拓展作业设计：（一）写话练习
一、教学内容：压岁钱的收入及使用。 二、拓展类型：写话练习。
三、设计意图：“过年”是孩子们最高兴的事了，压岁钱更是孩子最希望得到的。而且，随着人民生活水平的日益提高，压岁钱的数目也在不断增加，学会合理支配自己的压岁钱。设计这一活动，其目的是在活动中让学生学会合理支配自己的压岁钱，养成勤俭节约的好习惯。
四、作业内容：说一下压岁钱应该如何使用。
过年的时候最开心的就是小朋友们了，因为过年的时候可以收到大人们给的压岁钱。每一年都收到压岁钱，你们都用来做什么了呢？
而今年，我得了1200元压岁钱。妈妈说让我自己支配，想干什么就干什么。我
五、完成要求：
1、学生可以自己组建小组调查周围同学的压岁钱情况。 2、说一下自己的压岁钱应该如何使用。
单位序号：04
拓展作业设计：（二）词句大积累
一、教学内容：我心中的春天。 二、拓展类型：词句大积累
三、设计意图：春天的山、春天的雨、春天的色彩、春天的声音，都会使我们心中产生不同于其他季节带来的感受，体会春天的万物复苏的风采，感受春风的美好。设计这一活动是学习第一单元内容的拓展延伸，其目的是让学生用手中的笔，描绘我们心中的春天。
四、作业内容
（1）、看一看谁积累描写春天的词语多。 我收集了几个词语：
阳春三月 春光明媚 春回大地 春暖花开 春花烂漫 你也能写几个吗？
、 、 、 、 、 、
（2）、描写春天的好句子数不胜数，请找样子把你喜欢的春天的语句（自己写的更好）展示出来。
例：山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢。
1、 2、 3、 4、 （3）画一画我心中的春天：
单位序号：04
拓展作业设计：（三）综合性拓展
一、教学内容：我的课余生活 二、拓展类型：综合性拓展
三、设计意图：通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等到训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。
四、作业内容
我们的生活像七彩的阳光，在教室里读书，在操场上游戏，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大，让我们去感受生活的丰富多彩吧。
你能用各种方法记录自己的课余生活，并从中学会合理安排好自己的课余生活，感受生活带给我们的无限快乐。
五、完成要求：
1、让学生用文字叙述、画图画或用填表格的方式记录自己在校的课余生活。 2、让学生用各种方法记录自己校外的课余生活。
我的课余生活 单位序号：04
拓展作业设计：（四）仿写训练
一、教学内容：描写动物外形 二、拓展类型：仿写训练
三、设计意图：动物是我们人类的朋友，它和我们共同生活在地球这个大家园里，设计这一活动是学习第四单元内容的拓展延伸，其目的是让学生的课余生活丰富多彩，培养学生的爱心，让他们懂得爱护小动物。
四、作业内容
性格古怪的猫，美丽可爱的松鼠，高傲的白鹅……在作者的描写下，一个个小动物栩栩如生，《松鼠》一课，作者按一定的顺序描写了松鼠的外形，写得多美呀。请你仿照第一自然段的写法，选择你最熟悉、最喜欢的一种小动物，描写一下它的外形吧。
完成要求：
1、读读课文是怎样描写小动物外形的，仿写一个你喜欢的小动物。 2、学会按照一定顺序去写，不写错别字。
单位序号：04
拓展作业设计：（五）想象类习作
一、教学内容：我的奇思妙想 二、拓展类型：想象类习作
三、设计意图：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。设计这一活动是学习第五单元内容的拓展延伸，其目的是让学生充分发挥想象，对未来的美好生活产生乐趣。
四、作业内容
列文虎克在玩中玩出来名堂，让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想。
