荧光灯【综合】照明线路的安装与排故

教 案 首 页 授课班级： 2012级 机电1班

学 科 项 目 教 材 机电一体化 课 型 新授课 课 时 5课时 《荧光灯综合照明线路的安装与排故》 中等职业教育国家规划教材 高等教育出版社出版《电工技能与实训》 ---项目式教学 知识目标 能力目标 技能目标 情感目标 掌握荧光灯电路的工作原理。 掌握基本的分析与设计电路的方法。 通过理实一体化课堂学习，使学生在具备必要知识的基 础上获得较强的动手实践能力。 培养学生高尚的团队精神和严谨认真的工作态度。 项 目 目 标 项目重点 项目难点 荧光灯综合照明线路的工作原理 荧光灯综合照明线路的接线及故障排除 1、学习者分析 学生学习该项目之前，已经掌握了一空一照明线路。 项目 策略分析 2、教学理念 采用项目教学法学习，教师成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，发现新知识，自主学习,让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。 教 法 教 具 教学准备 cheng

项目教学法、启发引导法 学 法 小组讨论法 单相电源插头、熔断器、开关、平灯座、白炽灯、木板、电工工具等 1、 分组 2、准备学案 cheng

附 页

教学 课堂活动 环节 （一） 铺垫项目 10′ 重温知识点: 二控一照明线路的工作原理。 复习二控一照明线路 学生 活动 复习旧知 设计 意图 温故而知新，为新课的讲授做好铺垫。 （二） 引入项目 5′ 提问：教室里的灯是什么灯？ 引出本节项目：荧光灯综合照明线路。 学生观看动画和教师演示 学生根据自己的想法分析设定项目。 采用创设情境法引出项目，激发学生的学习兴趣。 充分发挥学生的思维,培养学生的团队精神和创新能力 由学生以小组为单位制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。 （三） 项目分析 理论知识应用：设计荧光灯综合照明电路图 10′ 动手实践：安装荧光灯综合照明线路 cheng

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由各小组设计出电路图最后老师确定最终电路图。 各小组讨 论怎样设计电路 任务二：识别选用电器元器件 把需要的原件填写在材料单上 学生确定 材料器件清单 各自在小 名 称 型号及规格 数量 （四） 组中的分 项目实施 单相电源插 工以及小1 190′ 头 组成员合 作的形式，熔断器 2 然后按照 已确立的开关 2 工作步骤白炽灯 1 和程序工 作。 荧光灯 1 线槽 若干 塑料护套线 3m 自攻螺丝 若干 电工工具 1 万用表 1 任务一：阅读分析电气原理图 cheng

踊跃发表观点，活跃气氛 让学生积极参与到小组活动中。 cheng

荧光灯照明线路主要由灯管、启辉器、启辉器座、 镇流座、灯架和灯座等组成 充分调动学生的动手操作热情。让他们爱操作的优点得到充分展现 整个项目实施都以学生为主体，让学生主动思考问题，发挥学生的积极主动性。 1、 荧光灯及其附近的结构 共同讨论，鼓励学生积极参与，培养学生归纳总结的能力。 2、 荧光灯的工作原理 cheng

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3、镇流器的作用 4、启辉器内电容器的作用 任务三：元件定位与线路安装 1、定位与划线 2、荧光灯照明线路的安装 (1) 荧光灯照明吸纳路的安装步骤与方法 (2) 荧光灯具的安装 3、其他电气元件的安装与布线 任务四：通电检验与排故测试 cheng

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1、通电检验 （1） 通电前应检查线路有无短路 （2） 检查正常后接通电源 （3） 检查单相插座输出电压 2、排故测试 （1） 照明线路的维修步骤 （2） 故障及检修方法 小组自评、互评：让学生观看和点评他人作品。 教师点评：对存在的共性问题我专门强调。对各组任务的完成情况进行总体评价。 评价表 组别： 评价 任务 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 任务六 自评 互评 学生发现自己缺点，学习别人的长处。进一步加深对知识的掌握。 （五） 项目评价 8′ （六） 项目迁移 对于日常生活中的荧光灯线路进行设计与安装。 2′ 教师点评 教学反思

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