我要上小学主题方案

金囡幼儿园（苗圃部)主题活动计划4(大四班）

主题名称 我要上小学 备注：注明★为主题进行过程中生成的集体活动 再过一个多月,孩子们即将毕业，进入小学学习生活.近期，孩子、家长们、老师们经常谈论的最多也是关于小学的各种事情，有的孩子自己去参加小学面试，他们向同伴讲解自己知道的小学情况，孩子们之间引发了很多有关小学的议论。他们为自己的长大感到背景分析 高兴,同时也对入小学产生浓厚的兴趣，更对上小学怀有强烈的愿望，想要体验小学的新的生活。因此，根据孩子们的兴趣，为满足他们的这种需要，开展“我要上小学”的主题活动，从实际出发为孩子进入小学做好充分的准备,实现从学前到小学教育的顺利过渡，帮助他们顺利地过渡好幼小衔接。 1、 熟悉了解如何爱护和正确地使用学习用品，能整理和保管自己的用品。 主题目标 2、 初步感受、了解小学生的学习和活动，向往当个小学生. 3、感受幼儿园生活的快乐，体会我们已经长大，并以愉快、留恋的心情迎接毕业。 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 我和1、了解哪些东西适观察讨论:介绍自己为什么小学生要集体 书包合放到书包里带到书包的来历、特点背书包上学?书包做朋小学去。 友 等→游戏：背上我里要放些什么？如果班级里有相同的书包应该怎样识别？ 书包数个、活动前,我们请小学生介绍内放常用文有关自己小书包的相关内具、玩具、容，了解书包里必须放的纸巾等 物品，和可以放的物品,孩子们习得了一定的经验，在介绍是能大胆描述。 2、逐步习惯整的小书包 理和保管好自己的书包。 书包1、知道小学生的书把文具从玩具内挑哪些是小学生读集体 里的包里可以放的物品。 选出来→识别哪些书必须带的用品?朋友 2、能根据课程表，是小学生读书时必各有什么？还有尝试自己整理书包。 须带的用品→讨论哪些东西可以 玩具能不能带→尝带？玩具能不能试整理书包 带到学校去? 区域:整理书包、文具、整理书包的能力差异很我的小书包 纸巾、玩具 大，在老师的引导下,东西要分类摆放，要归类,留一定的时间给孩子们练习，并进行互帮活动，这样，他们通过实际演练，很快掌握一定的技能，基本学会整理书包的方法。 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 铅笔1、知道铅笔盒是小介绍自己的铅笔盒看看你们带来的集体 盒 学生的学习用具，是→尝试使用各种文铅笔盒,一样吗?有用来装学习用品的。 具→描画各自的文什么不一样？有2、使用铅笔盒并懂具→看看文具是否什么用处呢？铅得整理和爱护。 放整齐 笔盒里放的是什么文具？ 每人一个铅快上小学了,学习整理铅笔笔盒，里有盒很有必要， 通过幼儿共常见的学习同讨论文具盒该放什么，用具 到底怎样放、放多少才算合适。通过这一激烈的讨论。幼儿能自己很好的整理自己的文具盒。 区域:设计铅笔盒 找不1、能正确使用自己欣赏→故事前半部这些地方可能会集体 到眼的学习用品。 睛 分→欣赏故事后半有熊的眼睛吗？他们为什么都没故事及相应通过故事欣赏,让幼儿理解的故事图片 东西乱放，给自己带来的麻烦,认识到自己的东西要保管好，要固定放到合适的位置,这样找起来更方便、快捷。 故事表演:找不到的眼睛 2、逐步养成整理和部分 保管自己物品的良→怎样保管自己的有告诉他?怎样才好习惯。 物品 能让自己的学习用品不丢失？ 你准备上哪一所★ 快1 、能运用欢快的节欣赏歌曲、了解歌小学？家人为我分组 们做哪些准备？上一奏演唱歌曲，表达想曲内容→ 学唱歌这首歌曲的节奏怎样，该如何把握？什么叫卡侬年级 上小学的愉快心情。 曲→卡侬游戏 游戏? 2、初步尝试进行卡侬曲式音乐游戏. 区域：歌表演“快上一年级校园的场景都很激动，在演唱时情绪\" 小学生进入快上小学了，幼儿的心情照片， 高涨,能积极投入到活动之中，能把自己要上小学的感受通过歌曲充分表达出来。 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 角色游戏：文具店 想一想用什么方小小1、了解一些文具用品收集的文具→小法摆放文具让别小组 人一看就很清文具的名称及用途，知道文小文具店→交流楚？ 为你的文具店起个名字好店 具是我们学习的好帮分享（每组派代表吗？ 手. 