教学设计《动物简笔画》新

教学设计方案 课题名称： 教材版本： 教学层次： 专业： 教室： 全国学前教育专业“十二五”规划教材：绘画（1） 《动物简笔画》 授课时数： 所属学科： 授课班级： 学生人数： 2课时 教育 幼教班 30 职高一年级 学前教育 多媒体室与绘画室 一、教材分析：《全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材：绘画（1）（第2版）》第五章简笔画，第二节。 二、学习者特征分析 1.幼教学生女孩较多平时的课程发现她们有着鲜明的感知色彩能力和对待事物多带有感性认识。处事细致入微，对绘画整体表达是有帮助的，但缺少理性判断与分析。 2.针对这些特点，要求学生提前网上预习，查找动物简笔画资料。 三教学目标 知识目标：掌握用简笔画形式画各种动物形象。 能力目标：使具有一定造型能力，能用简笔画形式默写多种常见动物。 情感目标：培养、锻炼学生观察和表现物象的基本能力和创造力。 四、重点：找出动物简笔画造型的规律。 难点：对动物简笔画概括，程式化处理。 五、教法、学法： 针对重难点制定如下教法学法，教师任务驱动，启发引导找出动物简笔画造型规律；解疑梳难对简笔画程式梳理；学生合作探究自主学习，动手理解。

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探索表现物象的方法。在实践中师生互为补充达到完整的理解效果。 六、教学过程 1.故事导入、创设任务 2.师生探究、归纳验证 3.设计任务、作品展示4.相互评价、拓展延伸 整个课堂从新奇——探索——归纳——设计——展示——延伸的教学过程。 课堂环节 教师活动 1.播放《咕咚来了》动画片段。预设学生活动 设计意图 故事导预留问题，故事中动物种类有很多，该如何绘制它们呢？ 观看目的：学通过观看，讨论生对儿时的动画动画中的动物形象，片的故事很熟悉入 让学生思考简笔画是有一定兴趣创设任务 2.由动画里小动物们聚集的的造型特点。思考任的。从而激发她们的思考和动手能力。 场景布置任务：“动物大会”务绘画形式。 简笔画创意。

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在动物简笔画中面对复杂的对象中找到动物简笔画造型的基本规律最重要。 1.通过歌曲发现动物个性体现形象。学生口述特点并尝1.教师引导：学生分析动物头试绘画动物头部（师部特点。听歌曲《猪之歌》感生互动猜动物）。 在娱乐中发现方法，发现动物形象。去动手师生探究归纳验证 受动物形象，并手绘板示范。 2.教师提出：按照动物外形特征可分为：凶恶型、矫健型、憨厚型、娇小型。并示范绘画。2.学生分别分析动物体态特点对应类 勾勒形象。示范可帮助理解绘画方法。 微课目的：影片中的绘制过程可以重复观看型绘制动物简笔画。 方便临摹学习。顺理成章的揭示出：动物简笔画 3.通过微课《简笔画动物头部特点》了解。 3.观看微课，思考练习归纳。

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的程式规律（符号特征）

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通过师生讨论研究动物简1.每小组学生通过笔画画法，现在试着去完成网络找素材、选择对“动物大会”的创意任务。 象或创作形象。 1.自由表达画面组间交流。目的：不刻意指出绘画形象，要鼓励学生的创作 老师走进学生引导解决绘画中的难题，（构图的是否合适、形象是否够鲜明，组内是否分工合适）完善设计方案。 对绘画共性问题利用手绘板 表达，画面完整，2.提交各组作品，学丰富即可。为以生代表讲解设计构后走上幼儿绘画图的用意，自我评价教育的评定给于不足，和绘制的难示范。 题。2.疑难问题通过手绘板直观解 决。 设计任务、边画边讲解。并归纳总结。 作品展示 3.选则优秀作品3D3.“3D打印制作” 通过多媒体投影仪转化图打印。激起探索兴启发学生材料与画展示学生作品，方便学生圈形式，是简笔画趣。 画和对比评价。 新的方式，打开补充： 绘画的形式材料是多种多样的，应用3D打印“动物饼干”简笔画。

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学生绘画思维。让学生去寻找表达材料和形式。

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1.学生各组间展示作品后教师点评，归纳学生优缺点， 2.时空连线“幼儿园互动评画1.由学生互相评价， 1.锻炼自我表达。 2.理解孩子和成人世界的不同，引导在以后的从业中去教授幼儿。 3.用学生的方式去理解拟人化。 4.印证人格化将会使简笔画表现力更强更生动。 找出各自的特点（哪些更写实、哪些更可哪些符合主题事 爱、3.评价动物的五官形象，引出件环境） 动物简笔画的拟人化利用 2.连线环节，与幼儿互动，交流思想。 faceu自拍软件讲解拟人化，逆向思维理解动物的人格化。 4.延伸展示卡通《疯狂动物城》《大圣归来》等看它们的动画特点。 3.利用faceu软件自拍由学生去发现，适当改变动物五官或身体使它人格化。相互评 价、拓展延伸 4.观看经典动画形5.迁移作业：课下使用同意几象，看拟人化。 何形体变化不同的动物形象。5.完成课下任务。 并完成拟人化创意。 5.巩固练习 第 5 页

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七、教学策略选择与信息技术融合的设计： 教学中不再以某个具体的绘画角色开始，而是转向对整体的把握教学内容，教师不再仅是教授，而是学生创造组合，相互学习。教学资源多利用网络素材，适当微课表达绘画要点。评价环节利用时空连线的方式。使用faceu软件和手绘板。穿插动画视频、新型3D打印技术与简笔画的结合案例，启迪开阔思维方式。 八、教学评价设计 上课教师： 教学内容： 学科： 年级： 项目 评价内容 A满意B有收获 教学建议 C欠缺D不满意 组内活动积极，帮住集体完成作品，组学生组内作用评价 内互相学习。 学生自我技能评价 能绘画出10中动物形象，发现简笔画程 式规律 学生：主动学习，快乐学习，合作、探究学习。积极动脑、动口、动手，形成师生互动评价 师生、生生互动的课堂，不同层次的学生在参与中都有收获。 参与度高课堂气氛活跃教师和学生共享学习成功的快乐。课堂真实、朴实、扎教学效果整体评价 实，达成预设目标，生成新的资源并较好利用。

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七、教学反思 ： 教学中使用网络、音乐、电子手绘板，微课视频、动画、手机Faceu美图软件，3D打印等教学资源来丰富课堂。效果良好但需要进一步磨合。信息化课堂的多采，让学生打开思路。能有利于学生在学习经验中，逆向指导未来幼儿美术教学。

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