五、完成要求：
1、可以自己组建小组畅谈自己对未来的幻想。 2、将你的精彩想象写下来。
单位序号：04
拓展作业设计：（六）成语积累
一、教学内容：成语画廊 二、拓展类型：成语积累
三、设计意图：成语画廊丰富多彩，那里风和日丽，青山绿水，那里万紫千红，奇花异草，那里生机勃勃，珍禽异兽，令人目不暇接，读后令人受益匪浅。设计这一活动其目的是展现成语故事的魅力，让学生了解成语故事所蕴含的道理。
四、作业内容
1、我所了解的成语有：
守株待兔 、 、 、 、 、 、 2、我能将我了解的成语中的一个把成语故事展示出来：
完成要求：
1、学生可以自己组建小组搜集成语故事，并记录下自己从中受到的启发。 2、可以把一些有价值，有意义的成语故事记录下来，并记录从中受到的启发。
单位序号：04
拓展作业设计：（七）设计标语练习
一、教学内容：爱护周围环境
二、拓展类型：学会用简练的话语设计自己的标语
三、设计意图：环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题，儿童是大自然的一员，是未来生活的主人，也是人类保护美好家园的希望所在。设计这一活动其目的是让学生通过画环保宣传画和设计环保宣传标语，提高环境保护意识。
四、作业内容
我能仿照右边的标语，设计与众不同的环保宣传标语。
例：1、有限的资源，无限的循环。
2、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。
五、完成要求：
1、通过画环保宣传画和设计环保宣传标语，提高环境保护意识。 2、树立环保意识和社会责任感，提高环境保护意识。
单位序号：04
拓展作业设计：（八）拓展阅读
一、教学内容：自读课本第一单元《海上生明月》 二、拓展类型： 指导阅读
三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯 四、作业内容
阅读自读课本第一单元《海上生明月》，思考以下问题： 1、仔细阅读文章，从中找出与下面词语意思相近的词语。
光芒——（ ） 皓月——（ ） 无际——（ ）
2、按文章填空，体会所填词语的作用。
(1)突然间一轮( )满月从海上升了来。
(2)这时上面有( )青天。 (3)下面有( )碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。
3、作者几处描述的海上升起的明月，你最喜欢哪一处：
4、按课文内容填空，有感情地读两遍。
与晚风、（ ） 为友，这种趣味是不能用（ ）描写的。可是（ ） 能够做到与晚风、明月为友的，就只是那些（ ） 的人！我虽不能以海为家，但做一个（ ），也是幸事。 五、完成要求：
1.鼓励学生多读书，调动阅读积极性，养成读书的习惯。
2. 随着师生阅读面的加大，阅读视野可以由《自读课本》延伸出去，精选更适合学生的文本推荐阅读。
单位序号：04
拓展作业设计：读写积累
一、教学内容：读写积累 二、拓展类型：阅读练习。
三、设计意图：“本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。
A套餐基础题中，针对学生的差异设计梯级作业，学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方法积极主动地完成。让学生写好后冲写得满意的词语笑一笑（自评），让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字（父母评），正是评价主体多元化的体现。
B套餐拓展题中，查找好的文章，既是一次次阅读，又能感受到不同季节的特色，同时积累了好词好句。写句子能够锻炼学生的写作水平。长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。
