1 认识“升和毫升”第二课时 活动目标 1.使学生能估计一些常见容器的容量培养估计意识和初步的估计能力。 2.使学生联系实际在具体的观察、操作中了解“净含量”的意思初步感受“不同的液体容量相同重量不一定相同。” 3.使学生在实践活动中能主动与他人合作交流从中获得成功的体验与乐趣。 活动准备 “杯琴”6套常见容器若干饮料若干瓶台秤一部量杯6只植物油、水、牛奶各1升。 活动过程 课前活动——玩“杯琴” 1练习各小组自由玩“杯琴”。 2表演同学们玩“杯琴”玩得开心吗能不能给大家齐奏一曲 3介绍真好听这么美妙的杯琴是如何制作成功的呀 生我们通过实验发现杯子里装的水不同敲出来的声音就不同。于是我们经过添水、减水的反复调试得到了17七个不同的音。有了这七个音就能演奏了。 小结在相同的玻璃杯里装上不同量的水敲击以后会发出不同的音。美妙的“杯琴”就是根据这个原理制作而成的。 一、估一估 1.导入生活中由于人们的需要不同各种液体本身的用量也不同因此我们的生活中便有了形状各异、大小不一的容器。今天我们就来进行一个“估计容量”的能力大比武把你在前面认识升和毫升中学到的知识和积累的经验都用上比比谁的估计本领强有信心吗 2 2.集体估计掌握估计方法。 教师出示若干个容器指名估计容量说说估计方法。 1980毫升光明“房型”牛奶 生1这盒牛奶和我们前面数学课上认识的1升的伊利牛奶差不多大所以我估计它的容量大约是1升。 2250毫升统一冰红茶 生2我们知道1瓶AD钙奶的容量是100毫升这盒冰红茶大概有两瓶AD钙奶那么多所以我估计它的容量大约是200毫升。 320毫升的小酒杯 生3数学课上我测出了我一口大约喝10毫升水这个小酒杯如果装满水我感觉我两口能喝完所以我估计它的容量大约是20毫升。 4教室里的红色水桶 生4教室里的纯净水1桶19升这个水桶比纯净水的桶稍微小些所以我估计它的容量大约是15升。 小结在前面认识升和毫升的过程中我们通过观察、测量、估计等活动已经知道了一些容器的容量。将这些“已知容量”作为“标准”记在脑子里在估计时与它们进行比较可以帮助我们估计得比较准确。 3.小组内估计锻炼估计本领。 1为了能在今天的“估计能力大比武”中有好的表现许多同学都回家练习了一翻能向大家介绍一下你是怎样练习的吗 生1我回家找了很多容器估计还邀请爸爸、妈妈和我一起比赛然后看上面的净含量看看谁估计得比较准确。 师能告诉老师你们的家庭大赛谁获胜了吗 生1大多数是我有的时候是妈妈因为许多东西是妈妈买的她已经记住了它们的容量。 师看来学习和实践都很重要 生2我回家把上面写着多少毫升和多少升的东西都看了一下知道了很多常见物品的容量。 3 师观察可以帮助我们积累经验是一种好的学习方法。 生3我还用自己在数学课上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。 师自己动手测量得到的结果在你脑子里留下的印象一定是最深刻的。 2通过回家的实践每位同学都选择了几个容器带到了学校接下来我们就在小组里开展一个估计比赛。组长拿出一个容器每人报0自己的答案然后看看贴在底下的正确答案比比谁估计得最接近。 4.小组估计比赛比试估计本领。 估计得怎么样谁最厉害呀谁准备的“秘密武器”最厉害呀下面就请每组拿出一个你们觉得最厉害“秘密武器”让其他小组的同学来估一估小组内可以进行讨论在规定时间内拿出统一答案。比一比哪个小组估计得最接近。 5.交流活动感受分享成功喜悦。 通过刚才的“估计容量能力大比武”你有什么想法吗 生1我觉得估计容量一点都不难只要记住了1升、100毫升有多少其它的和它们比一比就行了。 师是呀“大”和“小”都是与“标准”相比较的。 生2我在估计时首先是确定它用毫升还是用升做单位比100毫升小的就与AD钙奶比比1升大一点或小一点的就与“1升的伊利牛奶”比再大
