音乐之都维也纳第二课时教学设计

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教学目标：

《音乐之都维也纳》第二课时教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读文，认识维也纳，了解课文是从哪些方面具体体现维也纳是“音乐之都”的。

3、学习作者总分结构的写作方法，培养写作能力。

4、能联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。

教学准备： 多媒体课件

教学过程： 一、

导入

师：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》。

上一个课时，我们初步认识了维也纳，也知道了维也纳的地理位置，是在哪里？ 生：阿尔卑斯山北麓 师：那是一个什么样的地方？ 生：山清水秀、风景如画的地方

师：在这样一个山清水秀、风景如画的环境中的维也纳是一座怎样的城市呢？让我们跟随着施特劳斯的一首名曲《蓝色多瑙河》，一起走进世界著名的音乐之都——维也纳。 （课件出示视频） 过渡：

师：同学们，维也纳美不美？

生：美

师：让我们一起走进美丽的维也纳，通过文字去感受音乐之都的魅力。 二、

精读课文

（一）学习维也纳被称为音乐之都的原因

师：请大家默读课文，思考为什么称维也纳为“音乐之都”？在文中找出几句重点语句来进行简单的概括。 生默读

指名回答，根据学生的回答，教师相机板书： （1） 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 （2） 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市 （3） 维也纳几乎一天也离不开音乐

（4） 维也纳的国家歌剧院、“金色大厅”享誉世界。

师：齐读这四个句子，整体上体会维也纳被称为“音乐之都”的原因。 师：同学们回答得非常全面，全文从这四个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因。你最想了解哪个方面呢？为什么？ 指名回答

生1：我想了解维也纳是一座用音乐装饰起来的城市这个方面，因为我好奇它是怎样装饰的。

生2：我想了解金色大厅，因为听名字就觉得很漂亮，想去欣赏一下。 (二)学习第一个原因（第二自然段）

师：那老师就满足你们的愿望，我们先来了解第一个原因。说维也纳是音乐之都的第一个原因是什么？

生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 师：齐读这段，要求：找出这段的中心句。 生齐读 师：指名回答

生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

师：（在黑板上圈出“摇篮”）摇篮是什么意思？ 生：婴儿的床。

师：“摇篮”本意是指婴儿睡觉用的家具，在这里也是这个意思吗？ 生：不是。（学生各抒己见） 师：“摇篮”在这是指发源地。

师：让我们再次默读这段，用自己的话概括：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 生默读 指名回答

生：因为世界上许多著名的音乐家都在维也纳这个地方写过很多著名的音乐。 师指导小结：许多音乐家在维也纳生活，并在维也纳创作出了许多著名的音乐作品。

（多媒体出示这些音乐家相关资料）

（三） 学生合作学习剩下的三方面原因。

师：同学们合作学习剩下的三个原因，并解决屏幕上出现的问题。 学生分成四人小组，按大组为单位，分别合作学习不同的段落。 （多媒体呈现自学要求）

（四） 学生自学成果汇报，教师相机引导。 1、 师：齐读第三自然段，要求找出中心句。

2、 师：下面请刚刚合作学习这个原因的小组来做汇报。 （1） 指名汇报第一个问题：这一段的中心句是？ 生：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

（2）师：（在黑板上圈出“音乐装饰”）装饰是什么意思？ 生：装扮

师：音乐果真可以用来装饰城市吗？还是这里的音乐有所特指？ 生：我认为指的是音乐家们的铜像或大理石像。 生：我认为是指用音乐家们的名字命名的建筑物。 师：还有吗？

生：还有王宫花园草坪上巨大的音乐符号。

师：同学们回答得很好，你们想不想亲眼目睹这些美丽的音乐装饰呢？ 生：想

（多媒体呈现图片）

师过渡：我们欣赏了维也纳这座用音乐装饰的城市，那么在这样的一座城市，人们的音乐生活是怎样的呢？让我们来学习。

3、 师：指名读第四自然段，要求认真听，如有读错的地方，帮忙正音。 师：这段的中心句是？

生汇报：维也纳几乎一天也离不开音乐。

师：（黑板上圈出“离不开”），从这句话中，你体会到了什么？ 生：我体会到维也纳人热爱音乐。

师：对，维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。 师：你从哪些方面看出维也纳几乎一天也离不开音乐呢？ 生1：人们漫步时，随时都可以听到华尔兹圆舞曲。 生2：夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会。 生3：维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统。 师：还有吗？

生4：在集会、庆典、会议上演奏古典音乐，几乎成了惯例。 师：默读第2至4自然段，体会这些自然段在结构上有什么样的特点？ 生回答。

师总结：总分的结构。

师过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

4、 师：自读这部分内容，说说国家歌剧院和“金色大厅”给了你怎样的感受？分别用一个词来形容。 学生自读 指名回答

生：国家歌剧院给我的感受是宏伟壮观。

师：很好。哪些词体现了国家歌剧院的宏伟壮观呢？ 生1:可容纳一个110人的乐队。 生2：舞台总面积达1500平方米。 生3：观众席可容纳2200人。

师：“金色大厅”又有什么样的特点呢？ 生：金碧辉煌

师：回答的很好，文中哪些地方体现了“金色大厅”的金碧辉煌？ 生：四个“金色”。

师：对，文中连用了四个“金色”，写出了金色大厅的金碧辉煌。 师：让我们一起来看看这美轮美奂的金色大厅吧。 （播放多媒体，展示金色大厅） 生欣赏金色大厅

师过渡：真是流光溢彩、金碧辉煌啊。如果你置身于这样的歌剧院，欣赏着世界一流的音乐会，你会有怎样的感受？ 5、生1：兴奋 生2：荣幸

师：是啊，这确实是莫大的荣幸。如果你是一位音乐家，你想不想去那里举办一场自己的演奏会？ 生：想 师：为什么？

生：因为那里是音乐的天堂，我很向往。

师：说得好，那里是音乐圣殿，每一位音乐家都向往那里，让我们带着向往之情齐读这一段。

生齐读最后一个自然段。

师：大家认识吗？每年春晚我们都能看到的一位民族歌唱家，她在金色大厅表演过，我们一起来欣赏。 （多媒体播放视频） 生欣赏。 三、

总结全文

师：今天我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受了维也纳这音乐之都展现出的无穷魅力，让我们再一起朗读这四个方面的原因。

板书设计：

总起 分述

欧洲古典音乐的摇篮 用音乐装饰起来的城市 16音乐之都维也纳 几乎一天也离不开音乐 世界歌剧中心