温紫瑾
苍南县灵溪二高，浙江温州３２５８００
建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人包
括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教
师的指导作用。
＠＠ 而传统的教学论认为教学实际上就是传授、授受活动。教
师要传，学生就得接；教师要授，学生就得受。因此，学生在课堂中是观众，学习是被动的接受，学生的主体性得不到发挥，创新
能力也无从谈起。
＠＠ 作为新课程理念的贯彻者，教师们应努力改变原有的教学
习惯，适应新的教育教学环境和要求。以下是笔者在具体教学
活动中进行的尝试。
万方数据建构主义在化学课程教学中的应用
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
温紫瑾
苍南县灵溪二高,浙江温州,325800新校园（学习）xin xiaoyuan2012(4)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_xxy-s201204090.aspx
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