“教学评一致性”的小学语文二年级学习单设计与运用研究

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·教之道·学练园地“教学评一致性”的小学语文二年级学习单设计与运用研究广东省广州市海珠区万松园小学利

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【摘要】近年来，在教学改革的浪潮中，教育学博士崔允漷提出重视教学评一致性的观点，这种教-学-评有机结合教学

理念，成为近期课程改革中引起热议的话题，它针对的是老师教而不导，学生学而不思的“无目标意识课堂”，提出教师应该通过教学目标设计，学习计划制订，学习评价的有机结合，提高

教学质量。在小学二年级的语文教学中，学习单是课堂教学常用的一种辅助手段，要求教师高度凝练教材中的内容，将主要知识点转化，使其符合学生的理解水平，帮助学生自主学习。本文将从对教学评一致性的原理出发，结合小学二年级的教学经验，探讨怎么设计更具有目标性，帮助学生融会贯通知识点的学习单。

【关键词】教学评一致性；小学语文教育；学习单设计；学习单运用

一、教学评一致性的基本原理及教学启示40XIAOXUESHIDAI·2019年第10期二、教学评一致性小学语文二年级学习单的设计与运用

学练园地·教之道·三、学习单设计时的几项注意事项【参考文献】

[1]张婧恒.课堂教学中“教—学—评一致性”研究[D].云南师范大学，2015.

[2]岳璐.以解决问题为先的“教学评一致性”———记一堂中学语文作文课[J].中华少年，2017（33）.

XIAOXUESHIDAI·2019年第10期41

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