介绍自己的文具收集文具用通过收集文具,分组布置文品、布置文具店，学会分类摆放物品,具店 大部分小组分工明确,合作默契。在统计时教师也针对性地请幼儿介绍自己的记录。 2、体验互相协商合作店；学习其他组的完成任务的快乐 不同分类方法） 到小1、通过参观，幼儿能回忆我知道的小小学生是怎样上集体 学去 了解小学、认识小学。 学→ 说说小学生课的,和我们一样2、能把自己对小学的的生活→画画“我吗？他们在下课印象用绘画的形式表看到的小学” 达出来。 时，做些什么事情？什么时候进教室？为什么要打预备铃？ 操作材料包通过参观小学，幼儿感知“在小学小学有很多和幼儿园不一里”绘画用样的地方，他们获得一定具等 的直接经验,能运用绘画形式记录下来,在介绍时能大胆描述,充分表达自己内心的感受。 不一1、想象我眼中的小学，结合照片说说我小学有什么地集体 样的表达成为小学生的向眼中的小学→我方？他们在做什学校 往。 来画小学→讨论么？ 说说幼儿园和小学有哪些不一样哪些一样呢? 区域:画出小学的专因为孩子参观过二中心小不一样的地方 刊、图片、学，自己又到过小学报名，美工用具 对进入小学消除了陌生感， 通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的愿望,能大胆描述小学生生活的情景,有适应小学生活的心理准备。 2、能大胆表述小学和一样不一样 幼儿园的不同之处。 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 读书1、欣赏并学唱歌曲,欣赏歌曲→学唱说说你对歌曲的分组 郎 体会小朋友背着书包歌曲→表演歌曲 上学的情景。 2、尝试能用多种形式如轮唱、领唱、齐唱等演唱歌曲。 理解?小学生是怎样上学的？跳音和连音有什么区别？怎样才能唱出小学生愉快的心情？ 区域：音歌曲《读书在主题活动期间,孩子们每乐表演“读书郎》磁带、天背着书包高高兴兴上幼郎” 小学生上学儿园,感受到背着书包快乐的图片 的上学心情，在演唱时,孩子们能把上学的情景表达出来，通过多种形式的演唱,感受到歌曲快乐的情绪。 模拟1、模仿小学生上课，模仿小学生摆桌小学生的桌椅是小组 上课 体验当小学生的自豪。 椅→轮流当小老怎么放的？ 2、尝试在格子内写自师→→共同计划怎么样上课呢？ 己的名字。 怎样上课？怎么说说谁更象小学翻书本→用写字生？为什么？ 本写名字 互相看看谁的字写的端正? 角色游儿歌图书、刚开始模仿时，孩子们感戏：模拟上课 写字本、纸、觉很好玩,嘻嘻哈哈的，后铅笔 来他们感觉到小学生上课的规则性、严肃性，通过当小老师，感受到自己长大的快乐,初步了解小学生上课的情景。 破译1、能熟练地计算10破译联系纸上的你们谁破译出来小组 电话以内的加减题目。 号码 电话号码并相互了？你是怎么做 区域:益智区“破译电话号加减试题码”，给孩子创设一个活动码\" 10以内的通过游戏“破译电话号卡，练习纸 的情景，在孩子们破译电话号码的过程中，发现他们的数学能力有很大的提高,因为是猜同伴家的真实电话号码，活动中孩子们更专注、更认真，感觉有意义. 2、尝试根据答案自己检查→利用自己的？ 编写试题。 家的电话自己编谁能正确的说出试题→共同寻找对方的家的电话大家熟悉的号码号码？ 进行编题 为什么不同的试题,最后破译的结果是一样的？ 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 ★整1、认识钟面数字与指看时间→学习认时钟有什么用?这 集体 点探针表示的意思，学会看整点→拨时钟→些时钟有什么不密 钟面上的整点和半点。 延伸活动 2、了解时间与生活、学习的关系。 一样？钟面上都有什么？时针和分针有什么不一样，它们的功能是什么？现在是几点钟,你是怎样知道的？ 几种不同样大部分孩子学会认时钟,能式的时钟、理解钟面上指针的含义,感整点记录表 受到时钟与人们的生活的关系，提醒人们要与时间赛跑，树立时间的观念，引导孩子,平时做事情要抓紧时间,合理安排时间做事情。 区域：时钟我知道 下课1、知道在钟面上识别讨论十分钟可以小学生下课十分集体 十分10分钟,了解10分钟做什么→识别钟钟里做些什么？钟 该做什么事情。 2、把握时间概念。 面上的10分钟→你可以做些什做一做十分钟里么？ 的小游戏→各自钟面上的10分钟交流十分钟里玩在哪儿？ 的内容 哪些活动不适合十分钟里玩？哪些适合?为什么？ 