《吴正宪给小学数学教师的建议》有感

读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感

太仓市科教新城实验小学韦光焰 1.做一个良善的使者

这世间的角角落落，多会有良善的人、良善的心。想起春天的天空下，蒲公英的种子，借着微风的力，就飘向田间的角角落落，落地就生根，生根就发芽，然后开出一片灿烂金黄的花。那个良善的心，也会像这样朴素的种子，借一股东风，让最美的花，开遍世间的每一个角落。

（朱成玉《良善的种子》）

多么优美的一幅画面！做人、就应该做个好人，做个良善的人、良善的人心中有爱。教师更应该努力做一个良善的使者，就如蒲公英一样，在学生心中播撒良善的种子。

有一种良善叫“理解” 有一种良善叫“尊崇” 有一种良善叫“博爱”

在我们实践的教育经验中会发现学生良善的心很简易被老师，成人的感染，但损害也许发生在不经意间，可能一句话，可能一个举动，也可能一个眼神。因此教学中我们要学会尊崇学生让一句话，一个举动，一个眼神感动学生、影响学生的前程与发展。让我们在学生失败的时候送上一个温暖的眼神并给予真挚的帮助，在他们胜利的时候送上一句温馨的祝福，在他们痛苦的时候送上一个关怀的拥抱，在他们有困难思维时候伸出一双温暖的手…….这些都是小事，但为人师者应“不以善小而不为”。愿我们都能为良善的使者，为孩子送去知识的同时播撒下良善的种子，总有一天这颗种子发芽、开花！

2.心爱数学是教育的智慧源泉

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做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。只有心爱数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有心爱数学的人，才能被数学的奇特深深打动。

数学和蔼亲密，数学生动活泼，数学耐人寻味，数学体现在生活的方方面面：“年年岁岁花相似，岁岁年年人例外”是周期现象的特写；孙行者，者行孙，孙悟空的名字便成了排列组合；“曹冲称象”触摸到了等量代换的脉搏；“没有最佳，只有更好”展现着极限的定义；奇特的“莫比乌斯带”成就了游乐场里的翻滚过山车……

数学的抽象性和严格性，决定了学习数学和研究数学必然需要智慧，需要思考。而数学教育的任务正是教育者要将抽象的、没趣的数学，演绎成学生感兴趣的、可以接受的，又不失数学本质和数学价值的形式，并展示给学生，数学教师应当用有用的方式启发与引导学生探索数学的奥秘，并使他们在探索和学习的过程中对数学产生兴趣，学到有用的东西。

儿童学习数学时面临的最大问题在于他们感受不到数学学习的喜悦。我们常常以成人的眼光审视严格、系统的数学，并以自己多年来的习惯了的方式将数学“成人化”地呈现在孩子们的面前，对孩子的奇思妙想并不在意，忽视了儿童的心理特点和已有的数学活动经验。作为教师，我们有责任创设儿童学习的生态环境，激发他们学习数学的兴趣。

经验表明，高质量的数学教育就是引导孩子在学习中填塞奇怪与求知欲，有滋有味地学数学、做数学，让他们拥有对数学学习的优良感受和丰盛难忘的数学活动体验，经历难忘的数学学习过程，从中获得数学知识和技能、数学思想和方法，并应用逐步养成的数学思维来认识和解决学习与生活中的实际问题。

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