质 转运功能 4 .尿液的浓缩和稀释 5 .尿生成的调节 6.清除率 九、神经系统的功能 1、神经系统活动基本原理 2、神经系统的感觉功能 实验：人体感官信号采集 胞的电生理特性；动脉血压的形成及影响 因素。 3 .掌握实验中蛙心灌流、心电信号采集和 动脉插管方法；观察心肌动作电位形状特 4 征和心血管活动的影响因素 实验 实验 2、3 2、3 2、3 4 1 .了解肺表面活性物质的作用；二氧化碳 解离曲线的特点；呼吸中枢的分布。 8 2. 掌握肺通气原理；肺换气影响因素；氧 离曲线的特点及生理意义；呼吸运动的影 响因素及影响效应。 3. 掌握实验中气管插管的实验方法；观察 4 呼吸运动的影响因素及效应 讲授 1 .了解消化道的机械消化方式；小肠液的 4 实验 讲授 2、3 1、2 6 成分及作用；大肠的物质吸收； 2 .掌握消化道电生理特性；胃液和胰液的 成分及作用；营养物质的吸收方式。 7 4 1.了解能量测定和体温测定 2 .掌握基础代谢率的基本概念及能量代谢 讲授 1、3 的影响因素；维持体温恒定的机制。 6 讲授 1、2、3 1 .了解肾单位的结构及分布特征，逆流倍 8 增机理，测定血浆清除率的生理意义； 2.掌握影响肾小球滤过的因素；近端肾小 管和髓祥的物质转运方式；尿液浓缩的机 制；交感神经、抗利尿激素和醛固酮对尿 生成的影响。 1. 了解神经元和突触的结构；眼和耳的组 6 织结构；觉醒与睡眠产生机制。 2. 掌握神经纤维兴奋传导的特征；突触传 递过程；视觉和听觉产生的生理机制，脑 4 电波各波形特点及意义。 3. 掌握实验中视力、视野、听觉的测定方 法。 讲授 1、2 9 实验 2、3 3、脑电活动以及睡眠与觉 册 五、 其他教学环节

1. 自学内容：

（1） 细胞的信号转导：了解细胞信号转导的主要途径及转导机制。 （2） 生理性止血：了解生理性止血的基本过程，两种血液凝固途径。

（3） 甲状腺、甲状旁腺内分泌：了解甲状腺激素和甲状旁腺激素的生理作用及调节。 （4） 阅读英文原版生理学书籍：整合生理学，北京大学医学出版社。

2、理论教授结合生理学实验（单独设立课程），实验内容详见实践教学大纲。

六、 教学方法

本课程以课堂教学为主，结合作业、案例分析和自学等教学手段和形式完成课程教学任

务。

在课堂教学中，充分利用多媒体课件，三维动画模拟等演示人体各部位的形态结构、

解剖层次和毗邻关系，使学生对人体器官组织结构有完整清晰的认识。通过讲授、提 问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解人体各系统功能活动的基本特点、作用 机制和调控因素，强调生理活动的一般规律。

在案例分析教学环节中，通过案例的临床表现和处理方法，提出与生理学相关的 问题，在分析讨论的基础上归纳出要掌握的生理学知识要点，激发学生的学习兴趣和 主观能动性，使学生主动参与到教学过程中，拓展学生的视野，找到理论知识与临床 实践的衔接点，加深学生对解剖生理学抽象理论的学习和记忆，培养发现问题、分析 问题和解决问题的能力。

在自学教学环节中，指导学生阅读生理学英文原版影印教材，加强专业英语的 学习；并结合生物医学工程专业特点，引导学生寻找解剖生理学某些方面在工程学 的应用，有利于加强学生实际应用及创新能力的培养。对由于课时限制而不讲授的 内容，通过教师的指导，由学生自学完成。这些内容包括细胞的信号转导、平滑肌 细胞的收缩功能、生理性止血、内分泌和生殖系统的功能，通过自学这一教学手段 培养学生的自主学习能力。 七、 考核及成绩评定方式

最终成绩由平时成绩、期末考试成绩组合而成。各部分所占比例如下： 平时成绩：10%o主要考核实验报告书写及实验操作、课后作业等。

期末考试成绩：90%o主要考核基本概念、各章节重要知识点的掌握程度。书 面考试形式。题型为基本概念、是非题、选择题和问答题等。 八、 教材及参考书目

1. 教材：

生理学（第八版）.朱大年，王庭槐主编.人民卫生出版社，2013.

2. 参考书目： 1） 2） 3）

生理学.周泓建，黄丽军.科学出版社，2011. 整合生理学（第二版）.北京大学医学出版社，2014.

系统解剖学（第八版）.柏树令，应大君.人民卫生出版社，2013.