一点的就与水桶比。 师就是先确定一个大致范围再进行具体比较。很好的方法。 生3我觉得看得多了到后来很快就能估计出它的容量了。 师熟能生巧呀 二、量一量 1.导入为了更好地认识升和毫升上周数学活动课我们去逛了一趟时代超市。你们在超市里有什么新的发现吗 生1本来我们以为液体应该都是用升和毫升作单位的但是洗洁精却全是用克和千克做单位的而锅、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做单位是用厘米做单位的。 4 生2我们在卖一次性杯子的商标上发现除了毫升还有“CC”和“盎司”这样的容量单位。 生3我们发现可乐和雪碧的瓶子里都没有装满上面还空了一截其他饮料一般都是装得满满的。 生4我们发现牛奶也是有的用毫升和升做单位有的用克作单位。 2.对于你们的发现我也很感兴趣。就像你们说的容量单位除了升和毫升还有“CC”、“盎司”等我特意买了用“CC”、和“盎司”作单位的两种一次性杯子。每组发两个请你们利用桌上的量杯和水来研究一下它们与毫升有什么关系 1每组一个9盎司和300CC的一次性杯子实验研究。 2你们是怎样做的有什么发现 说明CC其实是你们五年级将要认识的另一种计量单位“立方厘米”的英文缩写1毫升就相当于1CC。而“盎司”则是一种英美国家使用的计量单位英制的1盎司大约是28点几毫升美制的1盎司大约是29点几毫升所以“盎司”并不是一种国际通用单位。在我国酒吧里喝洋酒会以盎司计量而其他地方不常使用。 3.刚才你们还提到可乐和雪碧的瓶子里都没有装满上面还空了一截其他饮料一般都是装得满满的。那我就想了这一瓶可乐明明应该是600毫升上面空了一截不是“短斤缺两”吗 生1我觉得没有因为瓶上标的是“净含量”就是指里面的600毫升。 生2我认为600毫升就是指瓶子里一共能装600毫升可乐。 1什么叫“净含量” 师“净含量”是瓶子里饮料的多少还是瓶子能装多少饮料呢可乐公司有没有“短斤缺两”呢于老师从超市购买了一些饮料供你们研究。 2学生实验研究。 3交流实验结果通过实验你们有什么发现 生1我们组的1瓶可乐没有装满瓶上标的净含量是600毫升。通过测量我们发现里面的可乐刚好是600毫升。 生2我们组测的是220毫升的袋装“红梅”牛奶净含量确实是220毫升。 5 生3我们组测的是1瓶装得满满的饮料瓶上标的净含量是500毫升。通过测量我们发现确实是500毫升。 生4我们测的一瓶美年达饮料也没有装满但通过测量我们发现里面的饮料不但不少还超出了它瓶上标的净含量。 师确实净含量就是指瓶中液体的多少而不是指瓶子能装多少液体。比如这瓶可乐净含量600毫升就是指里面的可乐是600毫升。那瓶子的容量是否刚好600毫升呢大于还是小于600毫升 说明根据国家对定量产品包装的规定包装上必须标明净含量。假如实际量低于所标净含量则视为“短斤缺两”论处。只要是合格的商品它的实际量不但不会少于所标净含量有是还会超出净含量。 三、称一称 1.刚才还有同学说到牛奶有的用升和毫升作单位有的用克作单位。那牛奶是否也和水一样1升就是1千克呢 1提出猜想这三个烧杯里分别装有1升水、1升牛奶和1升油。你认为它们的重量相等吗 2学生猜想说说想法。 生1我觉得牛奶和油应该和水一样1升就是1千克。 生2我认为牛奶和油都比水重因为牛奶和油都比水粘稠。 生3我认为油应该比水轻因为油总是浮在水的上面的。 2.实验验证将三种液体分别称一称。 3.交流实验结果1升水的重量正好1千克1升牛奶的重量大于1千克1升油的重量小于1千克。 小结不同的液体容量相同重量不一定相等。 四、活动总结 今天我们围绕“升和毫升”的有关内容进行了“估一估”、“量一量”、“称一称”等活动。 6 你有什么收获吗
