《艳丽的大公鸡》说课稿

《艳丽的大公鸡》说课稿各位老师：

大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八

册第14课《艳丽的大公鸡》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 一 、教材分析（课件）二、教学目标

三、重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。 难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。4、 教法学法

五、教学过程（课件）（一）创设情景 激情导入

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用猜谜语：头上大红冠，身穿花花衣。清晨早早啼，催我早早起。出示公鸡图片，你喜欢大公鸡吗，为什么？引出课题-----艳丽的大公鸡。通过忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对大公鸡已有的记忆和认知，使学生感受体验大公鸡的勤劳。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

（二）感受自然界中色彩的特征

教师出示自然界中冷暖色调图片，提出问题：“两幅作品分别给你怎么样的感受？”

温暖、热烈、兴奋的色彩就属于暖色；寒冷、宁静、凉爽的色彩就属于冷色。接着请学生举例谈谈哪些颜色属于冷色，哪些属于暖色。以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性。如果冷暖的两种色调同时出现在一个画面中，又会给我们怎样的视觉效果呢？让学生真切体会到色彩的艳丽与美感。

（三）欣赏作品 大胆创作

让学生欣赏一些学生作品，激发学生的创作兴趣和欲望。接着我设计了“自主创作”这一环节，怎样设计出艳丽的大公鸡呢？现实中的大公鸡与绘画中的有什么区别？要抓住公鸡的特点进行夸张来表现。 大公鸡的基本形状， 几何形构成。谁能按顺序说说公鸡由哪几个部分组

成？ 生：公鸡由头、颈、身体、翅膀、尾巴、腿、爪子等部分组成，其中头由眼睛、嘴、鸡冠、 柔垂儿等组成。学生在前几阶段，已经产生了浓厚的兴趣，这时教师演示范画，进行直观教学揭示制作方法。（1） 构图用铅笔画出图稿。

（四）展示欣赏，评价艳丽的大公鸡

我接着设计了“展示欣赏——选美大赛”的环节 请每位同用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。美术教学具有直观教学的特点，因此操作的直观化，有利于学生对表现方法和技术的理解、掌握和运用。鼓励学生进行创作，在再创作过程中，我强调学生注意冷暖色彩的搭配协调，制作同时，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作基本完成时，我让学生采用1.自评：2.互评： 3.教师评价：

（五）课堂小结， 扩展延伸。

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学

生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同探讨生活中冷暖色的运用。六、 板书设计（课件）

我的说课完毕，谢谢。