风景园林专业学科教育 本期特邀组稿人：杜春兰 “十年树木，百年树人”，以素质培育、技能提高的专业 人才教育是风景园林事业发展的根基。本期出刊正好与在山 城重庆召开的“２０１５中国风景园林教育大会”相耦合，又恰逢 重庆大学风景园林系成立３０周年，真应了“重庆”之“双重喜 平台以及学科背景差异的影响，对理工院校的环艺专业风景 园林设计课教学体系构建进行了相关研究，在充分发挥特色 办学优势的基础上，更好的完善环艺专业风景园林设计课的 教学体系建设。朱捷围绕“城市开敞空间”这一重要研究领 域，提出设计教育应让学生充分了解城市设计的相关理论知 识，熟练掌握城市骨架和城市肌理的组织技巧，使其知识体 系和设计思路走向“综合”，并在此基础上渗入景观思维模 式，从而达到“提升”学生设计创造性的教育目标。任留 柱、田长丰围绕环境设计专业研究生在景观设计认知上的差 异性，探讨了一种适合环境设计专业研究生的景观设计能力 训练的框架，包括培养学生的空间操作与场所认知能力、掌 握一种设计程序方法和基于Ｂｌｅｎｄｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ（混合式教育） 模式下的多学科涉猎能力。 风景园林学科的发展前景与时代背景、国家命运息息相 关。作为世界文明中典型代表的中国园林，能否契合时代的 脉搏，凝练传统文化的智慧与现代技术的科学思维， “从量 变到质变”，探寻中国风景园林事业的可持续发展之路，是 庆”的得名典故，适地应景｛ 当前，中国的风景园林事业正从前期的粗放、快速发展转 向集约、稳定发展，行业发展呼唤更多的科学理性的思考。 而中国的风景园林教育也因前期在招生、师资、课程建设上 的高速求量发展，俨然成为世界的“风景园林教育大国”，但 教育的质量和成果上，显然离风景园林教育的世界高地有差 距。因而，如何转向内在求质的创新式发展，探索“从量变 到质变”的中国风景园林教育转型，积极引导中国风景园林 教育的创新思考，促进风景园林事业的健康发展，已经成为 风景园林发展的关注点。 孟子云： “得天下英才而教育之，乐也”。可见自古至 今，教书育人，也为师者之幸。而偶有所得，著文流传，亦 是师者之责。本届大会得到了国内各院校教师的踊跃参与， 献文赐稿者甚众，且皆能围绕”从量变到质变”的教育转型 思考。限于篇幅，本期只能遴选其中部分与读者分享，以汇 聚启迪大众之声。 风景园林教育者应继续努力探寻的方向。 金云峰、李瑞冬等针对毕业设计教学的课程目标特点，提 出以“综合运用，有效实践”实现“全面评估，角色转型” 的教学理念和目标，探寻了“真题真做”、“现场调查”、 “专题研究”、 “校企联动”的毕业设计教学途径，为风景 园林学科教学的改革和创新提供可观成果与指导性经验。陈 磊、杨建辉基于风景园林专业的场地规划与设计课程在培养 目标、内容及作用等方面与建筑学及城市规划专业的不同， 结合风景园林专业教学体系，探索了从培养目标、教学内容 及教学方法等方面的教学改革。高莹、栾一斐等关注于教育 重庆大学建筑城规学院教授、博士生导师