小学的十分通过参观小学,感受到小学 钟录像 下课10分钟的重要性,知道在这10分钟里,必须做哪些事情，除了必须做的事情，还可以做哪些事情，通过讨论、分析，幼儿有时间观念，知道要合理安排行事。 ★小1、了解小学生应该做说说自己对小学你知道小学生 学生到哪些基本要求。 生的了解→介绍应该做些什事?哪些是应该做的，哪些是不应该做的? 你准备做一个 怎样的小学生？ 小组 小学生行为对于幼儿来说了解小学生 守则的图片 要遵守的规则是十分必要的。孩子们有强烈的做小学生的愿望,但是缺乏自律能力，老师只有通过讨论，引导幼儿产生问题、解决问题，逐步增强自控能力，有自觉遵守规则的习惯。 行为2、有争取做一个好学小学生行为准则 守则 生愿望。 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 总是1、领悟经常迟到的原故事：不是我的错你们喜欢嘟嘟集体 迟到因是什么，愿意做个守→分析迟到的原吗？为什么？ 的嘟时的孩子。 嘟 因和坏处→改编我们怎样才能不迟到？ 纸偶 背景图 通过欣赏故事，让孩子感受到嘟嘟总是迟到带来的后果，帮助嘟嘟分析迟到的原因,树立时间的观念,愿意做一个守时的孩子，在创编过程中，能大胆想象,改变自己不好的形象. 2、体验归咎别人与改故事 正自我两种态度及行为的结果. 童年1、共同回忆幼儿园生局部照片猜测“美猜猜是什么地小组 真快活中的点点滴滴，发展丽的幼儿园” → 方？为什么？ 乐 扩散性思维，珍惜美好感受快乐时光→那么两年、三年到童年。 玩心情筛子→发底有多长呢？ 你想对你的好朋友说些什么呢? 幼儿园大照随着毕业典礼的到来,离园片、心情筛的忧伤逐渐提升，对幼儿子、 爱的密园的不舍渐渐的浮在眼前, 码、 笔； 纸他们对一切的东西都是那条若干、音么的依恋，对老师对同伴乐：找朋友 都是那么的难以忘怀， 充分感受到童年的快乐，童年带来的美好回忆。 2、尝试运用“爱的密送爱的密码 码”传达祝福,增进相互情感,提高语言概括能力. ★亲1、用绘画的方式，夸我们的集体照→怎么画出自己特集体 亲密张地表现自己或他人画个自己留在幼别的地方？ 密全的外部特征. 班福 儿园→亲密全班这张照片看起来让人有怎么样的感觉？ 全班福应该怎么贴在相框里？ 区域：美油画棒、纸、随着毕业的临近，孩子们工区“设计全家剪刀、胶水、对班级有一种依恋感,对每福” 水粉颜料、 个同伴都恋恋不舍，通过幼儿集体观察，能大概的描述同伴照。 的典型特征，并用绘画的形式大胆表达出来，怎强同班之间的亲密感. 2、体验和大家在一起福 的亲密感，增强集体归属感。 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 毕业1、学习唱毕业歌，体回忆自己初来幼你们刚来幼儿园小组 歌 验将要成为小学生的儿园的情景→讨是什么样子的？ 向往。 论自己每一年的谁愿意来说说向歌曲、录音孩子们的情感是丰富的,也 带 时最真实的。当他们深情的唱出毕业歌时，大部分孩子的眼泪在眼眶中打转，有的还大声的哭出来.确实，我们和孩子们朝夕相处三年,有深厚的情感，一下子离开，真是舍不得. 2、感受离别的情感，进步→尝试和老老师和同伴告别知道要珍惜师生情、友师同伴说告别的的话呢？ 情。 话→学唱毕业歌 离园1、尝试留下自己好朋交谈怎样留下好你们怎么留下好集体 纪念友的通讯方式。 册 朋友的通讯方式朋友的通讯方式区域：美卡纸、水彩为了表达同伴之间相互不工区“自制名片\" 笔 舍的心情，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多种方式为孩子留住美好的回忆。 2、增进同伴间之间的→你准备怎么做呢? 情感. 呢?→→邀请自己看看自己的好朋的好朋友留言→友为你画了什计算一下自己有么？留了什么内多少好朋友 容呢？ 毕业1、知道自己长大了，园长讲话、发离园演出内容： 典礼 要从幼儿园毕业了。 集体、1、场地安排今天的活动很精彩,孩子们的表演迎来了阵阵掌声， 册→家长代表讲手语表演（浪花一分班（。 表演 2、感受师生间的美好话→毕业生代表朵朵） 情感. 讲话→老师给孩时装表演 子们送上祝愿→毕业诗 师生自由合影留毕业歌 念

2、邀请家长活动结束了，孩子们也毕参加毕业典业了，我们带着恋恋不舍礼。 的心情,送走了孩子,希望3、幼儿准备他们能够记住幼儿园的快节目若干. 乐，迎接快乐的明天 …