行动导向教学教案

项目准备（2分钟）

（2项0目分实钟施）T恤设

10高计

授课老师

利用贝塞尔工具绘制图案、使用图框精确掌握贝塞尔工具的使用方法、会使用编辑专业能力贝

社会能力协作能力、交流

方法能力

创造能力

项目教学法、头脑风

教学内容

组织上课、清点人数。

让全体学生站立，互相观察其他同学的T恤 ，看看有有相同的T恤 ,然后问学生是否想作为一名设计师去设计己喜欢的T恤？思考一下一件好的T恤应该具备哪些特点展示搜索到的T恤图片。

全班同学共分成5个小组每个小组5人

名负责人。各小组负责人督促本组同学完成项目计划。并对本小组成员进行任务分工，分别由专人负责绘图、编辑、资料搜索、展示说明等。

1、各小组长组织本小组同学讨论商量，确定创意方

。

2、确定图案的大体内容和设计思想。

3、教师巡查，了解每小组的进度，督促各小组成员计划积极参与讨论。

4、各小组成员按分工的任务积极与组长进行协商，讨解决问题的方案。

5、教师对学生提出的关键问题进行积极的引导，激学生的创作能力。

教学过程及（20目分实钟施） 2、确定图案的大体内容和设计思想。

3、教师巡查，了解每小组的进度，督促各小组成员计划积极参与讨论。

4、各小组成员按分工的任务积极与组长进行协商，讨解决问题的方案。

5、教师对学生提出的关键问题进行积极的引导，激学生的创作能力。

每个小组派出两名代表上台进行展示，一个负责进行

项目展示演示，一个负责对本小组的成员、创意、设计思想、制作特色任务分工进行全面的介绍。其他小组认真听取，并进（10分钟）

（3项分目钟评）价行评分打分。

每个小组发放1张评分表，对除本组之外的小组进组新颖性趣味性技巧性名

（20分）

（30分）

（30分）

12345

教师对每个小组的作品进行点评，充分肯定每个小组

作品中体现出的闪光点，也指出存在的不足。讲解结束后

每个小组各自修改自己的作品，进一步提高自身的操作水平。

小结(2分钟）

T恤设计

福山技校计算机科室张召洪

框精确剪裁命令。用编辑工具编辑的学生。

贝塞尔工具绘图命令

、交流沟通能力、表达能力、组织能力造能力、评价能力、审美能力头脑风暴法、电化教学法

容教学方法

察其他同学的T恤 ，看看有没否想作为一名设计师去设计自好的T恤应该具备哪些特点？

发散思维教学法

小组5人左右，每组选一本组同学完成项目计划。并分别由专人负责绘图、编辑

项目教学法

同学讨论商量，确定创意方案

和设计思想。

组的进度，督促各小组成员按

任务积极与组长进行协商，探

键问题进行积极的引导，激发

头脑风暴法

和设计思想。

组的进度，督促各小组成员按

任务积极与组长进行协商，探

键问题进行积极的引导，激发

脑风暴法

台进行展示，一个负责进行员、创意、设计思想、制作。其他小组认真听取，并进

小组进行客观公正的评分。

其他（20分）

总分

行点评，充分肯定每个小组出存在的不足。讲解结束后，进一步提高自身的操作水