对特殊家庭学生个案探究

对特殊家庭学生个案探究

作者：周莹 陶恒香

来源：《速读·下旬》2015年第03期

单亲家庭子女问题较多，根源还是处在家庭本身。.家庭是孩子成长的第一环境，宽松自由和谐的家庭环境有利于孩子的健康成长，相反关系紧张，矛盾冲突此起彼伏，争吵不断的环境则不利于孩子的健康发展。孩子长期处在冷漠的环境中，得不到关心和尊重，心里就会越来越叛逆。

案例：某女，女，15岁，初中二年级学生，单亲家庭。她和母亲一起生活。开学初的两个月还正常上学，但是两个月后却经常缺课，不上学，不说话，逃避别人，作业不好好完成。成绩班里倒数。上课思想不集中。老师批评毫无效果。 一、心理解读

经过和她母亲的交谈了解到，该女生共兄妹俩人，父母关系不和，经常争吵不断，不久前，父母离了婚，为了得到两个孩子的抚养权，妈妈竟然让孩子到法庭作证，使她受到很大打击，心理压力很大，觉得自己在同学面前抬不起头来，加之该生本身基础就很差，最近她妈妈重新找了男朋友，孩子一个人住着，妈妈晚上也不回来。无人监管，孩子早上干脆就睡觉不去上学。妈妈和她沟通时，也执拗着一声不吭。

通过家访，我明白了她不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。 二、疏导过程

1.用爱心感化学生，使她感受到师生爱的温暖，恢复心理平衡

开始，她还不愿上学，迟到旷课时有发生，不按时完成作业。我心里明白她的这种表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。面对她不堪入目的作业，我不再像平常那么严厉，我不急也不燥，以极大的耐心和热情地跟她谈心。我主动与之接近，缩短心理距离，想用我的爱心来消除她内心的焦虑和冷漠。我跟她谈自己的学生时代，给她讲我一直以来对她的关注，给她回忆了以前她在课堂上的很多细节，她非常感动，慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝笑意。我又讲了那天课堂的各种各样的活动，让她感到自己那天没来损失很多，然后我们约定，不要随便旷课，即使遇到再大的困难，也要想办法自己去克服。或者找老师帮忙。因为你已经长大了，要坚强要独立了。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

但我并不满足于此，一直寻找让她重新振作的契机。上课时，我提出简单的问题时，有意让她她站起来回答，并当众表扬她的聪明。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！”结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。 2.发挥班级力量，让她感到班级的温暖，找到自信和力量

我主动安排班里几个性格比较活跃的同学课间或放学路上和她交流，帮她补课。同龄之间的友谊，让她慢慢忘记了家庭里的烦恼，紧张的学习她的生活也慢慢充实起来，她渐渐地也主动把自己的心事给同学说了，主动的找人聊天了。

梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔。人们就是因为有了梦想，人类才走向文明，也正是因为有了梦想，社会才会飞速发展。为了让学生找到自己的人生奋斗目标，在接下来的一次班会中；我组织了“我的梦，中国梦”主题班会，让学生确立自己的奋斗目标。并且介绍了学校这两年来的升学率，让他们每个人对自己目前所在的位置有一个明确的了解。有了目标，她学习的主动性也慢慢增强了。

3.加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困境

我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次和她母亲通话，做好她母亲的思想工作，希望她多用一些时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使她接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，学习也慢慢进入了状态。但遗憾的是，由于家庭矛盾原因，我一直未能和她的父亲取得联系。我想如果能让她的父亲工作之余参与到她的教育中，对她的教育也许更好些。

4.给孩子创造爱的机会，激发她对生活的热爱，提高心理承受能力

有人说，爱是口袋，往里装产生的是满足感，往外掏产生的是成就感。爱是一种感受，一个人在被他人需要时才能感受到自己生命的价值。一个孩子在被大人需要时才能感受到自己生命的伟大，于是感悟到一种深深的爱意。于是我和她推心置腹的交谈，说起妈妈对她她的期望和鼓励，更说到了她母亲带她兄妹俩的辛苦，以及这几年来母亲在感情上的痛苦，但为了他俩，却硬撑到了现在，母亲现在身体状况也很差，让她能理解母亲，体谅母亲，照顾好母亲。担负起一个女儿的责任，然后，我让她母亲在她面前能表现得弱一些，让孩子参与劳动，向孩子说出自己生活工作的烦恼痛苦。让孩子明白，妈妈的生活离不开自己。后来听她妈妈说，孩

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

子在家里就像个小大人，主动关心她的病情，主动承担家务活。比以前自觉多了。母女俩之间的关系也融洽了许多。 三、研究结果与成效

1.学生的综合素质得到较大提高

研究初期，我们发现单亲家庭孩子的性格扭曲，通过疏导，他们的心理状况有了相当大的改观。孤僻、内向的孩子已能融入到班级体中来。自卑、易怒的孩子不再激动、自我封闭，有的还乐于表现自己。像X同学过去不喜与别人交流，自我封闭的倾向比较严重，通过老师的关怀与开导，变得开朗起来。过于放纵的一部分孩子也能认识到自己的不足，他们在老师的引导下，家庭、社会的关心下，班级体的影响下，逐渐认识并改正自己不正确的行为习惯。 2.自身的师德修养和教科研能力得到提升

在这一过程中，教师认识得到了提高，普遍认为：在孩子的成长过程中，有比学习成绩更为重要的——心理健康。 3.家长转变了观念

单亲家庭的家长，不再羞于提及自己的家庭，不再过分溺爱或粗暴对待孩子，对生活重新燃起了信心，给孩子创造良好的家庭环境。