C套餐实践题中，将语文学科与美术学科整合起来设计作业，给作业注入了生机和活力，为学生学习语文提供了实践机会。让学生动笔画一画，这就打破了学生封闭的学习环境，使作业和生活接轨
四、作业内容： A套餐
读写积累——基础题
1.字词积累（可以任选一项，也可以两项都选）。
（1）注意执笔和坐姿，抄写词语1-3次，难写的、带有生字的词语多写几次。写好后冲写得满意的词语笑一笑。
（2）注意执笔和坐姿，听写词语。写完后，让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字，改正后再写几次。 2.句子积累（任选一项）。
（1）摘录课文中优美的句子，有感情地读给爸爸妈妈听。 （2）和爸爸妈妈合作寻找合适的音乐，配乐朗读课文。
B套餐
阅读感受——拓展题（完成不限时间）
合作查找描写四季的优秀文章，然后与同学一起美美地读一读。读好后试着比较各个季节的景物有什么不同，有什么特点，并说给同伴听。最后小组比赛写任一季节的句子，比比谁写得最棒！
C套餐
五、完成要求：（完成不限时间）
单位序号：04
拓展作业设计：（二）词句大积累
一、教学内容：我心中的春天。 二、拓展类型：词句大积累
三、设计意图：本课作业设计力求体现生活性、整合性和趣味性。
A小学语文学习重在积累，要从小打好坚实的基础，新课标对此也指定出了量化标准。在阅读教学中，引导学生积累自己喜欢的词语和句子，能激发学生积累的欲望。让学生根据自己的特点，选择自己喜欢的段落读读背背。不仅让学生体验自主学习的乐趣，还使他们对语言文字的表达产生浓厚的兴趣。
B积累的目的在于运用，运用的目的在于提高，提高的目的在于创造。次项作业是融字、词、句、段训练于一体，注重培养学生学以至用的能力和表达能力，培养他们在生活中发现美、创造美的能力。
C观察自然是对学生素质教育的培养，提高学生的观察能力和社会实践能力。为第四题奠定基础，以便能更好的完成作业，这样在作业操作中就会有条不紊，一步一步做下去。
D培养他们的实际操作能力，团结合作能力，在学习中寻找乐趣，真正体现出素质教育的特色。给作业注入了生机和活力，为学生学习语文提供了实践机会。
四、作业内容
A把你认为课文中最优美的词、句、段摘录下来。选择自己最喜欢的段落读一读，背一背。
B练笔：请运用你积累的优美词句，发挥你的想象，施展你的文采，写一篇关于花的习作。
C仔细观察大自然的各种花，搜集6种以上花开的时间，并记录下来再讲给其他同学和老师听。
D当当小科学家，回家设计一幅“花钟”的时间表，然后在爸爸、妈妈的参与下按设计的“花钟”时间表制作真正的“花钟”图。
五、完成要求：（四项作业中A为必做题，其他三项可任选一项或多项来做。）
单位序号：04
拓展作业设计：日记《特殊的“提词”》
一、教学内容：日记《特殊的“提词”》 二、拓展类型：综合性拓展
三、设计意图：这次游戏“出其不意”，让孩子们在不知不觉间走进“陷阱”，然后再来个“意想不到”，让孩子的情绪随之而变化。有生活就有体验，参与游戏之后，及时让孩子们说一说，最后再让孩子们动手写一写。
这次的习作，我也孩子们一起写，写完之后一起展示给孩子们听一听，看一看。下水作文在一定情况下起着引领作用。
四、作业内容
1、通过游戏体验，让孩子们真实地从活动之中有所体会、有所感悟。 2、主要抓住自己心理活动的“变化”来具体描写。 3、学会“察言观色”，学会“学以致用”。 预计用时：30——40分钟 附下水文：
与众不同的“提词”
上课铃响了，同学们端端正正地坐着，用期待的眼神看向老师，要知道，这节课可是我们期盼已久的作文课呀！
老师今天似乎异常严肃，只见她面无表情地对我们说：“同学们，请拿出一张纸，我们开始提词！”
“什么？提词？不会吧，作文课就这样泡汤了？”我不解地望向老师，全班同学都感觉很纳闷，但是老师的旨意又不能违背，于是，我们极不情愿地拿出纸笔。快速地写上自己的名字，等待老师提词。
“赵森浩！”从老师的嘴里不急不缓地蹦出来。
