一年级教案

教学内容：教材第70~71页 教学目标：

1、对长方体，正方体，圆柱，球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。

2、 通过实物认识长方体，正方体，圆柱，球等立体图形，能对简单的几何图形进行分类。

3、培养学生的观察力和语言表达能力。

教学重、难点：

重点：直观认识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形，能够辨认

和区分这些图形。

难点：通过学习各种立体图形，直观感受他们的特征。 教学步骤： 一.情境导入

1、教师出示一个盒子（内装铅笔，苹果，书，魔方等）。 师：盒子里装着什么？想知道吗？不用看，怎么才能知道呢？ 生：用手摸一摸。

师：这个主意不错，谁来摸一摸？（请一名学生上台摸一摸）。

摸到一个物体先描述一下它的形状，然后说出它是什么。

2、小结：每位同学在摸得时候，都要先摸一摸物体的形状，再判断它

是什么。可见物体的形状很值得我们学习，今天我们就来认识一些物体的形状。

3、板书课题：认识图形。

二．探究新知 1分一分

同学们，你们带来的各种形状的物品，都是我们日常生活中常用的，请大家给它们分分类。（同桌合作分一分）

汇报交流：有的按大小分，有的按颜色分，有的按形状分。请按形状分的小组说一说理由。

2认一认

刚才有同学把这些物品按形状分成四类，可是不知道每类形状叫什么名字，现在我们就寻找他们的特征，分别给它们取个名字。 你喜欢和哪个形状的物体交朋友？仔细观察，你能发现什么？有什么问题？（小组讨论交流，集体反馈）

（1）圆柱

生：（拿着圆柱）我想和它交朋友，它有点圆有点长。 师：提问：你们还发现了什么？

指名回答师小结：它长长的，从上面和下面看都是圆形，并且是平的，倒小来可以滚动，有点像柱子，就叫圆柱。 师拿出在纸上画的圆柱贴在黑板上。

（2）球

师出示一个小球，找一名小朋友摸一摸，然后放桌上滚一滚。 提问：为什么它会滚来滚去呢？ 生讨论交流。

师小结：它到处都是圆的，没有平平的面。师把球的图形贴在黑板上。

（3）长方体

师出示一个长方体的盒子，让同学们观察，看看能发现什么？ 同学们说师板书：长长的，方方的，有8个角，有6个面，12条边，面有的一样大，有的不一样大。 师引导学生看一看。 师把长方体的图贴在黑板上。

师总结：它是立体的，将它画在纸上只能看到它的3个面。

（4）正方体

师出示正方体的盒子，让同学们观察，看看能发现什么？

同学们说师板书：方方的，有8个角，有6个面，面一样大，12条边。

师引导学生看一看。师把正方体的图贴在黑板上。

（5）比较长方体和正方体

师：认真观察、比较，你发现了什么？

生：正方体每个面都一样大，长方体有的面大，有的面小。

（6）找一找

在生活中，你们见过什么物体的形状是长方体？什么物体的形状是球？

三．巩固练习

1、找朋友（课本“练一练”第71页第一题）

师帮助学生弄清题意，然后让每个学生解题，用线连一连，最后全班交流。

2、填一填（“练一练”第二题） 学生完成，同桌交流。 3、搭一搭（“练一练”第三题） 小组合作。

四．课堂小结

通过今天的学习，你们有哪些收获？对哪些图形最感兴趣？

板书设计：

圆

长方体 认识图形

正方体 球

我说你做

教学内容：教材第72~73页 教学目标：

1、通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。

2、通过游戏的形式，激发学生学习的兴趣，获得良好的情感体验。

3、培养学生想象能力。

教学重难点：

重点：发展学生的空间观念，让学生在活动中学会表达、倾听，提

高他们的数学交流能力。

难点：培养学生的空间观念，识别几何体的位置关系。 教学准备：

立体图形模型。

教学步骤： 一、复习导入

师：上节课，我们认识了许多新朋友，你们还记得他们的名字吗？

师：老师现在开始变魔术了，你想让老师变出你们的哪个新朋友呢？

学生说名称，师从盒子里取出相应的几何体。 师：你们想不想变魔术？

二、互动探究

1、动手操作

（1）、两人一个小组进行”摸物”游戏：老师告诉学生形状，让学生摸出相应的物体。

同桌两人同时进行，摸出后，相互交流一下。 （2）、两人小组进行“我说你做”游戏。

、请一名学生和老师一起做示范，老师摆好几个立体图形后，

下口令：先摆两个圆柱，在它们的上面放一个长方体，在长方体上放一个正方体。

学生根据老师的口令要求摆放立体图形。然后又另一名同学负责检查。

师：说一说，你的球能从下面通过吗？

、老师再摆放一组图形，由一名学生当司令，根据老师摆的图形下口令，其他同学根据口令摆图形。

摆好后相互看看对不对，引导学生把摆的和老师在上面摆的做个比

较，再次体验左右的相对性。

、同桌之间利用学具盒里的立体图形合作进行游戏，和摆的用血要轮流交换角色，积极的数量可以逐步增加。 2、摆一摆

同桌二人根据课本中的要求摆一摆，其中一人用红领巾蒙上眼睛，另一人说口令，也可以不用按课本中的要求来摆。

三、巩固练习

1、你说我摆

同桌二人合作摆一摆，注意先后顺序。

2、强化知识（课本第73页“练一练”第二题）

师：这位小朋友的家里有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？

（1）、学生观察思考。 （2）、小组交流讨论。 （3）、集体订正反馈。

四、发散思维：

课本第73页“练一练”第三题

1、小组讨论，说说每个图中各有几个正方体。

2、小组代表反馈，演示是怎样数的。师适当指导。

五、课堂小结：

这节课我们利用这些立体图形进行了有趣的游戏，课后同学们还可以继续做