“怎么了，森浩这个时候还顾得上乱，也真够胆大的！”我心里暗想，同时疑惑地看向赵森浩。可是，赵森浩正在安安静静地写自己的名字，丝毫没有乱的迹象呀？看全班同学都看向他，他的脸不由得涨红了，但似乎有点莫名其妙。
我们不约而同地看向老师，老师依然没有什么特殊的表情，只见她又大声地说了声：“赵森浩！”全班同学的目光再次投向赵森浩，赵森浩急得都想哭了。正当我们纳闷之际，老师轻轻地说：“第一个词语已经提写结束！”啊？我这才恍然大悟，这就是老师提的词语呀？顾不上想那么多了，赶快把“赵森浩”的名字写在提写本上。紧接着，老师又提了五个同学的名字，我一边在脑海里搜索着这些名字的写法，一边偷偷地捂着嘴巴笑，老师今天一定是吃错药了，在作文课上提词，并且提写的不是课文中的词语，竟然会提写同学们的名字，真奇怪！教室里不时传来同学们的窃笑声和询问声。渐渐地，教室里安静了下来，同学们都开始认真地写着老师提出的“词语”，看来同学们和我一样，习惯了老
师这种独特的提词法。
提完之后，老师还意外地让那几个同学在黑板上把自己的名字板书下来，全班同学哄堂大笑，总觉得今天老师很怪，但“怪”在哪里还真说不清楚。最后她还让我们同桌互相批改，打上分数。虽心存疑惑，但我们还是像“木偶人”一样按照老师的指令一步一步进行“操作”。
这时，老师突然笑了，欢快地说：“同学们，请把桌子上的东西全部放到抽屉里，我们来回想一下刚才提词的过程！”
噢，原来还是作文课呀！老师故意给我们设置的一个“陷阱”，是为了让我们有东西可写呀！唉，“可恶”的老师，又让我们虚惊一场！可是看着老师调皮的微笑，我们都不忍心责怪她了，谁让人家用心良苦呢！
“提词”原来还可以如此有趣，真好玩！这与众不同的“提词”陪我们上了生动的一课！
五、完成要求：
让每个孩子学会观察，学会把握人物心理活动的变化。
单位序号：04
拓展作业设计：日记《我跟妈妈学做菜》
一、教学内容：日记《我跟妈妈学做菜》 二、拓展类型：写训练
三、设计意图：以前让孩子自命题写日记的时候，发现偶尔会有孩子选择写“做家务”这个题材，但是写得总是“蜻蜓点水”，语言上没有活力，也抓不住文章的中心，不能很好地把当时的场景再现出来，因此这次专门让孩子们写一写“做菜”（为了便于指导，为了不让孩子们的选材太“五花八门”，更为了检测一下在同样的指导之下，呈现出来的文章到底会是怎么样的。）
四、作业内容
1、星期天跟着妈妈学做菜，在写作的时候注意把握自己当时的心理活动、动作，以及和妈妈之间的对话等等。
2、从做菜中有所悟，有所感。 3、争取写出自己的语言特色。 完成要求：
由于我面对的是三年级孩子，每次习作之前，我总会进行简单的写作指导，哪怕三言两语，有时也会打开孩子们创作的“新思路”，我总是这样认为的。
单位序号：04
拓展作业设计：清明节
一、教学内容：清明节 二、拓展类型：想象类习作
三、设计意图：清明节是中华民族的传统节日。今年，国家第一次将清明列入法定假日。为了激发学生对亲人及革命先烈的怀念之情，我们在全校进行了清明祭扫活动。学生通过网络进行文明祭扫，既能培养学生的环保意识，更表达了对先烈的崇敬之情。清明当日，让学生跟随家长为亲人祭扫。
完成效果：
大部分学生在清明期间随同父母为死去的亲人祭扫,让学生全身体验感受到中华民族的传统节日，激发了学生的亲情，让学生学会感恩。
四、作业内容 作业展示： 学生的作文
清明扫墓罗墨涵
清明是中华民族的传统节日，身在异国他乡和远方的人们都会回家祭祀祖先。
今年清明节，我们一家三口驱车回家给爷爷扫墓。天气阴沉沉的，路上的人们都在匆匆的赶路。突然，天下起雨来，我不由自主的想起唐代大诗人杜牧的一首诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”车行了一个多小时，我们终于到周至县城，接上姑妈，然后去商店买了香、蜡、麻纸、冥币等祭祀物品，一切准备就绪，我们开车前往墓园。
墓园里到处苍松翠柏，大大小小的墓冢数不胜数，分布其间。一丛丛，一片片，一簇簇不知名的绿色植物密密麻麻的，覆盖了整个墓园，给墓园增添了一种庄严肃穆。有的墓冢上压着麻纸，有的墓冢上插着花圈，还有些墓冢上横七竖八的撇着几块烂砖头，好像已经很久没人来过了。高高低低的墓冢前矗立着各种各样的墓碑，有的高大雄伟，有的低矮简陋，还有的墓冢前空荡荡的。
我们来到爷爷的墓前，我先给爷爷的墓冢上压了一张麻纸，接着爸爸小心翼翼的点燃蜡烛，插上香，姑妈在墓前把准备的麻纸、冥币等祭祀用品点燃，给爷爷送到冥间，姑妈一边烧着冥币，一边嘱咐爷爷别操心儿女，大家生活都很好，自己只要在冥间生活的好好的就够了。我也向爷爷汇报了自己的学习情况，告诉他了一个喜讯，这次月考我的数学考了100分，我想爷爷听到这样的喜讯，一定非常开心。然后我们去给奶奶、太爷爷扫了墓。祭祀完毕，我们默默的走出墓园，雨还在下着，淅淅沥沥的。
因为天气不太好，我们没敢多逗留，告别家人后，我们迅速的踏上了回家的路。
五、完成要求：
1、可以自己组建小组谈自己的计划。 2、写下来。
单位序号：04
拓展作业设计：美丽的春天
一、教学内容：美丽的春天 二、拓展类型：古诗
三、设计意图：春天是美好的季节，每到春天人们都会成群结队去找春、踏春。三年级下册第二单元主题为“春天的脚步”，在学习本单元时，我给学生布置了很多实践性的作业，学生兴趣很高。
三年级下册第二单元“春天的脚步”，作业设计： 1.搜集有关春天的成语或四字词语。 2.搜集有关春天的诗句。 3.搜集有关春天的谚语。 4.到大自然中寻找春天。 5.学唱《春天在哪里》歌曲。 6.找找校园里或家属院里的春天。 7.画一幅春天的画。 四、作业内容 作品展示：
下面是学生搜集的部分资料，我进行了整理。 学生比较熟悉的有关描写春天的诗句:
1.春眠不觉晓处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》 2.谁言寸草心报得三春晖。——孟郊《游子吟》 3.红豆生南国春来发几枝——王维《相思》 4.好雨知时节当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
5.野火烧不尽春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》 6.春种一粒粟秋收万颗子。——李绅《悯农》
7.阳春布德泽万物生光辉----------汉乐府古辞《长歌行》 8.不知细叶谁裁出二月春风似剪刀--------唐贺知章《咏柳》 9.天街小雨润如酥草色遥看近却无。----韩愈 《早春呈水部张十八员外》 10.最是一年春好处绝胜烟柳满皇都--唐韩愈《早春呈水部张十八员外》 11.竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。-----------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
12.等闲识得东风面万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》
13.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋志南和尚《绝句》 14.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。――――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉 15.月出惊山鸟时鸣春涧中。―――――王维《鸟鸣涧》
16.春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》 17.国破山河内城春草本深。——杜甫《春望》
18.落红不是无情物化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》 19.不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 20.春色满园关不住一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
完成要求：
学生有更多的时间去了解社会，走进社会，调动学生各种感官来完成作业，兴趣高，效果好。
单位序号：04
拓展作业设计：我的妈妈
一、教学内容：我的妈妈 二、拓展类型：作文
三、设计意图：世界上最伟大的是母爱。当你进步时，母亲会为你高兴；当你成功时，母亲会为你庆祝；当你伤心时，母亲会为你难过；当你受伤时，母亲会感到心碎……
三八妇女节到了，让我们每一个人用自己喜欢的方式来为妈妈庆祝节日！
四、作业内容 作业形式：
学生庆祝的方式：
1.用自己的零花钱为妈妈买礼物。比如：一束花、一盒巧克力等。 2.认真完成所有作业，在拿给妈妈检查签字。 3.回家帮妈妈干家务，减轻妈妈的负担。 4.画一幅画，来表现对妈妈的爱。
5.写一首小诗，来感谢妈妈对自己的养育之恩。 6.写一篇作文，好好夸一夸自己的妈妈。 7.为妈妈唱一首歌。比如：《我的好妈妈》。 8.为妈妈亲手制作一张贺卡。 作品展示： 学生的作品
妈妈的爱 罗默涵
有一次，我生病发高烧， 一天跑了四家医院，
妈妈在缴费时着急得留下了眼泪。 啊，妈妈的爱是担心的眼泪！
别人给了妈妈进口的巧克力， 妈妈没舍得吃，带回家留给了我。 啊，妈妈的爱是香甜的巧克力！
每天早晨，当我还在睡觉时，
妈妈已经早早起床，为我准备早餐。 啊，妈妈的爱是营养丰富的美食！
每次逛街，妈妈都要给我买衣服， 而她却舍不得给自己买。
啊，妈妈的爱是吃不完的新衣！
五、完成要求：
教师不布置具体的内容或形式，并不表示没有作业。这次的作业挑战性更强。相信每一位学生都会精心设计内容和表现形式，因为在他们心中妈妈一定是最棒的，他们更要竭尽全力为妈妈庆祝节日。
单位序号：04
拓展作业设计：五一的趣事
一、教学内容：五一的趣事 二、拓展类型： 指导写作
三、设计意图：五一劳动节作为法定节日是人们休闲娱乐的好日子。学生希望的是尽情嬉戏、玩耍，绝非补课、写作业；家长也希望在这短短的假期里让孩子走进生活，开拓视野，增长见识。五一小长假，在学生的身上一定发生了一些趣事，他们的眼睛也一定看到了更多的有趣的事。拿起你的笔，写下你的真性情，展示生活中的真善美!
四、作业内容
大部分学生假期和家人外出游玩,经历了许多有趣的事,能够及时用笔记录下来并发送到老师的邮箱,第一时间把自己的喜悦和大家分享。这最真、最纯的感情不是简单的说教可以感悟并书写的！生活是个好老师，社会是个大课堂!
作品展示:
五一的趣事
五一节放假的最后一天，姥爷、舅舅带我和妹妹去公园游玩。 我们来到碰碰车的游玩区买到票，妹妹选了一辆红色的碰碰车，因为妹妹小，就由我来操作方向盘，妹妹负责打枪。
游戏开始了，大家都手忙脚乱，妹妹忙说：“姐姐，撞那个绿色的吧！”我加快了速度向前冲去，只听到“碰——碰——碰——碰”的声音，四辆碰碰车撞到了一起，车里所有的人身体都被撞击得向后仰，有的甚至发出怪怪的声音。碰碰车就是要玩出这样的感觉才有意思。
我生怕妹妹被撞疼，关心地对她说：“你还好吧！坐稳了啊！再撞哪辆？”妹妹也觉得很刺激。“姐，咱们从后面撞那辆蓝色的。”我快速调转方向盘，倒着车退到栏杆处，看准目标“冲啊！”又听“哐当”一声响，那辆蓝色碰碰车与我们的红色碰碰车亲密接触了，妹妹和我击掌以示鼓励。
三分钟的游戏时间很快结束了，我和妹妹仍意犹未尽，沉浸在快乐的游戏中。
五、完成要求：
大部分学生假期和家人外出游玩,经历了许多有趣的事,能够及时用笔记录下来并发送到老师的邮箱,第一时间把自己的喜悦和大家分享。
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